壹、建班委，激發班級活力。
班委是幫助班主任組織和管理班級的核心。只有建立好的班委，才能帶出好的班集體。我組建班委的時候采取的是競聘上崗的方式，每學期調整壹次。學期初，我根據原班委成員的表現和上學期班級工作的開展情況，對原班委進行了調整。方法是:在班主任主持下，對班委每位成員進行民主評議和投票，獲得90%以上票數者繼續留在這個位置上；當低於90%時，該成員落選，職位暫時空缺。全班將投票給兩名候選人，並在壹周後發表題為“如果我是XXXX”的演講。全班根據自己的性格、愛好、能力、談吐進行投票，得票最多者勝出。這樣組成的班委，有威信，有凝聚力。這給這個班註入了活力。同時，班主任要重視組長的選拔，讓他成為班委的得力助手。
第二，選課代表，促學習。
課代表是負責壹門學科的領導，負責收發作業，反映學生意見，溝通師生感情。為此，班主任要在征求任課教師意見的前提下任命班級代表。我先和老師們定了三個候選人，然後讓全班投票，得票最多的就是那個。通過這種方式選出的課代表，既符合老師、班主任和全班同學的意願，又在本學科上有突出的學習成績，有能力帶領全班同學學好本學科。這樣每門學科都會有壹個好的帶頭人，從而帶出好的學風，促進班級學習成績的全面提高。
第三，利用好特長生，搞好班級活動。
特長生是班裏最活躍的人。他們中的壹些人雖然學習不好，紀律不好，但是集體榮譽感很強，也是班裏不可或缺的人才。所以，我讓他們負責組織各種活動。班委成員和班主任為他們提供後勤服務，幫助他們開展工作。如果有黑板報，我會指定壹個繪畫和寫作的特長生；在運動會上，我任命體育特長生；在新年文藝匯演中，我任命了音樂才子等等。正是在特長生的帶動下，班級的活動開展得有聲有色，使班級充滿了生機和活力。
第四，以身作則，帶動每壹個學生。
榜樣的力量是無窮的，壹個先進人物會帶動整個群體。每學期學校都會評選出壹批先進學生，如三好學生、優秀班幹部、模範團員、XX標兵等。他們能否成為學生公認的標兵，能否成為學生敬仰的學習榜樣，取決於評選工作是否公開公正。在選拔先進學生時，我采取了民主集中的辦法。首先根據學校制定的統壹標準，篩選出符合條件的學生名單，然後由全體學生投票。因為這個評選結果是征求學生意見後得出的，得到了學生的認可。這樣，評選出的模範起到了示範和引領作用，成為了學生的“路標”。
鯰魚帶活了沙丁魚，“積極分子”帶活了階級。