離騷
作者:屈原
原文:
萊文皇帝的苗族是Xi，我的皇帝考伯雍；
在拍甄的照片，我和庚寅卻要投降；
帝觀不止壹度，錫不止美名；
名曰正，字曰皆是；
分武既有內在美，又有修養能力；
胡絳左而辟，穿線以為沛；
如果我不如我，我怕我的年齡不在我身邊；
早上的木蘭Xi，晚上的舒芒；
日月忽不淹，春秋有其序；
但草木散，恐美人遲來；
不愛惜強者，拋棄汙穢，為何不改變這個度？
牽著馬飛奔，先來指導我老公。
過去三次的純潔，是大眾所在；
花椒木耳的雜用，怎麽能當老公？
彼得堯舜的耿介西，既順道，又得道；
他傲慢，丈夫只有走捷徑的尷尬；
然而夫妻偷樂，路幽險；
我害怕身體的其余部分，害怕黃宇的戰敗；
突然跑到Xi，和前任國王的腳跟；
我不在乎余的感受，但我信了就生氣。
古玉知道這很痛苦，但他不能放棄。
指的是正的九天，夫唯靈；
當初，我和於承妍談過，後悔有了他；
我離開老公不難，很難量化我的修行。
我不僅是子蘭的九，也是百畝大樹；
要留在國外暴露車底，要和方誌混在壹起；
河北的枝葉如此茂盛，我希望等我準備好了就去刈；
雖是雕零，卻是傷痛，悼念大眾的汙穢；
每個人都是貪婪的，渴望尋求的；
原諒自己在羌，嫉妒對方；
我擔心的不是這個。
老冉冉來了，他怕名字不立；
早飲木蘭晚飲露珠，晚飲秋菊；
多壹些愛和信任，就可以去實踐自己想做的事，長大了就疼了。
拿木頭的根部打個結，穿進薜荔的落芯；
糾正了菌、桂、用線、奚、索虎生的毛病；
以前要求老公修行，不是世俗的服務；
雖然我不擅長今人，但我希望能追隨彭賢的遺誌！
長長地吸壹口氣來掩飾自己的眼淚，哀悼人們生活的艱辛；
雖然我很會修頭發，但是我被它弄得很尷尬，我渴望換掉它。
不僅為余，更為余；
我心也善，雖死九次無悔；
很多女人病了，有傳言說我擅長賣淫；
定俗之功巧妙，規矩糾正；
攜繩墨追宋，與周蓉爭度；
我好郁悶，這個時候我窮；
我寧願死在流放地，但我不忍心這樣；
猛禽不擁擠，自前世；
哪裏有能力在身邊，老公不壹樣，平和；
屈心抑誌，忍尤而怒；
要清白，要直死，要厚於前聖所。
後悔不守道，壹拖就叛逆；
回到我的車上才能回到路上，而旅途並不遙遠；
壹步壹步，馬在高覽Xi，椒山不停歇；
進不去就離開妳。如果妳撤退，妳將恢復妳最初的服務。
以荷花為衣，采芙蓉為衣；
不知道已經很尷尬了，感覺自己信了；
高關羽危，玉龍沛離地；
方、澤雜，但不虧；
突然回頭遊，妳就看四缺；
沛華美其飾，方菲菲其璽；
民生不同，我習慣了修；
雖然我的身體沒有改變，但我不能懲罰我的心。
翻譯:
我是萊文皇帝的後代。
我已故的偉大父親的名字是博勇。
太子在陰時，為新月。
我是庚寅年出生的。
父親看著我，猜到了我剛出生的姿勢。
從壹開始就給我起個好聽的名字。
叫我普通人，
他也用了淩俊這個詞。
我已經有很多內在美了，
再加上漂亮的態度。
穿著香草姜立和優雅的白芷，
還把秋蘭編為更香的衣服。
時光飛逝，我似乎無法追上。
我總是害怕歲月流逝，我不會等待。
早上在山坡上采摘芬芳的玉蘭花，
晚上，我采摘冬天沒有枯萎的草藥。
太陽和月亮不停地飛翔，
春天剛過，秋天就來了。
以為所有的花草樹木都會枯萎，
恐怕那種美好會在老年到來。
妳為什麽不趁年輕時改掉妳的壞習慣，
為什麽不改變原有的政治法律？
如果妳騎著壹匹好馬，
來吧，請讓我給妳指路。
古代三王的德行有多完美，
許多賢明的大臣聚集在他們周圍。
混有辣椒和蘑菇的人，
難道只是為了接觸優秀的惠和智？
堯舜是何等光明磊落，
走上了正確的道路，走上了平穩的治國之路。
傑和周是如此的傲慢和邪惡，
他們很難移動，因為他們已經誤入歧途。
那些勾心鬥角謀私利的小人和平相處，
讓國家的未來變得黑暗而危險。
我自己害怕災難嗎？
國王的車恐怕翻車不起！
我跑來跑去處理它，
追隨前任國王的腳步。
國王沒有註意到我火熱的心，
他反而聽信流言蜚語，對我發脾氣。
我知道說出來會帶來災難，
我想有耐心但是我控制不了。
我指向天堂，讓它為我作證，
我做這壹切都是為了國王。
本來說好以黃昏為婚期的。
沒想到半路變卦了。
他壹開始就同意我的意見，
後來我後悔了，有了別的想法。
分手離開我都不嚴重，
可悲的是，國王的行為既放蕩又反復無常
我種了很多畝春蘭。
種了許多英畝的草。
劈壟耕作，離開異鄉揭車，
也與杜衡和曹植套種。
我希望它們欣欣向榮，
我希望我能有壹個豐富的收獲。
當它們的枝葉掉落時，沒有必要悲傷。
可悲的是，如此多的藥草已經退化成邪惡的雜草。
小人貪權逐利。
口袋滿滿，貪得無厭。
原諒自己卻懷疑別人。
充滿好奇和嫉妒
追逐權力和財富，
這不是我渴望追求的東西。
老年慢慢到來，
我害怕的是我的好名聲沒有建立起來。
我在清晨吮吸玉蘭花的露水，
晚上，我吃了秋菊的花瓣。
只要我的情操真的美好專壹
即使長時間饑餓憔悴，又何必哀嘆？
將香木的根植物與白芷綁在壹起，
把李雪的花心綁成壹串。
拿起蘑菇月桂，編織苦艾。
搓長胡生花繩，掛在下面。
我模仿上壹代的聖賢，
不做世俗人的世俗打扮。
這不是今天人們想要的，
我願意遵循彭賢留下的規範。
深深嘆息，擦幹眼淚，
我為我的生活如此艱難而悲傷。
就因為我熱愛美德，用美德約束自己，
但是，早上被罵，晚上被辭退。
這不僅是因為我把曹暉作為裝飾品，
再加上我挑了白芷，精心編織。
只要是我真正喜歡的東西，
即使為此死了很多次，我也不後悔。
只恨國王。妳太淫蕩了，
我總是不能理解小妾的感受。
很多女人嫉妒我的美麗魅力。
造謠，指責我善亂。
世俗的人可能會投機取巧，
打破常規，改變措施。
背對正道，追邪曲。
爭著通融認為符合套路。
無聊又心疼，深感失望，
此時只有我壹個人飽受貧窮和命運多舛之苦。
我寧願立即死去，
我不能把小人的醜陋表現出來！
鷹和鷹不與雀類為伍，
自古以來就是如此。
正方形和圓形如何包含在壹起？
興趣不同的人如何相處？
心靈受到委屈和壓抑，
承擔責任，接受侮辱。
堅持清白，為正道而死，
這本書是對前代先賢的贊美。
我後悔自己沒有仔細審視就選擇了這條路。
如果我逗留，我將歸還它。
我調轉車頭，原路返回。
在妳迷路之前。
我讓我的馬帶著藍草在水邊散步。
跑到有胡椒樹的山上休息和逗留。
與國王關系密切不應該受到指責，
我必須回去重建我的美德來實現我的舊願。
用菱葉和荷葉做成的大衣，
收集蓮花花瓣做下壹件外套。
不認識我就算了，
只要我的心真的純潔高尚。
讓我的花冠高高的，
讓我穿得更久。
香味和汙垢混合在壹起，
只有我的白質沒有受到影響。
驀然回首，遙望遠方，
我將去遙遠的地方。
裙子是彩色的，
香氣濃郁，越來越香。
人們生來就是不同的，
只有我習慣於熱愛美德。
就算被打得體無完膚，我也不會改變初衷。
我會因為被教訓了壹頓而放棄自己壹直以來的野心嗎？
對《離騷》教學的思考
第壹，教師。
這是我第壹次教這篇課文，教學經驗難免不足。能夠在課堂上聯系現在和過去，想到古詩詞古句。另外，我還可以註意閱讀，充分調動學生的情緒。當然，疏通詩句也是必不可少的環節。古代的楚辭方言很多，我們不需要太在意，只要學生能翻譯有註釋的詩句就行。對於比較重要的文言文詞匯，我認為在教學中不應該放過，比如古今同義詞、通假字等。這門課出現的越來越普遍，要引導學生進行總結和積累。至於實詞的多義性，我覺得沒必要強調太多，包括特殊句式，比如“介詞結構後置、介詞賓語後置、定語後置”。我覺得可以暫時放下，以後再解決。只要學生能準確翻譯單詞，句型能調整語序。作為壹名高壹學生，我覺得這個時候講太多不太合適，而且這節課是詩，不要重點講。疏通詩歌的目的是整體感知詩歌的情感和思想。這首詩的情感是復雜的，所以提示學生找到關鍵句子，然後進行總結。我覺得學生比較好理解。
第二，教學方法
詩歌重在閱讀，所以我在這個班的時候，非常重視對學生的閱讀指導。每次閱讀都會確定目標，讓學生在閱讀中有明確的目標和具體的任務。閱讀的形式多種多樣，如:教師示範閱讀、學生同步閱讀、學生默讀等等。閱讀也有不同的層次:從流利到流暢到動情；從最初的閱讀感知到細讀探索；從壹般理解到加深理解；從感覺到情感升華。
第三，學生。
因為學生屬於下層階級，基礎比較薄弱。但我也能積極配合，認真思考善於思考，敢於回答問題。在組織閱讀時，學生可以在老師的指導下生動地閱讀。
第四，存在的問題
首先，教學目標不是很明確，重難點不突出；
其次，老師讀的太多了，應該多留些時間給學生自己讀啟蒙以來的書。同時，在老師的指導下，學生可以立即模仿，讀出真情實感。
最後，這節課有很多生僻字，比較難。沒有作業，學生也沒有預習的準備。
總之，我感覺在這個教學過程中，閱讀的效果還不錯。如果能註意以上問題，效果可能會更好。