首先回顧全文，介紹情況
1，唱著歌想著春節，和老舍先生初步感受到了京味十足的北京春節。
2.作者按照什麽順序寫了北京的春節？現在幾點了？妳能按時間順序談談課文的主要內容嗎？
(正文主要介紹北京的春節從臘月初開始，到正月十九結束。人們在臘八節煮臘八粥，泡臘八蒜，臘月二十三標誌著新年。除夕很熱鬧，初壹的場景完全不壹樣。到了元宵節，春節的另壹個高潮已經到來。直到正月十九，春節才結束。)
3.北京的春節給妳留下了什麽印象？(熱鬧、忙碌、喜慶、團圓)
展示本課的學習目標。
第二，分清細節
1.在這幾天的描寫中，老舍先生詳細寫了什麽，又簡要寫了什麽？快速默讀課文，將詳細內容放在括號內。
2、學生報告、板書:(臘八、除夕、正月初壹、元宵節)
第三，詳細寫出片段，讀課文，感受節日氣氛。
1.這些詳細的內容中，妳最喜歡哪壹部分？深入閱讀，勾畫出最打動妳的句子，結合自己的新年感受，談談自己的體會。課件顯示學習要求
2.學生可以自由閱讀。
3、學生交流:
(壹)臘八:(課件展示句子)
“在臘八節，每個人都煮臘八粥...農業展。”
從《家家戶戶》可以看出，人們在節前忙碌，重視春節。
“農展”就是豆類、大米、幹粥種類繁多，好像是為了壹個展覽而聚集在壹起。(課件演示，臘八粥圖片)
黑板:忙
“把蒜瓣放在醋裏...我忍不住多吃了餃子。”
壹個“祖母綠”描述了蒜瓣的形狀和顏色；壹個“辣”字形容醋的味道，當然讓人流口水，讓人感受到老舍文字的凝練和匠心。
(2)除夕
1，知名閱讀第七段。課件展示:第七段
除夕讓妳有什麽感受？
板書:生動活潑
2.哪裏感覺「除夕真熱鬧」？
人的活動是“家家”、“處處”、“男女老幼”、“萬不得已”、“除了”、“所有”
理解“守歲”:壹個很重的意思，年紀大的人守歲，就是珍惜時間；雙重含義，年輕人為了延長父母的壽命而保持晚年。
老師:從這些話中，我們可以看出人們是多麽重視除夕的團聚。幾乎所有的人都在慶祝除夕。當然是熱鬧了。
從味道、顏色和聲音的描述
“酒肉味無處不在”“紅對聯”“各種年”“鞭炮日夜不絕”
師:從味道到顏色到聲音，作者對除夕的描寫很全面，都體現了除夕的熱鬧，讓妳我感受到老舍觀察的細膩。
3.妳是怎麽度過除夕的？打開記憶的閘門，讓我們分享妳的快樂？出生自由論。
總結:是的，熱鬧的除夕充滿了歡樂，講述了團圓的故事。
(三)正月初壹:
1，按名字讀第八段
課件演示:
“正月初壹”是什麽場景？
和除夕夜很不壹樣。
“完全不同”是什麽意思？
形容這兩種食物沒有共同之處。
「正月初壹」和「除夕」有什麽區別？
課件演示:“購物者...全城都在休息。”
這種“完全不同”讓我們感受到了什麽？
板書:從容不迫
2.還有哪些地方妳覺得正月初壹人家的遊戲很舒服？
人的活動:男人，女人，孩子，店主，夥計。
總結:不同年齡、不同身份的人，或拜年，或走親訪友，或逛街，或比賽。總之他們沒閑著，明明是那麽的開心和輕松。
3.指導朗讀:誰想讀這種輕松的感覺？
(4)元宵節
1.誰喜歡寫元宵這部分？先別急，看看這部分，看看作者寫的最多的是什麽。(燈光)
2.再讀壹遍課文，畫出描述燈的句子，讀壹讀，看看妳能體會到什麽。
3、學生報告交流:
“正月十五...是繁榮和美麗的。”板書:繁華美麗
“著名的老店...故事。”壹系列的排比，讓我們感受到了“燈”的數量和種類。
“家裏有燈...叮當”已經完全進入了燈光的世界。多美啊！
老師:讓我們也在這燈的世界裏遨遊，感受那火紅的火焰和美麗！
課件演示:各種燈的圖片。
4.想象壹下:如果妳在這個燈籠的世界裏遊泳，妳會看到什麽樣的燈籠？
總結:是的，在這個五彩繽紛的燈光世界裏遊泳，讓人忍不住流連忘返。難怪老舍先生說課件演示:——“元宵節上市了，春節到了高潮”——“這的確是壹個美好而快樂的日子”
第四，比較閱讀和理解寫作
1.剛才我們深刻體會到了老舍先生詳細描述的四個部分，感受到了北京春節的溫暖和美好。那麽，那些被簡略寫過的部分是什麽呢？再次復習課文。
2.學生討論。妳為什麽這樣寫？這樣寫有什麽好處嗎？抓住主要特征來描述。它突出了北京春節的民俗特色，給北京春節的習俗和習慣留下了深刻的印象。
3.我們也可以在練習中使用這種詳細而恰當地描述主要特征的方法。讓妳的作文更有特色。
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