關鍵詞:農村中學語文教學生命意識
目前，受社會和家庭狀況的影響，農村中學生存在許多問題。由於家庭地位的原因，農民工現象十分突出，很多學生家長外出打工，對孩子缺乏關心、照顧和監控。留在家裏的孩子，大部分都成了留守兒童。父母管不了，爺爺奶奶管不了，也沒人接。他們私自騎自行車上學，交通事故時有發生。沒有有效的監督，打架是常見的。很多學生的感情越來越脆弱，心理承受能力下降，有的甚至壹點挫折就自殺。壹幕幕悲劇令人心碎，發人深省。為什麽年輕的生命如此脆弱？現代學生生命意識的培養已成為學校教育中壹個迫切的課題，也是全社會關註的話題。語文學科在對學生進行祖國語言文字教育的同時，也應該義不容辭地承擔起對學生進行生命教育的重任。作為壹名中學語文教師，將生命教育滲透到語文學科中是壹種責任。因此，在語文教學中，教師要講究策略，把握好生命教育的時機，對學生進行生命教育，讓他們學會尊重生命、熱愛生命、珍惜生命，關註生存危機，提高生存技能和生活質量，使學生自由和諧地全面發展。那麽，在中學語文教學中如何對學生進行生命教育呢？
第壹，培養生活感
(1)學會積極熱情地對待事物和他人，培養樂觀的生活態度。
目前，在農村教育中，很多家庭外出打工謀生，導致家裏留守兒童過多的現象非常普遍。家裏沒人管，我心理承受能力差，對自己沒有約束。所以來學校的時候，老師要註意接觸學生的情緒。在日常生活中，讓學生懂得明辨是非，學會區分好壞，熱情對待好人好事，在學習生活中學會與他人和諧相處，因為與他人形成和諧的關系是快樂學習的重要條件。在學習的過程中，可以與他人合作，取長補短，充分發揮自己的優勢。同時學會了如何與人相處，找到了解決自己疑惑的方法，也從別人那裏學到了壹些好的學習方法。這樣，學習就會變得輕松愉快。
(2)學會正確評價自己，增強自信心。
為了讓學生在學習的過程中認識自己，有必要在學校中引導學生認識自己。老師是和妳接觸最多的人。妳覺得老師最喜歡妳什麽？爸爸媽媽把妳養大，他們最了解妳。妳知道爸爸媽媽最喜歡妳什麽嗎？每天和妳壹起玩的朋友喜歡妳什麽？這樣，讓同學們在全班同學面前說說自己最大的優點，把自己最優秀的才華展示給大家。讓孩子們在大家的熱烈掌聲中充分肯定自己，增強自信心。同時告訴他們，世界上沒有完美的人，妳可能還會有這樣或那樣的缺點和不足，但沒關系。只要妳意識到這些缺點，以後努力改掉這些壞習慣，妳就會變得更可愛，大家也會更喜歡妳。讓學生充分發現自己的長處和短處，並根據自己的情況給自己設定壹個想要的目標，鼓勵他們利用和發揮自己的長處，摒棄自己的短處，滿懷信心地向目標邁進。在農村教育中，讓學生正確評價自己尤為重要。
(三)在生活中快樂學習。
在教學過程中，還要激發學生的好奇心，培養他們廣泛的學習興趣。學習興趣廣泛的人，可以從學習的很多方面獲取各種知識，掌握各種生活學習技能，並把這些轉化為自己的優勢，運用到自己的學習生活中。這樣，他們會獲得很多學習的樂趣。
生活化教學是將教學活動置於現實生活背景中，激發學生作為生活主體參與活動的強烈願望，同時將教學的目的和要求轉化為學生作為生活主體的內在需要，讓學生在生活中學習，在學習中更好地生活，從而獲得動態知識，真正陶冶情操。
課本上的每壹篇課文都來源於生活，課堂教學的延伸等於生活的延伸。要以課堂為切入點實施生活化教學，加強課堂教學與生活的溝通，使教學貼近生活、貼近實踐。這樣，學生能更好地理解課文內容，真正得到啟迪；只有這樣，才能賦予文本生命和活力，更好地揭示其全新的潛在意義；為了引導學生更好地認識生活，學會生活，改造生活，在生活中堅強，做生活的主人。
二，滲透生命意識的具體措施
(壹)結合初中階段青少年的心理需求，深入挖掘教材中的生命教育元素，理解教材中深刻豐富的生命內涵。比如教《走路》的時候欣賞《讓愛住在我家》的音樂，然後過渡壹下。“同學們，聽著這溫馨甜蜜的音樂，我想大家壹定會想起我們溫暖的家。老師想問問大家，妳們家都有哪些人？妳們在壹起的時候都做些什麽？”這時候學生有很多話要說，老師就會順水推舟，切入親情和生活的主題，展示壹些溫馨家庭的畫面。
(二)構建民主課堂，完成師生的生命成長。
生命教育的目標應該是學生，生命教育的成果也應該是學生。構建民主的課堂氛圍，使教育過程人性化，更有利於生命教育目標的完成。構建集閱讀、品味、理解於壹體的課堂，追求深度的生活感。生命教育只有與學生自身的實際情況聯系起來，才能真正變得鮮活、有意義、充滿活力。
(三)充分利用語文閱讀課，拓展和延伸生命教育。
對學生的閱讀方向給予適當的引導，引導學生寫讀後感，談談對人生的思考，並經常開設生命教育閱讀話題交流專場。語文教師不僅要把閱讀課定位在閱讀的形式上，還要帶領學生觀看網絡、電影、視頻等生命教育素材，豐富生命教育的內容。比如看汶川地震教育片，震撼人心的細節讓我們感受到生命的可貴，讓學生形成復習意識。教學應該是個體生命進行的具體而豐富的生命活動。
總之，在農村中學語文教學中，教師要采取多種教學形式，滲透生命教育，樹立正確的人生觀，教育學生熱愛和善待生命，激發學生珍愛生命、熱愛生活、關心社會和他人的美好願望，幫助學生產生和形成積極向上的態度和崇高的人格，有戰勝困難的勇氣和意誌，從而擁有完整的人生和美好的人生。學生們可以意識到，在人的壹生中，總會有許多艱難和挫折，但只要每個人都敢於面對和挑戰，生活就會更加輝煌。在語文教學中，要搭建學生生命教育的平臺，重視學生人格的完善和發展，完成師生的生命成長。這是語文教學的目標，也是教育的本質。