適合三歲兒童的早教故事書類型
1，童謠讀物
這種閱讀非常貼近寶寶的節奏，即使寶寶聽不懂內容也能朗朗上口，這是寶寶發展語言能力的基礎。
2.介紹概念的圖畫書
這種閱讀可以促進寶寶認知能力的發展。壹般來說，2-3歲的寶寶開始學習壹些抽象的概念，比如分類、顏色、形狀、空間、數字等等。
還有大、小、近、遠等概念。年輕的父母可以用閱讀材料和日常生活中的各種材料來解釋。
寶寶的生活中也有壹些東西是壹時半會兒碰不到的。生活經驗不足的嬰兒，能很快從具體的影像中理解事物，從而步入更廣闊的領域，認識各種已知和未知的事物，在接觸真實影像時逐漸形成自己的間接經驗。
3、圖畫故事書
繪本有豐富生動的視覺形象和生動有趣的故事情節，既能啟發寶寶理解美，又能培養他們在故事情節中的想象力。
因為只要仔細分析，就會發現壹本好的繪本本身就有很大的空白，供寶寶從不同角度自由想象。
事實上，圖畫故事書的智慧對成年人來說也是壹筆財富。當妳和寶寶分享故事時，不僅傳達了內容，還釋放了寶寶的情緒。
通過親子互動，寶寶可以慢慢發展理解和表達自己情緒的能力，這對其人際智能的發展具有重要意義。
4.填充故事
對於寶寶非常熟悉的故事，妳不妨停在最有趣或最驚險的地方，讓他把故事講完。
比如:“哎呀，豬要被狼抓了。是被狼吃了嗎？後來怎麽樣了？”通過這種方式提問，他不僅可以獲得很多樂趣和挑戰，還可以提高記憶力和表現力。
5.紙牌故事
接龍的故事其實就是壹個“妳壹句，我壹句”的故事。妳和寶寶很難壹起完成，比較適合大壹點的寶寶。
比如:媽媽:“從前有壹只虎媽媽，生了六只小虎。”寶寶:“小老虎都很可愛。”媽媽:“有壹天，虎媽媽帶著她的幼崽去找食物。”
給3歲孩子講故事的註意事項，有哪些類型的早教故事書適合3歲孩子閱讀？
1，講個故事，先相信故事。
有些媽媽在給孩子講故事的時候很沮喪，因為“孩子不聽我講故事”。這是因為媽媽們在講故事的時候，真的是把故事當成了“故事”。殊不知，如果他們不相信這個故事真的存在，他們的寶寶就很難感受到同樣的情緒，自然也就不會驅使他們。
孩子們感受的是故事講述者的情感，而不是語言。所以，當媽媽給孩子講故事的時候，如果她相信這個故事，她就能講得繪聲繪色。
所以，家長在給孩子講故事的時候，不要覺得自己是在做壹件有教育意義的事情，而只是簡單地把故事分享給孩子聽，能起到更好的效果。
2.永遠不要說出故事的意思。
為了達到教育意義，很多家長會給孩子講這個故事告訴我們...但是，講故事的第壹大禁忌是永遠不要打破故事的意義，更不要折磨孩子“剛才這個故事說了什麽？”
如果故事的意義被打破，之前所有的努力都白費了。壞了，孩子不聽，對孩子也沒什麽用。即使他能做到父母所期望的，他也是為了父母。
給3歲孩子講故事的好處，有哪些類型的早教故事書適合3歲孩子閱讀？
1，通過聽故事訓練幼兒語言
(1)給孩子講故事時，大人首先要堅持說普通話，禁止方言，用清晰、準確、規範的語言給孩子樹立學習語音的好榜樣。
(2)給孩子講故事時，要註意視聽結合，通過實物、口型示範、手勢等視覺手段向孩子演示發音，讓孩子反復辨認、體驗。
(3)壹個故事講完後，可以根據孩子的年齡特點，將故事中生動有趣、可玩的情節編成遊戲，讓孩子在輕松愉快的遊戲過程中掌握語言。
2.通過講故事來豐富孩子的詞匯。
(1)在講故事的過程中，可以借助表情和手勢演示壹些常用簡單的詞語，幫助孩子理解意思。
(2)講故事時，所涉及的意思要簡單、準確，兒童應盡量利用已有的知識和經驗，自己解釋意思。
(3)讓孩子用同義詞(或相近的詞)來改變故事中的壹些常用詞，家長會啟發他們，並及時進行評論(正面或負面)。
(4)開導孩子在說話時填入壹些關鍵詞，如:“壹只(兇猛的)老虎從樹林裏跳出來，三只小白兔(飛快地)跑了……”
3.通過講故事培養孩子的表達能力。
(1)講故事時，爸爸媽媽要用親切的語氣，把故事描述得生動形象，盡量避免用詞含糊不清，沒有條理，會給孩子壹種錯覺。
(2)在故事內容的特定環境中，要給孩子模仿和練習的機會，比如模仿故事中的壹些對話和聲音。
(3)故事講完後，孩子可以復述故事(部分情節或故事大意)，培養概括能力，發展創造力。
(4)當故事講到關鍵點時，打斷故事，啟發和引導孩子運用自己的想象力去創造未來的情節。
(5)根據幼兒已有的知識和經驗，引導幼兒通過選圖、拼圖、繪畫、貼圖等方式表達故事。可以充分利用舊書、舊畫報中的壹些圖片，讓孩子選擇人物、動物、風景等。要編壹個有情節的圖，然後編壹個小故事來講。以上是適合3歲孩子的早教故事書類型，希望對妳的寶寶早教有所幫助。