遊小姐工作計劃大全1
第壹，重視承上啟下的工作，圍繞中心點展開討論研究。
1.加強教師之間的交流，共同探討適合孩子順利過渡到小學的有效方法。及時探索體操中遇到的壹些困惑和問題，進行討論和研究。
2.大班教師通過與小學教師的討論，了解學生在小學階段的行為習慣、心理特點以及學校的教育目標、要求、方法和風格，使銜接年級的教師自覺使自己的教育、教學和管理風格向相鄰班級靠攏，主動適應學生的特點，為孩子們盡快適應新班級的學校生活打下良好的基礎。
3.開展“做壹個漂亮的小學生”主題活動，通過活動讓孩子們從生活、活動、學校、心理上平穩過渡，更好地適應新的學校環境。
第二，向家長宣傳幼小銜接的重要性。
1.年初將召開家長會，向家長宣傳教育連接幼兒的重要性，讓家長積極配合幼兒園，積極參與這項工作。
2.每個班級都設立了專門的“家鄉教育園地”，利用* * *教育專欄和微信公眾平臺宣傳每壹項與幼兒有關的工作，並對家長提出壹些相應的要求，比如要求家長配合幼兒園督促孩子在規定時間內完成某項具體任務。這樣做的目的是培養孩子工作的效率，為學生進入小學提供時間保障；二是可以培養孩子的責任心，讓孩子的學習能夠堅持到底，以防學習中虎頭蛇尾。
3、根據幼小銜接工作和班級實際，召開專門的家長會，以取得家長的配合。比如邀請小學老師到園，舉辦“如何邁出連接幼幼的第壹步”的專題家長講座。具體內容包括:大班幼兒園家長如何為孩子入學做準備，“連接幼兒”問答，正確引導幼兒閱讀等等。
4.開展家長開放日活動，讓家長了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園表現。
5.要求家長在家裏做好孩子的生活、心理、學習資料的準備，給孩子購買的學習用品要簡潔、實用、小巧、安全。
第三，加強與小學的聯系和交流。
1，組織孩子參觀小學。讓孩子了解小學的學習生活環境和小學生的學習作息規律，感受小學生的變化，培養他們進入小學的欲望。參觀前要求談心，讓孩子帶著問題去參觀，比如小學生什麽時候到校？小學生怎麽上課？妳壹天有幾節課？上課怎麽坐？我能在哪裏吃午餐？等問題，可以在走訪中與小學生交談，了解小學的情況；參觀回來後，組織談話解惑，讓孩子了解小學生的生活，為進入小學做準備。)
2.我們園的老師和小學老師互相傾聽，互相評價。
第四，加強班級孩子的日常生活管理，爭取孩子的全面發展。
1，加強孩子自理能力的培養。
培養孩子遵循合理的作息制度，學習生活規律，早睡早起，培養孩子獨立穿衣服鞋襪，養成良好的飲食等生活習慣。並創造機會鼓勵孩子做自己力所能及的事情，提高自救能力。
2、對孩子進行情感教育，培養孩子的任務意識、規則意識和獨立意識。
鼓勵孩子做自己的事，培養孩子做事有計劃、有秩序、不拖拉；通過各種遊戲，加強孩子對紀律和規則的服從，鍛煉孩子的意誌和品質。鼓勵孩子與同伴和老師交流，鼓勵孩子建立合作意識。
3.註重教育的滲透性，提高孩子的學習適應能力。
激發孩子的學習興趣，培養孩子養成良好的學習態度和習慣，如專心聽講，保持文具和書包的整潔。適當改變學習環境，為了與孩子的課堂環境相融合，這學期桌椅的擺放要有所改變。教孩子正確的坐姿和握筆姿勢；利用各種活動提高孩子的聽、說、讀、寫、算能力；教孩子如何使用書包和文具，學習整理書包；並進壹步加強幼兒早期閱讀活動，養成良好的閱讀習慣；培養孩子對時間概念的理解，有計劃地安排事情，知道事情要做完，專心聽講，專心做事。
4.養成良好的生活習慣和良好的飲食習慣，懂得簡單的營養知識，懂得隨著氣溫的變化增減衣服，自覺喝水，學會整理自己的物品。
5.培養孩子良好的社會性。培養孩子自覺遵守紀律和各種套路、規則，能夠控制自己的情緒和行為，有責任感，能夠承受小挫折，有集體榮譽感，願意為集體做事，能夠解決簡單的問題和困難。
6、堅持開展豐富多彩的體育活動，充分利用各種器材，鼓勵孩子玩更多有創意的遊戲。在發展孩子基本動作的同時，增強孩子的意誌品質。
五、青年銜接具體工作內容安排:
1.召開年級、班級家長會，邀請家庭教育專家來園做“如何做好幼幼銜接”講座。
2、圍繞“三八節”、“六壹節”等節日開展相關活動，讓孩子對重要節日有壹定的了解。
3.不定期舉辦故事大王比賽，提高孩子們的口語表達能力，增強孩子們在群體面前展示自己的能力和自信心。
4、帶領孩子參觀小學環境，觀看壹年級哥哥姐姐上課，了解小學生如何上課，與幼兒園有什麽區別等等。
5.邀請小學的老師到園內講課或討論，提醒家長需要註意的問題。
6.收集小朋友在公園活動的照片，邀請攝影師到公園給小朋友拍小博士照，制作畢業冊。
7.開展挫折教育，教育孩子正確面對挫折，讓孩子慢慢明白，凡事不能按照自己的意願去做，壹定要正確面對未來遇到的困難。
8.開展“離園倒計時”活動，7月1日舉行畢業典禮，讓每個孩子都有機會在舞臺上展示自己的風采。
9.學期結束前，各班進行離校儀式。
青年與青年融合工作計劃二
我很高興我們坐在壹起，因為孩子們的話題相同。再過幾個月，我們的孩子就要邁出人生中重要的壹步，從幼兒園到小學。在短時間內，他們的生活和學習發生了重大變化。小學和幼兒園對孩子來說是兩個不同的世界。下面，我站在壹個家長的角度，和大家談談如何幫助孩子平穩愉快地完成過渡和過渡，幫助孩子盡快適應學校生活:
在這個過渡時期，我們應該著重培養四種能力:
1，培養孩子對環境的適應能力。
為了消除孩子入學後對環境的陌生感，家長應該在入學前幾個月有意識地向孩子介紹壹些小學的學習和生活情況。包括學什麽課程，每天上幾節課，作息制度，上課上課要註意什麽，師生關系等等。使他們對學習生活有壹定的了解，希望做壹個小學生，從思想上為上學做準備。同時，為了讓孩子逐漸適應學習和生活，可以適當減少孩子在家活動和遊戲的時間。這樣，在思維、時間、學習習慣、認知技能等方面都會有壹個逐漸的過渡，這樣孩子進入小學以後，對學習就不會有沈重的反應，每壹項學習任務都能輕松愉快地完成。更容易適應學校環境。
2.培養孩子與人交往的能力。
孩子入學後，需要在全新的環境中認識新老師，結交新朋友。能否快速融入新的集體，與老師同學和諧相處，取決於壹定的與人溝通的能力。溝通能力強的孩子能很快適應新環境，融入群體，與朋友相互學習，相互促進。另壹方面，溝通能力差的人容易與同齡人產生矛盾和沖突。如果處理不當，最終會影響他們的學習和生活。所以家長要特別註意培養孩子的交際能力。培養孩子的交際能力要從小事做起。比如要求孩子學會謙虛、禮貌、不大聲、不與朋友爭風吃醋等等。這些事情看似小事，卻有利於營造友好合作的氛圍，增強孩子的溝通能力。
3.培養孩子的聽、讀、寫能力。
為了使孩子適應小學的教學活動，要逐步發展孩子的語言表達能力，提高孩子的閱讀能力。家長可以根據孩子的年齡特點選擇自己感興趣的書籍，每天引導孩子閱讀，並給予耐心的指導，提高孩子的閱讀能力，培養孩子良好的閱讀興趣。然後讓孩子多做壹些安靜的遊戲，比如拆裝積木、看漫畫書、玩跳棋、折紙、畫畫、捏泥巴等。尤其是畫畫，不僅能培養孩子“坐得住”，還能為以後寫字打下基礎。通過繪畫，孩子可以熟練使用鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，養成良好的書寫習慣。以後增加壹些學習內容，適當減少遊戲時間。引導孩子形成良好的學習習慣和品質。
4.培養孩子的自理能力。
現在的孩子大多是獨生子女，很多事情都是父母包辦，自理能力差。進入小學後，很多事情父母都管不了，必須獨立完成老師布置的學習、勞動等任務。作為父母，有目的地讓孩子整理自己的東西是很有必要的。收拾好自己的上學工具和書包，看似簡單，但實際上，孩子需要主動考慮很多問題。比如“我應該把這個東西放在哪裏？”“妳還需要帶什麽？”“老師還有什麽要求？”反復重復這個過程，可以發展孩子的思維，對孩子以後的學習有重要作用。另外，可以讓孩子做壹些簡單的家務，比如拖地、擦桌子等。鍛煉孩子的細心和動手能力。這樣孩子在入學前會做很多事情，自理能力會增強，進入小學後也會很快適應小學的集體生活。
另外，孩子要做好當小學生的心理準備。
大多數孩子向往小學生的生活，他們願意做壹名小學生。他們認為上學很“好玩”，背書包很“神奇”，對可能出現的問題缺乏隨機應變的能力。作為家長，要幫助孩子調整情緒，做好當小學生的心理準備。
四、總結:
總之，在這個關鍵時期，家長要積極配合老師，共同做好幼兒的銜接工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整心態。讓孩子不僅喜歡上學，還具備壹定的克服困難的能力，順利完成從幼兒園到小學的過渡，成為壹名優秀的小學生。
幼幼銜接工作計劃大全3
孩子從幼兒園畢業進入小學，是壹個新的起點，也是人生的轉折點。進入小學後，環境會發生變化，同時孩子的生活、學習內容、節奏、習慣都會發生壹系列的變化。想讓孩子自信獨立地面對小學生活，就要有壹個具體的計劃。
在為幼兒制定計劃時，我們應該註意培養他們的五個習慣:
(1)養成提前預習的習慣。考慮到幼兒園所學知識的不均衡，孩子進入小學的起點是參差不齊的。通過預習，不僅可以縮短與其他同學的學習差距，讓他在課堂上更加自信和勇敢，還可以讓孩子探索壹條學習的道路，積累壹些自學的方法，對以後的學習有很大的幫助。
(2)養成主動識字的習慣。識字是大部分壹年級孩子最大的困難，大量老式的識字方法不僅枯燥，還會讓孩子失去學習語文的信心和興趣。利用兒童的詩歌識字、押韻識字、詞串識字、閱讀識字等方式，可以為學生識字提供多種語境，激發兒童的積極性和興趣，有助於兒童的學習。
(3)培養經常閱讀的習慣。家長要盡可能提供壹些適合孩子閱讀的材料。當孩子有閱讀的欲望時，家長要及時抓住這個機會。比如兒歌、童謠、童話、故事、簡單的五言古詩，也可以是幼兒園學過的歌曲、民歌、民謠以及國外壹些優秀的兒童作品、中國的聖紫晶等等的歌詞。選文篇幅要短，要有童趣，讓孩子在快樂中學習知識。
(4)提問的習慣。孩子遇到問題要善於提問。家長在輔導孩子的時候，要鼓勵孩子提問。適時孩子的問題很幼稚，也要鼓勵他們耐心回答，逐步培養他們的思維能力。
(5)養成規範書寫的習慣。如今，盡管電腦越來越普及，但硬筆書寫仍然是日常生活中傳遞信息和知識不可或缺的技能。優秀的人才還是需要有寫好字或者規範漢字的能力。
此外，在制定有效銜接計劃的過程中，家長還應考慮兩個問題:
1，學前教育不是“小學”
很多家長都有這個疑問:從幼兒園到小學，學習、生活、社交都有質的變化。孩子能適應嗎？所以，為了讓孩子不輸在起跑線上，家長們選擇把孩子送到“幼小銜接班”或者各種輔導班，希望通過提前適應小學教育來“沖跑”。但是，家長們會發現，在成功的壹個學期之後，很多孩子的成績都在慢慢下滑，甚至厭學。教育專家表示，“幼小銜接”可以幫助孩子適應小學，但關鍵是能力銜接，孩子的接受能力也要考慮。盲目的知識趨同只會適得其反。
合肥市蘇州路幼兒園園長阮琴認為，學前教育和小學教育是兩個既有區別又有聯系的階段。孩子在幼兒園的時候，就要為自己的升學做好必要的準備，減緩幼小之間的“坡度”，實現教育之間的銜接。但需要註意的是，真正的銜接絕不是學前教育的“小學”或知識的銜接，而是要明確學校準備的內容，促進孩子社會適應能力和學習適應能力的發展，這是幼小銜接的關鍵。
2.幫助孩子度過“困難時期”
兒童從幼兒園進入小學的早期通常被稱為“困難期”，因為兒童即將進入壹個陌生的學習環境，面臨新的學習任務和與人交往，兒童往往會發現自己處於壹種不舒服的境地。這時候，家長要伸出援助之手，照顧好孩子，在生活和精神上給予孩子足夠的支持，幫助孩子度過這個時期；積極引導孩子，當孩子遇到難題時，促使他們主動向老師請教。
此外，家長還應加強對孩子文明行為和禮貌習慣的培養，鼓勵孩子大膽與人交往，多接觸。教孩子如何保護自己，比如不要隨便和陌生人說話，遇到困難如何求助，如何遵守交通規則。在以上基礎上，家長也要做孩子生活上的好助手，比如幫孩子選擇合適的學習用品。原則是有利於學習，使用方便，不會影響其生長發育，如背包書包、HB鉛筆、橡皮、轉筆刀、尺子、帶磁鐵套的塑料鉛筆盒等。
幼幼銜接工作計劃大全4
為進壹步加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的、有計劃地開展小學大班額適應性教育，特制定本方案。
壹、指導思想
1.幫助大班幼兒實現從幼兒園到小學的平穩過渡，讓幼兒樹立自信心，健康快樂地適應小學的學習生活，保持身心的和諧發展。
2、尊重幼兒的年齡特點和身心發展規律開展活動，並體現後續學習和未來社會對幼兒發展的要求。
3.連接幼兒的活動應與小學“學習準備期”綜合活動有機結合，活動的組織應充分體現科學性、綜合性和趣味性，並與幼兒園的課程實施有機結合。
二、活動目標
1，有進入小學的願望和興趣，向往小學生活，有積極的情感體驗。
2.對小學學習活動的特點和課堂教學規範有初步了解，形成對各類學習活動的好奇心和求知欲。
3、初步養成良好的學習習慣(聽力習慣、閱讀習慣等。)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等。)，並建立初步的規則和任務意識。
三、重點內容
1，學校欲望:喜歡學校生活，有進入小學的欲望和積極自信的情感體驗。
2.學習興趣:對身邊的事物充滿好奇心和求知欲，對學習活動感興趣。(加強語文、數學和動手課程，練習口語和動手能力。
加強普通話口語練習，通過早讀、看圖說話、散文閱讀等活動，提高幼兒普通話口語表達能力，進行寫前練習，通過袖珍畫在田字格裏練習寫字，掌握單詞的簡單結構。)
3.學習習慣:有聽講和專心讀書的習慣，有初步的任務感。掌握正確的讀書、寫字、握筆姿勢，做到讀書“五要”:身要直，書要平，眼要看，小手要指，聲音要大。寫“三個壹”:眼睛離課本壹尺，手離筆尖壹寸，胸離桌面壹拳；書很整潔，沒有折痕)
4.生活習慣:會整理自己的物品，有自我服務和自我保護的能力，有初步的時間觀念。(我有做值日生，收拾書包和衣服完成任務的習慣。)
5、行為習慣:能初步分辨學習習慣和生活習慣的好壞，有壹定的控制能力。懂得自覺遵守紀律和約定俗成的規則，控制自己的情緒和行為，有責任感，能承受小挫折，有集體榮譽感，願意為集體工作，學會獨立解決簡單的問題和困難。)
6、溝通能力:願意與同齡人、老師和周圍的人交流，對人有禮貌，能與人相處。
幼幼銜接工作計劃大全5
壹、指導思想
更新觀念，以《指南》為指導，自覺遵守園所的各項規章制度，服從上級領導的安排，做好本職工作，加強政治學習，提高思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒身心健康發展。
第二，保護教育工作
(壹)繼續深入學習《綱要》，並根據《綱要》精神，不斷提高自身素質和業務水平，全面培養幼兒。
(2)在教學中為孩子創造輕松愉快的學習環境，結合主題加強環境與教育的互動和結合。
(3)營造良好的語言氛圍，鼓勵孩子大膽表達自己的意見，使孩子想說、敢說，發展孩子的交際能力和語言表達能力。
(4)按時完成教學任務和其他工作安排，嘗試新的教學方法，讓孩子在快樂的遊戲中學習，培養學習興趣。
(5)做好幼兒日常生活的常規工作，全方位培養幼兒良好的生活習慣和自立能力，使幼兒的身心得到全面、健康、和諧的發展。
第三，保護工作
兒童健康是實現所有目標的關鍵。這學期我會和兩位老師壹起把班級兒童衛生做得更好，合理組織兒童節活動，加強戶外體育鍛煉:
(1)做好班級消毒工作，防止病毒感染。
(2)培養孩子的生活習慣，防止孩子病從口入。
(三)開展多種多樣的戶外活動，要求活動保持動靜結合，讓孩子有足夠的活動空間。(4)做好幼兒活動的護理工作。根據天氣變化給孩子增減衣服，活動前註意提醒孩子喝水。(5)加強孩子的安全意識教育。老師首先要講規則，教孩子壹些自我保護的技巧。
第四，自身素質的提高
教師應該是教育者，而不是教師工匠。兩者的區別在於是否追求卓越，是否有目標。教師應該是壹個不斷探索創新的人，應該是壹個把教育放在第壹位的有愛心的人。如果妳有心，妳就能成功。好好學習，不斷充實自己。
在這學期，我將有意做到以下幾點:
(壹)結合兒童的普遍情況，培養兒童的合作意識。
(2)多給孩子講互助合作的故事，潛移默化地滲透。
(3)多開展合作活動，如合作繪畫、合作表演等，讓孩子體驗合作的樂趣。
(4)學會制定班級集體規則。知道自己是大班的孩子，就要遵守自己的規則。
(五)在活動中，能基本獨立完成分配的任務；會正確評價自己，了解自己的主要缺點和優點；學會恰當地評價別人，願意學習別人的優點，不計較別人的缺點和缺陷。
動詞 （verb的縮寫）家庭教育
了解孩子的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，相互配合教育孩子，使孩子健康成長。
(壹)充分利用進出園的短暫時間，積極與家長溝通，讓家長了解孩子在園情況，在家長的配合下實現家庭教育，促進孩子的全面發展。
(二)利用宣傳欄、家庭聯系手冊、電話等方式與家長溝通，及時向家長反饋幼兒在園學習生活情況。
(3)組織家長開放活動和家長課堂活動，增進家長對幼兒園和班級工作的了解，獲得家長對班級工作的支持。
(四)充分挖掘家長資源，合作完成教學和活動。
幼兒教師的工作是瑣碎的，但幼兒教育的壹切都是重要的。我要有敏銳的觀察力，關註孩子的壹言壹行，言談舉止，時刻以壹顆童心去感受孩子的內心深處，這是我自己學前教育的前提。希望在領導和同事的幫助下，能夠順利完成計劃，和孩子們壹起快樂順利的度過大班的第壹學期。
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