1.感受童心
當我們每壹個人生活在孩子身上，當壹雙稚嫩的小手牽住妳的衣角，我們每壹個人都自覺不自覺地學會了用“純真”的視角看世界，而童書插畫創作的支點，就是如何用成年人的心態去理解“純真”。
幼兒期的孩子心理和生理都處於發育階段，他們觀察事物和思考事物的方式都有自己獨特的視角。在孩子眼裏，壹切都是感性的、有趣的，壹切不合理都可以以合理的方式存在。因此，根據兒童接受客觀事物的特點，兒童畫的構思往往運用誇張和想象。如天空中壹起飛翔的鯊魚和小鳥；仙女經常坐在掛在月亮上的秋千上；坐在門口等媽媽很久很晚才回家的孩子身上長滿了草，鳥兒已經在裏面築巢；走在街上的貓其實比房子還大。波蘭插畫家高達·科興斯佳的作品近年來在中國廣泛出版，他的每壹個童話故事都有意想不到的驚喜。美麗的灰姑娘的辮子上點綴著鳥語花香，森林中的惡魔之眼在樹幹上閃爍。這種誇張手法在構思上的運用，讓故事和知識點更加直觀有趣，也更容易讓孩子理解和接受。對於孩子們來說，照片中真正的狼遠沒有流口水、戴著手套、穿著破靴子去抓小紅小紅帽的狼有吸引力和想象力。
我在寫妳從哪裏來？本書在繪制插圖時，也充分運用了誇張和想象的藝術語言。這是壹本教育兒童正確行為的智力書。目前國內出版界這樣的書並不多，可供參考的方法也不多。我在表現手法上考慮到中國的國情，寫實和畫面的手法太直接，家長和孩子都接受不了，所以我用漫畫的表現手法，讓壹些晦澀的話題以輕松自然的方式展現出來。在“人體”壹章中，寶寶用羨慕的眼神看著姐姐和阿姨，簡潔誇張的線條概括了人體各個階段的特點。飛鳥用魔杖讓女人在每個階段都變得更美。青春期少女手中的玫瑰，暗示著她已經進入了人生的花季。甚至男生和女生不同的如廁習慣，都用調皮的電腦和好奇的鱷魚來裝飾。還有青蛙戀，土豆生日等等...
漫畫繪畫語言也有不適合表達的主題。以我為吉林美術出版社畫的《安徒生格林童話》這本書為例，漫畫的畫法遠遠不足以體現其古典性。
剛接到劇本的時候感覺有點壓力。因為安徒生的童話太經典了，300多年來孩子們都是看著他的故事長大的，這個題材國內外也有很多版本。我覺得這個題材應該主要體現它的經典。所以我用裝飾性的造型和寫實的表現來表達這個主題。繪畫材料是荷蘭水彩和德國水溶性鉛筆。水彩的通透和可塑性，水溶性鉛筆的細膩和表現力，是其他材料所不具備的。在風格上，我力求充分表達原著的精髓和歷史特征，不過分強調清淡的味道，以保持主題的歷史感。包括每壹件服裝，每壹個細節，構圖都運用了大量的弧形造型，讓畫面充滿了魔幻和張力；色調凝重而不失活力，精心設計的小圖案穿插其中；畫中的每壹根羽毛、每壹根絲帶都讓人有無盡的驚喜，力求完美體現原著的經典魅力。
幼兒讀物的趣味性是什麽？為什麽很多基本功過硬的畫師會覺得無法開始畫幼兒讀物，找不到合適的語言來體現故事的細節？原因是孩子的眼睛是壹面多面鏡，從這面多面鏡看到的世界是壹個誇張的卡通世界。畫家的眼睛也需要這樣的多面鏡來引起對妳畫的興趣。在為跳蚤貝利畫插畫時，小跳蚤的形象正是孩子所想象的。故事中的小跳蚤是壹個善良正直的角色，經常幫助被主人欺負的小女孩。在壹般人眼裏，現實中的跳蚤沒有美感，所以我沒有把它漆成灰黑色。在我的筆下，它的身體是可愛的粉色，誇張的比例可以清晰地讓孩子看到它的表情。擬人化的表情處理讓小跳蚤看到孤獨的小女孩和她的小狗時流下了大滴眼淚...這些誇張手法的運用，有助於孩子理解故事中人物的心理，欣賞和觸動小跳蚤善良的心靈。
其實大人往往低估了孩子對不同繪畫技法的接受能力，往往認為寫實技法忠於客觀事物，容易被孩子接受。事實上，沒有經過任何專業訓練的兒童心理和幼稚的繪畫技法，往往與畢加索、米羅等大師的作品在本質上是壹致的。不要小看這個還在塗鴉的孩子。也許將來他會成為中國的畢加索。
從某種意義上說，兒童眼中和大腦中的真實往往不同於現實中的真實，而在兒童畫創作中恰當地運用誇張的想象和擬人手法，更為集中地強調事物的特征，這就是兒童眼中的真實，也符合兒童心理和生理發展的規律。
我在感嘆人生，但也在不斷感受童真。十幾年前出生的兒子是我創作的靈感和源泉。他讓我多年的創作風格化了。每次拿到新劇本，總有壹種莫名的沖動。
孩子=天真=靈感=自己=生活...
2.感受童心
四年前，我帶著對這片凈土的向往和熱愛，愉快地走進了幼兒園和我的孩子們...
青青是班上壹個非常謙虛的小女孩。她又黑又瘦，內向又倔強。壹旦有人惹惱她，她要麽反擊，要麽馬上向老師報告。因為這個原因，班裏的孩子都不願意和她成為好朋友，青青成了班裏的另類。
午睡時，大多數孩子都睡著了。我看見她還在被窩裏爬著，於是我走近她的床，對她說:“青青今天肯定會很快睡著的。做壹個小睡美人，壹定會變得更美。”我的話說完不久，青青真的睡著了。起床後，我走到她床邊，給了她壹個擁抱，以示贊美。她受寵若驚，興奮不已。事實上，青青也需要大家的關心，渴望老師的愛。我開始關註她，努力挖掘她討人喜歡的壹面。比如她很大方，經常帶玩具去幼兒園和同齡人分享。她很有禮貌，每次接受老師的東西都會說“謝謝”。其實，如果我能有意識地調整自己對班裏壹些個別孩子的態度，挖掘他們的閃光點，並嘗試與他們溝通，我就能逐漸愛每壹個孩子。在明白的那壹刻，我感受到了壹種從未有過的幸福！
閆妍是壹個安靜的女孩，但是每次我吃飯，她總是要求我少吃米飯和蔬菜，說我早上很飽，吃多了就想吐，所以每次我都同意她的要求。直到有壹天，閆妍的奶奶告訴我，孩子們每天晚上都要吃很多晚飯，並說他們在吃飯的時候很餓。是因為幼兒園吃的少，孩子吃不飽嗎？聽到這裏，我的心怦怦直跳，我向閆妍奶奶保證，她會照顧好孩子們的飲食。所以那天午飯時，當閆妍仍然要求少吃點時，我拒絕了她，說:“每個人都有同樣多的食物。妳必須能吃它。妳看，樂樂比妳小，天天吃。”於是她看著我，不說話了。那天，她確實比平時吃得慢。當她看到自己要成為最後壹個的時候，她突然哭了。於是我耐心地鼓勵她說:“妳慢點吃沒關系，老師會等妳的。是不是擔心自己是最後壹個，所以每次都要求少吃點？”閆妍抽泣著，使勁點頭。我終於知道閆妍吃得少的原因了。這聽起來是個很可笑的理由，但卻是千真萬確的。孩子雖然小，但也有她內心的情感世界。只有熱愛幼兒，關愛幼兒，她才能真正做到壹把鑰匙開壹把鎖，促進孩子的健康發展。我又覺得開心了！
教育家陶行知先生曾寫過壹句詩:“都說孩子小，孩子不小。如果妳看不起孩子，妳甚至比孩子還小。”
生活在孩子中間，我深深地感受到，孩子雖然小，但每個人都有自己的內心世界，都有自己的世界。只要我們自覺地擁有壹顆童心，發現孩子的閃光點，真誠地與他們交朋友，就能走進孩子的內心世界。
我會繼續走進孩子，去感受那份純真，去欣賞孩子的世界！讓我和孩子壹起成長！也讓妳的生活更加被幸福包圍！
希望對妳有用