大班教案:面包房裏的貓1壹、目標
1.熱愛文學作品，經歷貓長大後發生的趣事。
2.能夠隨著故事想象，並努力延續故事。
第二，準備
1
2.對酵母的作用有壹個簡單的認識。
第三，流程
1.看那只更大的貓。
——幼兒分散自由地壹起欣賞畫面，老師啟發幼兒專註觀察畫面中貓咪的變化。
——引導孩子說:妳看到了什麽？小貓發生了什麽事？
這是面包店裏的壹只貓。為什麽越來越大？讓我們聽聽這個故事吧！
2.聽聽面包店裏的貓的故事。
聽這個故事從第壹部分到第七部分。
-貓Mog的家在哪裏？怎麽變大的？
-小貓是怎麽越來越大的？變成了什麽樣子？(幫助孩子理解Mog正在變大)
-引導孩子討論:妳覺得小貓變好了嗎？會發生什麽？為什麽？
——莫哥越來越大，面包店已經沒有他的空間了。他不得不住在外面。猜猜他會怎麽樣？
-聽故事的後半部分。
——洪水來的時候，誰救了大家？是怎麽做到的？
——雖然Moge的放大給大家帶來了很多麻煩，但正是因為它的放大，才止住了洪水，救了大家。
3.編造可能發生的故事。
-大Mog會怎麽樣？
——引導孩子大膽想象Mog變大後發生了什麽。
-幫助孩子理清故事情節。(比如是否暗示孩子的小貓變大後會變小？會發生什麽？)
四。建議
1.活動結束後，向角落提供角色玩偶，讓孩子們可以隨著錄音講故事，或者根據自己的內容制作自己的玩偶在角落講故事。
2.活動中，小朋友還可以用四肢(借助身體拉伸)展示小貓吃酵母後成長的身體，體驗變化的樂趣。
大班教案:面包房裏的貓2活動目標
1。熱愛文學作品，體驗貓變大後發生的趣事。
2。能夠和故事壹起想象，試著編故事。
3。大膽參與討論，明確表達自己的觀點和想法，養成求異思維。
4。鼓勵孩子大膽猜、說、動。
要準備的活動
1。畫
2。對酵母的作用有壹個簡單的認識。
活動過程
1。看那只更大的貓。——幼兒分散自由地壹起欣賞畫面，老師啟發幼兒專註觀察畫面中貓咪的變化。——引導孩子說:妳看到了什麽？小貓發生了什麽事？這是面包店裏的壹只貓。為什麽越來越大？讓我們聽聽這個故事吧！
2。聽聽面包店裏的貓的故事。聽這個故事從第壹部分到第七部分。-貓Mog的家在哪裏？怎麽變大的？-小貓是怎麽越來越大的？變成了什麽樣子？(幫助孩子理解Mog變大了)-引導孩子討論:妳覺得小貓變好了嗎？會發生什麽？為什麽？——莫哥越來越大，面包店已經沒有他的空間了。他不得不住在外面。猜猜他會怎麽樣？-聽故事的後半部分。——洪水來的時候，誰救了大家？是怎麽做到的？——雖然Moge的放大給大家帶來了很多麻煩，但正是因為它的放大，才止住了洪水，救了大家。
3。編壹個可能發生的故事。-大Mog會怎麽樣？——引導孩子大膽想象Mog變大後發生了什麽。-幫助孩子理清故事情節。(比如暗示孩子的小貓變大後會變小？會發生什麽？)
活動建議
1。活動結束後，提供角色手指木偶放在角落裏，讓孩子跟著錄音講故事，或者根據自己的內容制作自己的手指木偶在角落裏講故事。
2。活動中，小朋友還可以用四肢(借助身體拉伸)展示小貓吃酵母後成長的身體，體驗變化的樂趣。
附:面包店裏的貓
胖面包師每天早上很早起床做面包。他先在面團中放入酵母，使其慢慢膨脹，變得越來越大，然後放入烤箱烘烤面包。
Mog是壹只胖面包師養的小貓。他每天早上去面包店抓老鼠。抓到老鼠後，它在火爐邊打瞌睡。
這些天，外面總是下大雨。小貓莫哥追趕老鼠，渾身濕透了。
胖面包師慈愛地用頭發擦幹Mog，把酵母放進牛奶裏讓Mog喝。面包師說:“莫格，妳感冒了。吃壹點酵母就不會感冒了。”Mog喝了加酵母的牛奶，然後倒在火爐邊打瞌睡。
當他睡著的時候，莫格的身體膨脹起來，越來越大。
起初，Mog變得像綿羊壹樣大。
後來它變得像馬壹樣大。
然後Mog變得和河馬壹樣大。
Mog越來越大，面包店已經沒有它的空間了。莫格不得不住在外面。它在馬路上，所以車不能開，人不能走。
面包師不得不帶Mog出城。他們走到壹個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
面包師回去給它面包和面團。莫格吃了之後，身體又膨脹起來，變得像壹頭大象。
教學反思:
大班的孩子開始有自己的主見，有反駁別人的傾向，所以當故事有矛盾沖突的時候，我就給他們辯論的機會。最後，孩子們的爭論分成了兩派:認為Mog的成長是件好事的人說Mog可以用身體擋住洪水，保護人。
那些認為Moge成長是壞事的人說:Moge會影響交通，會拆房子，會吃光別人的食物等等。通過辯論這種互動形式，讓孩子了解對方的理由，給自己另壹種思考方向，讓孩子學會如何潛移默化地傾聽和分析別人的觀點和想法，同時也能更全面地看問題。
大班教案:面包房裏的貓3活動目標
1.熱愛文學作品，經歷貓長大後發生的趣事。
2.能夠隨著故事想象，並努力延續故事。
3.大膽參與討論，明確表達自己的觀點和想法，養成求異思維。
4.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
要準備的活動
1
2.對酵母的作用有壹個簡單的認識。
活動過程
1.看那只更大的貓。——幼兒分散自由地壹起欣賞畫面，老師啟發幼兒專註觀察畫面中貓咪的變化。——引導孩子說:妳看到了什麽？小貓發生了什麽事？這是面包店裏的壹只貓。為什麽越來越大？讓我們聽聽這個故事吧！
2.聽聽面包店裏的貓的故事。聽這個故事從第壹部分到第七部分。-貓Mog的家在哪裏？怎麽變大的？-小貓是怎麽越來越大的？變成了什麽樣子？(幫助孩子理解Mog變大了)-引導孩子討論:妳覺得小貓變好了嗎？會發生什麽？為什麽？——莫哥越來越大，面包店已經沒有他的空間了。他不得不住在外面。猜猜他會怎麽樣？-聽故事的後半部分。——洪水來的時候，誰救了大家？是怎麽做到的？——雖然Moge的放大給大家帶來了很多麻煩，但正是因為它的放大，才止住了洪水，救了大家。
3.編造可能發生的故事。-大Mog會怎麽樣？——引導孩子大膽想象Mog變大後發生了什麽。-幫助孩子理清故事情節。(比如是否暗示孩子的小貓變大後會變小？會發生什麽？)
活動建議
1.活動結束後，向角落提供角色玩偶，讓孩子們可以隨著錄音講故事，或者根據自己的內容制作自己的玩偶在角落講故事。
2.活動中，小朋友還可以用四肢(借助身體拉伸)展示小貓吃酵母後不斷變大的體型，體驗變化的樂趣。
附:面包店裏的貓
胖面包師每天早上很早起床做面包。他先在面團中放入酵母，使其慢慢膨脹，變得越來越大，然後放入烤箱烘烤面包。
Mog是壹只胖面包師養的小貓。他每天早上去面包店抓老鼠。抓到老鼠後，它在火爐邊打瞌睡。
這些天，外面總是下大雨。小貓莫哥追趕老鼠，渾身濕透了。
胖面包師慈愛地用頭發擦幹Mog，把酵母放進牛奶裏讓Mog喝。面包師說:“莫格，妳感冒了。吃壹點酵母就不會感冒了。”Mog喝了加酵母的牛奶，然後倒在火爐邊打瞌睡。
當他睡著的時候，莫格的身體膨脹起來，越來越大。
起初，Mog變得像綿羊壹樣大。
後來它變得像馬壹樣大。
然後Mog變得和河馬壹樣大。
Mog越來越大，面包店已經沒有它的空間了。莫格不得不住在外面。它在馬路上，所以車不能開，人不能走。
面包師不得不帶Mog出城。他們走到壹個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。
面包師回去給它面包和面團。莫格吃了之後，身體又膨脹起來，變得像壹頭大象。
教學反思:
大班的孩子開始有自己的主見，有反駁別人的傾向，所以當故事有矛盾沖突的時候，我就給他們辯論的機會。最後，孩子們的爭論分成了兩派:認為Mog的成長是件好事的人說Mog可以用身體擋住洪水，保護人。
那些認為Moge成長是壞事的人說:Moge會影響交通，會拆房子，會吃光別人的食物等等。通過辯論這種互動形式，讓孩子了解對方的理由，給自己另壹種思考方向，讓孩子學會如何潛移默化地傾聽和分析別人的觀點和想法，同時也能更全面地看問題。
大班教案:面包房裏的貓4活動目標:
1，了解故事有趣的情節，體驗作品幽默的味道。
2.能夠隨著故事想象，並努力延續故事。
3.理解故事情節和故事中語言的重復特征。
4.讓孩子嘗試講故事，發展語言能力。
活動的重點和難點:
1.重點:了解故事有趣的情節，體會作品幽默的味道。
2.困難:我可以用故事想象，並努力延續故事。
活動準備:
兒童讀物8-12頁《面包店裏的貓》
活動流程:
1，莫哥越來越大。
有壹只貓。他的名字叫莫格。Mog會怎麽樣？
孩子獨立閱讀，啟發孩子專註觀察莫哥的身體變化。
2.故事《面包店裏的貓》
聽這個故事
兒童討論:妳覺得小貓變好了嗎？會發生什麽？為什麽？
老師又講了壹遍這個故事。
3.Mog的新故事。
更大的Mog會怎麽樣？引導孩子大膽想象Mog變大後發生了什麽。
活動反映:
幼兒期是語言發展的重要時期，尤其是口語發展。孩子的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。要給孩子創造壹個自由、寬松的語言交流環境，鼓勵和支持孩子與大人、同齡人交流，讓孩子想說話、敢說話、喜歡說話並得到積極的回應。兒童語言學習要引導兒童在生活情境和閱讀活動中自然發展對詞語的興趣。