壹、《運籌學實踐》課程設計選題
下面列出的壹些選題可供參考：
1、為所在班級同學設計幾套不同要求的食譜；
2、為同學們設計幾套個人儲蓄方案；
3、結合小組同學的具體情況，設計幾套因人而異的學習時間安排方案；
4、圖書館閱覽室自習座位的合理設計（餐廳就餐桌凳數量、布局的合理設計）；
5、選擇壹個企業，在實際調研基礎上制定符合實際的優化排產方案或生產—庫存計劃；
6、幫助農村某鄉制定作物種植計劃；
7、為某運輸企業制定合理的配車計劃；
8、為公交公司制定合理的車輛更新計劃；
9、自選企業的產品背景，解決《串聯系統可靠性問題》；
10、自選背景，解決選址問題，如自動充氣站、急救中心、血站、醫院、學校、發電廠、煉油廠、倉庫、分銷中心、打麥場等；
11、醫院科室醫生（學生超市、書店、食堂服務員）數量的合理配置研究；
12、西安市旅遊景點經典路線的設計；（高校聯絡最短路線設計；）
13、選擇了解和熟悉的實際背景，收集相關資料，抽象出適當的運籌學模型，求解並進行結果分析，形成壹個運籌學案例；
14、從老師提供的案例背景材料中選擇壹個感興趣的問題進行研究；
15、針對課程學習中的重點和難點，設計相應的輔助學習工具，如：LP靈敏度分析活動尺、電子模板法求解網絡模型、排隊論公式匯總和記憶表格等；
16、選擇《運籌學》教學網絡平臺的壹個模塊進行系統分析、設計與開發；
二、課時與活動安排
1、總課時為2周，活動內容及時間安排如下：
活動內容
選題、調研
小組討論與上機
答疑、指導
報告交流與總結
課時數
1周
16學時
8學時
12學時
時間安排
1—15周
16~17周
15周5
16周5
18周2、5
合計課時數
2周
2、組織工作與活動安排：
（1）選題與調研階段：安排在1~15周之內分散進行，總***時間為1周。主要工作是：
· 開課2周內——劃分小組，推選組長；
· 小組選題——教師隨著課程講授過程，不斷地給學生提供選題和研究建議，小組成員應經常溝通交流，待意見基本統壹，征求教師意見後確定選題；
·小組成員分工；
·資料收集與調研；
（2）研討階段：除了平時的分散交流外，集中安排3~4個單元研討，同時安排教師答疑指導2個單元，為課程設計提供咨詢意見和建議。
該階段的主要工作是：
·小組討論研究（包括補充調研）
·上機計算
·形成研究報告和工作報告，制作講演ppt.
（3）交流與點評階段：集中安排3個單元，主要工作是：
·全班交流報告、質疑和討論（辯論）
·教師點評總結
·修改研究報告
（4）《課程設計》報告提交階段：（19周7月1日之前）
最終成果以小組報告形式提交，包括：
① 研究報告；② 工作報告；③講演ppt.；
三、報告寫作要求：
撰寫《課程設計》報告的目的是為了培養學生規範、良好的科研作風，參照科研論文的寫作而提出的要求，包括研究報告和工作報告兩部分，寫作格式如下：
1、研究報告
研究報告是《課程設計》的主要成果，應反映研究的內容和結果，主要包括背景資料、資料數據的收集和整理、論證、或建模計算、結果分析、結論。
報告的寫作格式應參照科研論文的寫作，具體要求如下：
（1）標題（標題下為署名）
（2）摘要
（3）關鍵詞
（4）正文
·問題的提出（選題意義、背景）
·資料數據的收集和整理
·論證或建模、計算
·結果分析
（5）結論
（6）參考文獻（作者 文獻標題 出版社或雜誌名 期刊卷期號 年月 頁碼）
2、工作報告
工作報告的內容應反映研討過程的組織、開展的具體活動、小組成員分工與完成質量自評、收獲與體會、缺憾與努力方向等內容，是對本組工作的總結與評價，應反映出每個同學的工作量和工作質量、個人與小組的收獲和進壹步努力的方向。
學習寫作“研究報告”和“工作報告”，對於培養學生規範、良好的科研作風有積極作用，應鼓勵學生認真總結。
四、考核與成績評定
根據分工、提交的報告資料及全班交流的表現綜合評定，按優、良、中、及格、不及格五級評分。
整個《課程設計》過程也是壓力產生動力，最終轉化為成就感的過程，應當讓學生明顯感覺到三個層次上的提高：
（1）學有所獲、做有所得；知識增值、能力提高；
（2）眼界開闊、認識升華；科學實踐、研究入門；
（3）增強自信，理念更新；創新應用、激發活力。