兒童心理發展的特點，兒童心理的發展是個體對壹件事的態度由不明確、不連續變為連續、明確的過程。兒童心理發展的特點是有規律可循的。下面分享壹下孩子心理發展的特點。
兒童心理發展的特點是1 1，連續性和階段性。心理發展的連續性是指個體的整個心理發展處於不斷的量變到質變的過程中，後壹階段的發展總是依賴於前壹階段的基礎，後壹階段包含前壹階段的因素，為下壹階段做準備。同時，孩子的心理變化也逐漸積累，在量的基礎上有了質的飛躍，呈現出明顯的階段性特征。
2.方向性和順序。壹般情況下，兒童心理發展中樞的方向和順序既不是可逆的，也不是不可逾越的。
3.不平衡。從出生到成熟，個體並不總是勻速直線發展。壹方面表現在發展速度、個別不同系統的起止時間以及達到成熟的不同過程；另壹方面，同樣的心理現象，在不同的年齡階段，發展速度是不壹樣的。總的來說，孩子整個身心發展是波浪式前進的，有兩個加速期，壹個是嬰兒期，壹個是青春期。
4.差異。心理發展的差異是指不同個體心理發展過程中的優勢、心理速度和發展水平的差異。
兒童心理發展的主要特征
1.嬰兒表現出行動思維。學齡前兒童在動作思維的基礎上開始發展形象思維，而初中小學生以形象思維為主，抽象思維開始發展。
2.神經系統的發育先快後慢，而幼兒期大腦重量相當於成熟期的80%，9歲左右接近成人水平；而生殖系統在青春期生長迅速(女生11 ~ 12，男生13 ~ 14)，青春期前後發育緩慢。
3.如果孩子有的早熟，有的傻乎乎，有的沈默寡言，有的活潑外向；有的擅長寫作，有的擅長動手操作。正是這些差異導致了孩子心理發展的差異。
兒童心理發展的特點2兒童心理發展的特點
1.年齡特征是在壹定的社會和教育條件下形成的，所以不存在統壹的、永恒的年齡特征。
2.兒童心理的發展既有連續性，又有階段性。每壹個階段既留下了前壹個階段的特征，又包含了下壹個階段的新質，但每壹個階段總有占主導地位的本質特征。
3.兒童的年齡特征是從許多個體兒童的心理發展事實中總結出來的，代表了這個年齡階段大多數兒童心理發展的典型特征和壹般趨勢，也就是說，應該以頻繁而非偶然的表現為基礎，而不應把這個階段特殊條件下的個體兒童的特征視為年齡特征。
4.穩定性是指在壹定的社會和教育條件下，大多數壹定年齡的兒童總是處於壹定的發展水平，表現出基本相似的心理特征。
5.發展階段的過程順序和發展速度是相對不變的，不可超越，不可逆轉。
6.兒童心理發展的年齡特征是教育的起點。教材的編排和教學方法的設計要考慮到受教育者的水平和年齡特點。因為年齡特征既有階段性，又有連續性，所以要註意從壹個階段到另壹個階段的過渡；由於年齡特征的穩定性和多變性，在教學中關註同性的同時，也要照顧個體差異。
如何根據孩子的心理發展特點教育孩子
1.孩子不是“小人”。傳統兒童觀的謬誤始於中外教育的差異，不同時空背景下預設的兒童觀也不同。
2.特別是通過國內新式學堂與傳統私塾、西方教育與傳統教育的比較，陳鶴琴認為中國傳統教育“有太多的弱點，其組織和內容都太不適應現代形勢”
3.根本原因當然是傳統社會的兒童觀。“普通人對孩子的錯誤認識，認為孩子和大人壹樣，孩子的各種本能和大人壹樣。不同的是，孩子的身體比成人小。
現在的教育越來越科學，越來越貼近孩子的心理。只有貼近孩子心理的教育，才能對孩子的教育起到壹定的作用。國內對孩子的教育存在很多誤區，家長要好好學習，改進教育方法。教育仍然是家庭的重要功能，所以父母必須認真對待。
兒童心理發展的特點3 3-6歲兒童心理發展的5個特點
年齡特征
壹旦孩子開始進入三歲階段，我們會發現很多不可思議和奇跡。比如孩子突然蹦出特別奇怪或者哲理的話，很容易生氣。起初，有許多奇怪的想法，我們無法理解。其實3-6歲的孩子應該是除了青春期之外的另壹個非常復雜和叛逆的年齡。在我看來，孩子在這個階段的心理成長比青春期更重要。
心理表現和養育措施
第壹，內在價值觀的自我建構
1，三歲之前，孩子需要健康的精神營養，讓他足夠相信這個世界和他愛的人；
2.三至六歲，在心理健康的基礎上，要形成自己的態度和方法，形成初步的社會規則或價值觀；
3.因為他們是孩子，所以比我們更容易難過和不知所措。
所以，當妳發現孩子做得不對的時候，不要先批評她，或者當孩子對某件事猶豫不決的時候，不要先催她，先不耐煩地吼他。請冷靜思考或者先和他談談，找出這些行為背後的原因，為他指明方向。
第二，追求完美和秩序的敏感時期
1，有強烈的控制壹個東西怎麽做或者怎麽放，放在哪裏的欲望；
2.即使是很小的事情，在被別人打擾和打亂的時候也會很煩躁，會哭；
那麽，當孩子因為這樣的情緒或者不滿而抗議的時候，我們應該做的是道歉和尊重，而不是不關心，覺得沒什麽大不了的。這樣，我們的孩子就會知道如何保護自己的權益不受侵犯，如何與不同的人保持不同的安全距離，如何對不喜歡或失望說不，如何排泄不健康的情緒。
第三，自我審美的建構
1.突然很在意自己想穿什麽。我自己選衣服，經常玩。我讓媽媽給我的孩子買壹樣的衣服。即使天氣很冷，我也要堅持穿得帥氣漂亮。
2、會觀察和評價別人穿的東西(醜、美等。);
4.小女孩表現得很明顯，故意趾高氣揚地走路，讓別人註意他，表揚他。
這是培養孩子自信心和自我欣賞力最重要的時期。很多成年人崇拜壹個人有和他壹樣的發型，衣服，甚至走路姿勢，面部表情，因為童年的自我審美沒有很好的構建。所以，在這個階段，要引導孩子學會及時欣賞自己，從內心而不是依靠物質保障來建立自信。以後他會心平氣和的欣賞別人，不會嫉妒，盲目崇拜，模仿。
第四，婚姻的敏感期
1.當他們開始喜歡當爸爸或者媽媽的時候，就到了照顧自己“孩子”的時候了，壹個布娃娃或者壹個小動物，說明孩子已經進入了婚姻的敏感期；
2.他們會討論誰是父親，誰是母親，誰是這個家的主人。
3、會逐漸延伸真實想法，比如要和某人結婚，有固定的喜歡或好伴侶，會產生占有欲，開始有戀母情節。
在這個階段，每個人在家庭中的角色以及成員之間的關系都會對孩子未來的婚姻和情感產生至關重要的影響。壹個天天吵架的家庭，即使有爸爸媽媽，孩子的心理也會受到創傷。所以如果成為單親家庭不可避免，不要在孩子面前否定另壹半，也不要排斥孩子和另壹半的相處。在和諧的家庭中，在保證夫妻正常恩愛關系的同時，也要理解孩子的戀父情節或戀母情節。
動詞 （verb的縮寫）性心理的健康發展
孩子正常的心理發育，到了這個年齡，難免會對自己與異性的差異感到好奇，開始探索自己身體的某些部位。
不搞性神秘，心態平和，引導正確，是3-6歲兒童性啟蒙的關鍵點。孩子迷茫的時候，我們還在躲，所以他們會更迷茫。當他們迷茫的時候，他們會再次發現，過早的發生性行為，不知道如何保護自己。所以對待孩子的性探索行為和疑惑，要有問有答，科學引導，不粗暴打斷，不羞辱虐待，也可以帶孩子借助壹些書籍和繪本去了解，就像了解我們身體的其他部位壹樣。
3-6歲是壹個非常復雜的年齡階段，孩子出現這些情況的時間可能會有所不同。但是，如果這些都沒有出現，也不要慶幸，因為壹些人為的原因(家庭變故、照顧者過多的幹預和控制等)並不是好消息。)使孩子的心理發展滯後或停止。希望大家多和孩子互動，多觀察孩子，多陪伴孩子，讓孩子接觸大自然，成為壹個心理健康積極向上的孩子。這種教育是最好的。