用音樂治療身心在我國有著悠久的歷史和傳統。“音樂”、“醫學”和“治療”的漢字是同源的，這表明早在文字出現的早期，我們的祖先就已經認識到音樂與醫學和治療之間的聯系。以下是我為妳收集的。歡迎閱讀參考！
1談自閉癥的音樂治療
兒童孤獨癥是廣泛性發育障礙的壹個亞型，是以社會交往障礙、語言發育障礙、興趣範圍狹窄、刻板重復動作為主要臨床表現的壹組行為障礙綜合征。
用音樂治療身心在我國有著悠久的歷史和傳統。“音樂”、“醫學”和“治療”的漢字是同源的，這表明早在文字出現的早期，我們的祖先就已經認識到音樂與醫學和治療之間的聯系。以下是我為妳收集的。歡迎閱讀參考！
1談自閉癥的音樂治療
兒童孤獨癥是廣泛性發育障礙的壹個亞型，是以社會交往障礙、語言發育障礙、興趣範圍狹窄、刻板重復動作為主要臨床表現的壹組行為障礙綜合征。該病預後差，給孩子、家長乃至社會造成了極大的傷害和負擔。近年來，通過音樂對自閉癥兒童的影響，可以提高治療效果，提高兒童及其家庭的生活質量，為今後更好地防治自閉癥兒童提供依據。作者總結了這方面的研究。
1音樂與心理治療【1 ~ 3】心理治療已經開展了近壹個世紀，但至今沒有壹個公認的定義。總的來說，國內出版的心理學教材認為目前影響最大的定義是沃爾伯格的* * * L.R .沃爾伯格的* * *:心理治療是對情緒問題的壹種治療，是由壹個經過專門訓練的人做出的。時至今日，心理治療在理論、方法和技術上已經形成了不同的派別。歐美的音樂治療以心理治療為主，所以不同的心理治療派別發展成不同的音樂治療方法和技術。
音樂治療方法有三種:傾聽法、主動法和即興法。每種方法都有與精神分析相關的技術。根據美國出版物的總結，主要有音樂想象、即興評價、投射音樂療法、投射即興、有序記憶等。，以及引導意向的技巧和音樂***GIM***，這些主要是在精神分析理論和技巧的基礎上發展起來的，也運用了人本主義。美國音樂治療協會主任布魯西亞[4]認為，音樂治療是壹個系統的幹預過程。在這個過程中，音樂治療師利用各種音樂體驗和治療師與治療對象之間發展起來的關系作為壹種動態變化的力量，幫助治療對象實現健康目標。
2音樂治療[5]是通過音樂反應來評估身體缺陷、精神障礙或情緒障礙患者的身心健康狀況，利用各種形式的音樂和音樂體驗來設計、規劃和選擇治療方案，實現對患者的幫助和幹預。有研究在自閉癥兒童的案例研究中融合了行為心理學、特殊教育和音樂治療等方法[6]，認為這些有益的治療方法可以讓兒童快速體驗到成功的喜悅，讓他們在家堅持練習。當訓練成為壹種習慣，不僅可以拓寬他們的生活興趣，有效幫助他們處理各種他們認為混亂的信息，還可以培養他們集中精力、按部就班的工作習慣。
音樂療法在中國的研究和應用只有20年左右。近年來，它被應用到特殊教育領域。比如中央音樂學院音樂治療中心就進行過智障兒童音樂治療的研究，取得了很好的效果。壹些特殊教育學校也開始重視音樂治療的研究實驗，音樂治療開始介入自閉癥兒童康復治療的研究。香港和臺灣省的許多自閉癥兒童通過彩色音符學會了看樂譜和彈鋼琴，並取得了良好的效果。科學音樂療法輔助治療兒童孤獨癥，可以改善兒童的不良行為，提高治療效果，提高患者和家庭的生活質量。簡而言之，音樂療法是壹種心理治療，利用音樂對情緒的巨大影響，改變人的精神狀態，進而改變人的思想認識。
在音樂治療的過程中，治療師首先引導被治療者進入非常放松的狀態，然後播放根據被治療者的具體情況專門編排的音樂，引導被治療者進行各種自由聯想或回憶。通過這些聯想或回憶，被治療者在治療師的引導下進入自己潛意識深處的心理世界，會逐漸擺脫精神負擔，走出困境。研究表明，采用音樂療法對兒童自閉癥進行幹預，並設立對照組進行對比研究。結果顯示，兩組自閉癥兒童的各因子分及總分較治療前均有不同程度的下降。
與對照組相比，觀察組治療後評分下降幅度較大，差異有顯著性* * * P < 0.05 * * *但觀察組治療後評分較治療前下降幅度較大，差異非常顯著* * * P < 0.01*** .說明常規療法結合音樂療法能顯著改善兒童孤獨癥在語言、感覺、知覺等方面的表現[7]。這可能與音樂強大的感覺和多感官體驗有關。音樂作為壹種獨特的交流形式，最重要的交流意義是非語言的，它可以幫助建立良好的醫患關系，而這種關系是成功治療的基本動力[8]。***聽覺整合訓練(AIT***)是通過讓受訓者聽經過調制的音樂，來糾正聽覺系統在聲音處理上的失調，並* * *大腦活動，從而達到改善交流障礙、語言障礙、情緒障礙、行為障礙的目的。
劉淑華等人[9]對聽覺整合療法的療效進行了研究，結果表明，治療後患兒的依從性模仿能力和合作能力增強，ABC量表評分普遍降低。聽覺整合療法主要是通過聽壹組經過調制的音樂，糾正聽覺系統在聲音處理中的失調，同時通過* * *患者的大腦活動，達到改善語言障礙、行為異常、情緒失控的目的，對治療兒童自閉癥有壹定療效，且無副作用[10]。兒童的壹些臨床行為，如模仿發音、辨別命令、應答呼叫、改善睡眠障礙等，通過壹般行為訓練進展緩慢，經過聽覺整合治療後* * * 3 ~ 6個月的短期內即可上升到壹個水平。
AIT能改善自閉癥兒童的臨床癥狀，可能與以下原因有關。首先，美國自閉癥研究所主席裏姆蘭博士認為，自閉癥兒童的音樂能力幾乎是普遍的，即自閉癥兒童對音樂有著不同尋常的興趣和不同尋常的感受力和註意力。其次，Takeuchi等人[11]發現自閉癥兒童的右額葉在語言任務的學習中比正常對照兒童更活躍，這與疾病早期左大腦半球功能低下有關。
參考
1 Le slie AM，Firth U .自閉癥兒童對看、知、信的理解。英國發展精神心理學雜誌，1988，6:3 15-324。
2韋曼·HM，巴奇·K .幼兒關於信念的推理。認知，1988，30:239-277。
3弗拉維奧JH，綠色佛羅裏達州，弗拉維爾河。關於表象與現實區別的知識發展。兒童發展研究學會專論，1986，51:212。
4 Bruscia K .定義音樂療法。春城。PA∶春天書屋，1989，47-49。
5張艷。自閉癥兒童音樂治療中若幹問題的探討。中央音樂學院學報，2006，2: 123。
6 Happ6 F，展位R，Charhon R，et a1。自閉癥譜系障礙和註意力缺陷多動癥中的執行功能缺陷。檢查跨領域和年齡的個人資料。大腦與認知，2006，61:25-39。
7，張，張金麗，等。音樂療法對兒童孤獨癥的影響。河南大學學報* * *醫學版* *，2009，28 * * * 1 * *: 60-61。
8沈京。音樂治療及相關心理學研究綜述。心理科學，2003，26 * * * 1 * * *:176-177。
9劉淑華，郭海燕，杜洋，等。聽覺整合療法治療孤獨癥兒童的近期療效。中國兒童保健雜誌，2005，13 * * * 5 * *: 390-392。
10邊地B，埃德爾森SM。auti *** l J1審計壹體化培訓初探。j aut * * * Dev disorder，1995，25:61-70。
11 Takeuchi M，Harada M，Matsuzaki K，等。孤獨癥患者使用功能磁共振成像進行語言任務時信號變化的差異。J Med Invest，2004，51***1-2***:59-62。
& gt& gt& gt下壹頁會帶來更多