2，抱著壹顆心，不帶半根草。
3.民主教育應該是終身教育。他應該為健康而工作；學會做壹個聰明的學生，群體保護妳的生活。他應該是由健康、科學、藝術、勞動、民主組成的和諧生命。
4.教師的天職是改變人，使人變得有人情味。雖然學孫悟空七十二變不容易，但至少要重視變化。
5.子曰:“學而不厭，教而不厭”。我覺得這兩句話是有因果關系的，只有他們學而不厭，才能不厭其煩的教別人。如果每天賣舊貨很無聊，老師很難活得不覺得累。所以作為老師，每天都要學習再教育，才能有教學的快樂，沒有教學的痛苦。
6、現在的教育工作者，都把當老師當苦路，因為無名無利；我不知道經濟上很辛苦，但這裏面有無限的快樂。
7.教育者不是在創造上帝、石頭或情人。他們要創造的是真善美的活人。真善美的活著的人是我們的神，我們的石像，我們的愛人。教師的成功在於創造出值得他們崇拜的人。王老師最大的快樂就是創造出值得他崇拜的學生。更正確的說，老師創造學生，學生也創造老師，學生合作創造值得相互崇拜的活生生的人。
8.生活就是教育。
9.我們應該對自然環境和人造環境做出理想的安排。
10.學校是為社會而建立的。學校沒有改造社會的能力，可以幹脆倒閉。
11.民主教育應該是壹生的教育。他應該為健康而工作；學會做壹個聰明的學生，群體保護妳的生活。他應該是健康、科學、藝術、勞動、民主構成的和諧生活，也就是和諧的教育。
12，教育就是在孩子自身的基礎上，過濾和應用環境的影響，從而培養和強化這種創造力，使他成長得更加強大，為民族和人類做貢獻。教育不能創造什麽，但可以激發和解放孩子的創造力去從事創造性的工作。
13.既然職業教育的主要目的是培養盈利的人，那麽它對職業教師的直接教學就必須局限於那些能夠盈利的人。如果妳先塑造自己，然後才能塑造壹個人，妳就能接觸到壹個人。沒有不賺錢的經歷，但妳可以教育那些從生活中受益的人。
14，我們發現孩子是有創造力的，我們知道孩子是有創造力的，所以要進壹步解放孩子的創造力。
15.道德是做人的基礎...沒有道德的人的知識和技能越大，他們能做的惡就越大。
16，新老師要有* * *和精神。只是不要擺出當官的姿態，凡事與學生同甘共苦，同情學生，參與學生，引導學生。
17，雙手兼腦是創造教育的目的。中國教育革命的對策是聯合雙手和大腦。
18，民主教育應該是壹生的教育。他應該為健康而工作；學會做壹個聰明的學生，群體保護妳的生活。他應該是健康、科學、藝術、勞動、民主構成的和諧生活，也就是和諧的教育。
19，我們堅信教育是國家的萬年大計。
20.老師應該同時教和學。又不是買了點知識就可以賣壹輩子。
21，以教自學。為教學而學。
22.妳應該教妳的學生如何教他。如果妳拒絕謙虛地要求妳的學生，妳不了解他的環境，他的能力，他的需求，那麽妳有再大的能力也教不了他。
23.有發明能力的壹定是新的，沒有發明能力的壹定是老的。
我們堅信健康是生命的起點，也就是教育的起點。
25.中國有三種書呆子:書呆子，工業書呆子，金錢書呆子。
26、因為道德是做人的根本。即使妳有壹些知識和技能，但如果妳根本就是壞的，那也沒什麽用。
27.流汗，吃自己的飯，做自己的事，靠祖宗，就不是英雄。
28.幼兒如幼苗，必須經過適當的培育才能發芽。
29.如果農民不重視老師，農民就會破產；如果工作對老師來說不重，工作就會粗糙；國民不重視自己的老師，國家就不會富強；人類不重視老師，世界就不可能太平。
30.教育是實現理想社會的過程。如果理想社會有不好的地方，就要用教育的力量去改變。至於優秀的，雖然是在這個社會之外，但也應該被吸進去。
31，教師的定位是‘教千百事，教人求真’。壹個學生的職責就是‘博采眾長，學以致用’。
32.大眾在快速成長，教師必須不斷成長才能教好大眾。壹個不上進的人不配教，不會教也不樂意教。.....“怕來生”不是客氣話，而是被公蓮的蓬勃生長壓迫後，對自己和所有老師的警告。只有不斷追求真理，才能避免這種恐怖。
33.“妳壹定不能輕視孩子的感情！因為捐了壹千萬的車王的慷慨，他給了妳壹塊糖。他做了壹個風箏，飛不起來，就像齊柏林飛艇做不起來壹樣猶豫不決。他不小心打碎了壹個泥娃娃，這就像寡婦獨子的死壹樣讓人難過。如果他不打他討厭的人，就像羅斯福沒有機會領兵打德國壹樣。他在妳的憤怒中被鞭打，甚至在夢裏也感受到了法國大革命的恐怖。他想都沒想就寫了，好像總統候選人落選了。他想讓妳抱他壹會兒，妳卻選擇抱別的孩子，這就像愛人被奪走壹樣難過。”
34.教育中要防止兩種不同的傾向:壹種是徹底消除教與學的界限，否定教師主導作用的錯誤傾向；另壹種是只管教，不問學生興趣，不重視學生提出的問題的錯誤傾向。前壹種傾向必然是沒有計劃，隨波逐流；後壹種傾向勢必會把學生灌輸成烤鴨。
35.民主教育就是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人...民主教育是人民的教育，是民辦的教育，是為了人民自身幸福的教育。
36.幼兒教育是人生的基礎。
37.不利用社會的力量是無能的教育；如果不了解社會的需求，那就是盲目的教育。如果我們相信社會是壹所偉大的學校，我們自然會利用社會的力量來滿足社會的需求。
38.我們壹定要認真辦學，才能跟得上孩子，跟得上國家，跟得上民族，不必在乎名聲。
39.教書是壹回事，不是三件。我們應該邊做邊教，邊做邊上學。不努力，教不會成為教，學不會成為學。
40.忽視健康的人，無異於拿自己的生命開玩笑。
41，“壹個小學老師，沒有改造社會的精神，很無聊。
42.做是知的開始，知是做的成就。
我們堅信教師應該是人民的朋友。
44.農村教師培訓的主要目的是培養農民技能、科學頭腦和改造社會精神的教師。
45.妳的教鞭下有瓦特，妳冰冷的眼神裏有牛頓，妳饑渴的笑容裏有愛迪生。別忙著趕走他們。難道要等到:坐了蒸汽輪，點了燈，學了微積分，才認他們是妳的小學生？
46、滴自己的汗，吃自己的飯，做自己的事，靠人，靠天，靠祖宗，不是英雄。
47.告訴書呆子多讀書，讓自己的頭腦清醒，才能看清這個世界。
48.我們從事農村教育的同誌應該全心全意為3400萬農民服務。
49.要解放孩子的思想、手腳、空間和時間，讓他們充分地過自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
50.所有的知識都應該以人們的幸福為目標。
51.創作從問題開始。有問題才能思考。只有思考，才能解決問題，找到獨立的思路。
52.真正的教育是從靈魂到靈魂的活動。只有發自內心，才能觸及靈魂深處。
53.提升個人道德，築起“人格長城”。從私德的完善到公德效用的擴大，為集體謀取利益...
54.對於書呆子，我勸他們少讀書，多做壹些有意義的事情，以免犯傻。
55.愛整個世界。
56.行動產生困難，困難產生懷疑，懷疑產生假設，假設產生實驗，實驗產生判斷，判斷產生行動，從而無限進化。
57.深化教育是國家的萬年大計。我們堅信教育應該培養活力，讓學生成長。我們堅信教育應該將環保阻力轉化為幫助。我們堅信，老師和學生* * *為了最好的教育而活* * *和苦* * *著。我們堅信教師應該以身作則。我們堅信教師應該永遠不會厭倦學習，這樣他們才能永遠不會厭倦教學。我們堅信教師應該利用困難來發展自己的思想和奮鬥精神。我們堅信教師應該是人民的朋友。我仍然堅信，如果全國的教師都有決心致力於兒童的教育，他們壹定會為我們的民族創造壹個偉大的新生活。
58.比如丁山，這裏已經是社會了。我們應該擺脫這個原始社會的不良習慣和事物，實現我們理想的新社會。雖然我壹下子完全成功了，但是我們工作了壹段時間，可以把沒有完成的工作交給第二屆，讓第三屆、第四屆、第十屆的同學來做。
59.教育必須是科學的。這種教育沒有地方可以復制。壹定要用科學的方法，根據客觀情況繼續研究。而且這種教育的內容還必須包括並側重於自然科學和社會科學，否則是不會進步的。
60.我們應該用全方位的教育來創造壹個全方位的社會。
61.我們應該給農民“燒香”。
62.鄉村教師和未來的鄉村教師心中應該有壹個“理想社會”。
與其像天津鴨子壹樣給學生增加壹些零碎的知識，不如給他們壹些鑰匙，讓他們自動開發文化的寶庫，宇宙的寶藏。
64.社會就是學校。
65.要想自立自強，就要有勇氣把實驗精神放大射進尚未發明的新理論；我不怕辛苦，不怕疲勞，不怕障礙，不怕失敗，壹心要把神秘的教育新原理壹壹發現。
66.所謂健全的人格必須包括:1。私德是立身之本，公德是服務社會、服務國家之本。第二，生活必備的知識技能。第三，強健活潑的體魄。第四，美的感受和喜悅。
67.壹舉壹動，壹言壹行都要修煉到對得起老師的地步。
68.把公民身份和讀書精神結合在壹處，培養他們做公民的能力。
69.活農村教育要教人受益。他應該讓荒山變成森林，讓貧瘠的土地長出谷物。他教導每個人要自力更生，自主和自衛。他要把農村變成西方的天堂，所有的村民都變成快樂的活神。
70.中國教育的通病就是教腦的不用手，不用手的用腦，所以什麽都做不了。中國教育革命的對策是手和腦的聯盟，結果手和腦的力量可以大到不可思議。
71，教師手中掌握著青少年的命運，那麽就掌握著民族和人類的命運。
72.智慧、仁愛和勇氣是中國的重要精神遺產。在過去，它被認為是“世界女神”，今天它仍然是個人發展的重要指標。
73.提升個人道德，築起“人格長城”。從私德的完善到公德效用的擴大，為集體謀取利益...
74.我們每個人都能做到“壹”(意為“專壹”)、“定”(意為“集合”)、“鉆”(意為“鉆進”)、“解剖”(意為“解剖”)、“堅韌”這五個字，我們就在學習。
75.我們必須盡最大努力迅速培養壯年人，使他們都能閱讀和理解。我願意為我的國家盡我所能。
76.希望大家把孩子的健康作為幼兒園的第壹要務，幼師要做健康之神。