孩子的手工作業壹看就是家長的筆跡。
楊女士的愛人和孩子壹起完成了手工。
在壹棵樹葉做成的樹旁邊，有孩子們奔跑玩耍的畫面，還有漫天飛舞的雪花。近日，太原市民楊女士在朋友圈曬出壹張照片，配文“看的作品，像壹個。”其實這是楊女士孩子幼兒園安排的手工作業。
在壹張白紙板上，用藍色筆畫了各種花，筆畫有點稚嫩。這是另壹個孩子的家長龐女士在朋友圈的照片。她還說:真打。原來“孩子自己畫了壹個景泰藍盤子，我覺得挺好的。沒想到被老師批評了，說不太好。”
做燈籠，做書，做秤，畫樹葉...現在幼兒園的親子作業越來越普遍，很多“新父母”壹下子適應不了，要麽拖拖拉拉，要麽絞盡腦汁，生怕給孩子做不好。壹些“老家長”吐槽家長手工作業。有人說做完了很有成就感。還有人開玩笑說，孩子幼兒園畢業後，繪畫水平和動手能力會有很大提高。
幼兒園布置了哪些作業？親子作業怎麽做？在拼作業的過程中，孩子的心理會受到影響嗎？連日來，記者就此進行了采訪。
孩子自己畫菜，被老師婉轉的批評，不太好。
用白紙板畫畫，很多幼兒園都會給孩子裝飾。龐女士告訴記者，她孩子所在的幼兒園有壹個畫盤子的主題班，每隔壹兩周就會發盤子給孩子帶回家。她的繪畫水平壹般，孩子已經進大班了。她認為應該允許孩子自己畫畫。沒想到孩子的作業交到幼兒園後，老師表揚了其他孩子，說她孩子畫的不太好。
記者看了龐女士發來的幾張圖片。在幾個白色的盤子上，或藍鹿回頭，或振翅飛翔的蝴蝶，或遊動的魚兒，看起來就像印出來的壹樣驚艷，而且很明顯這不是孩子畫的，完全是家長“代工”的。龐女士說，這是其他家長在朋友圈曬的。和自己的寶貝畫比起來，簡直可以用從天而降來形容。為什麽他們孩子的畫會被批評？“老師說這些盤子要掛在墻上展示，所以要好看。”
但在龐女士看來，既然是孩子的工作，就不應該完全由家長來做。即使父母在協助，孩子也應該參與進來。不過，讓龐女士比較能接受的是，老師不會直接批評孩子，“是直接跟家長說的。”
並不是所有的幼兒園都對孩子的作品要求很高。壹位家長向記者展示了他在幼兒園拍攝的畫面:走廊裏有小朋友畫的碗碟展示架。可以看到，這些菜大部分都是孩子畫的，有些看起來像是父母畫了個大概，然後孩子再畫。
和孩子壹起工作的父母也會有成就感。
自上幼兒園以來，李女士的孩子每年都被要求制作書籍，每次都有不同的主題。“壹個是關於快樂成長，壹個是關於壹年四季。”李女士說，孩子剛進小班，什麽書都會做，所以大部分工作都是她做，孩子只能做壹些輔助工作。隨著孩子的成長，她做的部分會越來越多。
書是怎麽做出來的？李女士說，主題定好之後，就是把彩紙貼在硬紙板上，讓孩子在上面畫畫或者貼圖片。她幫助匹配單詞、詩歌等。制作壹本書大概需要兩天時間，孩子會全程參與。“它既不是最好的，也不是最差的。”李女士說，書拿到幼兒園後，老師會進行評估，孩子已經獲得了證書。“幼兒園裏有壹些不錯的。”李女士的愛人插話說，不知道那些家長是不是學美術的，不過是自己做的書，跟買的繪本壹樣。所以家長幫孩子做，壹方面和孩子有了互動；另壹方面，我也希望孩子做的事情不要看起來太差，以免孩子上了幼兒園會自卑。
砍山、砍樹、砍人、砍房等。用彩紙將橡皮泥揉成各種形狀，放在托盤上...幼兒園每次布置手工作業，都會盡量和孩子壹起做。李女士說，在這個過程中，孩子們是快樂的，她也很開心，完成後特別有成就感。
記者隨機采訪了十幾位家長，壹半以上的手工都是和孩子壹起完成的，但大部分孩子都是做壹些簡單的部分，比如在紙上粘水，貼壹些裝飾用的紙片，塗色。比如在朋友圈曬作品的楊女士，也做過壹部分，但在她的潛意識裏，作品是父親完成的。
手工作業層出不窮，職場媽媽都在抱怨，完全被安排好了。
用樹葉畫畫，用罐子做高蹺，做小報，做南瓜燈，用飲料瓶做玩具，做飛盤...程女士是壹個5歲孩子的母親。壹提到孩子幼兒園布置的手工作業，她就忍不住吐槽，列舉了幼兒園這兩年布置的壹系列手工作業。而且，這只是她能記得的部分。有壹次幼兒園征求家長意見，她建議家長少參與。
“妳孩子的手工作業是誰做的？”當記者拋出這個問題時。程女士頓時激動起來。“壹個孩子怎麽能做到呢？我壹直都這麽做。他很難做到！”程女士和愛人都是上班族。她的愛人經常壹大早出門，晚上11才回家，所以她完全負責陪孩子的工作。沒想到的是，幼兒園裏有大量的體力勞動，但是每當有節日的時候，都會給孩子布置任務。
孩子們不允許做這件事。第壹，因為孩子調皮搗蛋，基本都是搗亂的。本來可以在兩三個小時內完成的。如果和孩子壹起做，不壹定壹天就能完成。另壹個原因是做手工也很危險。“用易拉罐踩高蹺，就是在易拉罐上打個洞，綁上橡膠帶，讓孩子把腳綁起來走路。我甚至無法打開那個口子。還有壹次，有人讓我拿飲料瓶當玩具，我把手弄斷了。我很難做到這壹點，更不用說的孩子們。”程女士說，壹聽說孩子有作業，她就頭疼，晚上經常十壹二點睡不著。
李先生的孩子在幼兒園沒有多少體力勞動。讓他印象深刻的是他們在正月十五做燈籠。“第壹年，她媽媽和我用紙箱做了壹個。第二年，我們回了老家。村裏有壹種特殊的燈籠，所以人們做了壹個帶到太原。”李先生說，這兩次孩子都沒有幹預。“她能在哪裏做到呢？最多她也就是看著。”
○相互矛盾的觀點
聽家長說孩子的作業。
李女士:讓孩子用廢舊材料做環保衣服，幼兒園舉辦環保服裝展。不認真為孩子做，真的不好。
劉老師:我朋友孩子的作業是給娃娃設計衣服。小孩子不會做針線活，除此之外，也不會設計衣服。
楊女士:我們孩子幼兒園除了用樹葉畫畫，還有給家長寫作業，寫育兒心得，寫對孩子手工書的點評。孩子剛上幼兒園不到3個月，我寫了2000多字。
網友茶語:孩子剛上幼兒園沒多久，老師說家長要把蔬菜做成圖案，讓孩子帶去學校做蔬菜畫。從壹開始，我就看著老師發的圖，做了幾個簡單的。後來看到別的家長雕刻的很漂亮。已經快晚上10了。我去超市買了胡蘿蔔，又刻了壹遍。直到淩晨兩點才完成。畢竟是第壹次做，做不好也不踏實，怕孩子受委屈。
吳女士:孩子上大班的時候，被要求用廢瓶子當秤。基本上是我做的，孩子們做壹些裝飾。
孫女士:幼兒園讓自制書。本來是買彩紙自己畫的，但是在朋友圈看到了其他家長的作品。感覺自己做的比較低，趕緊買了材料重新做。
趙女士:我通常做好我的家庭作業。正月十五，我經常讓人做燈籠。今年做的壹些燈籠明年會被別人用。
幼兒園園長說，家長要引導示範，但不宜包辦壹切。
有些家長覺得被作業虐得很慘，有些家長從中獲得快感，有些家長擔心做得不好會影響孩子。那麽，作為幼兒園，為什麽要布置這些作業呢？老師評論說孩子表現不好是嗎？記者采訪了陜西樂康幼兒園園長郭萬生。“布置作業的目的是為了促進孩子的健康發展，也是為了指導家長如何培養孩子。”郭萬生說，家長說的幼兒園作業，其實就是幼兒園課程延伸出來的壹些親子小任務。在做作業的過程中，家長要起到指導、建議和示範的作用。所以，第壹，不能代替孩子做作業。如果都是父母做的，那就取消了孩子通過這些互動成長的方式。第二，家長不能命令孩子，不能要求孩子做自己想做的事，否則會傷害孩子獨立發展的興趣。畢竟幼兒園的孩子還沒到學技術的年齡。家長要做的是通過引導和示範，促進孩子的多元化發展。針對孩子的菜被老師批評的情況，郭萬生表示，在現實生活中，確實有部分老師的觀念有問題。對於孩子的作業，第壹，妳不能做橫向比較，也就是把壹個孩子的作業和其他孩子的作業進行比較，做出評價；第二，兒童作品沒有好壞之分。老師要根據孩子自身的情況進行多重評價。他們無法評價畫像不像。他們可能很有創造力。他們可能在這方面有創意，或者在那方面有想法。每個孩子都有很多可能性，很難用壹把尺子去衡量。第三，不能引導家長替他們做，這樣會完全起不到布置作業的作用。
心理學家表示，這些行為可能會影響孩子的心理健康。
幼兒園親子作業怎麽做，不僅關系到孩子和家長如何向老師“解釋”，也關系到孩子的心理健康成長。記者就孩子作業過程中可能出現的問題采訪了國家二級心理咨詢師、心理學副教授Rebecca。
●“老師有沒有表揚妳做的葉子畫？”“其他孩子做得好嗎？有妳的好嗎？”生活中很多父母都喜歡問孩子這樣的問題。這有什麽不好？
麗貝卡:其實孩子本身沒有競爭和比較的概念。父母這樣問孩子，會有意無意地劃清對與錯、好與壞的界限，導致孩子形成二分法思維，簡單地用對與錯、好與壞來評價這個世界。
●如果老師直接批評孩子作業不好，會對孩子產生什麽影響？
麗貝卡:幼兒園的孩子需要感官訓練。只要孩子去做，去參與，他們的成長就會有進步。作為老師，肯定他們的參與，會引導孩子樹立健康的生活態度；如果刻意去評價孩子的作業質量，很容易誤導孩子，導致家長下次再做作業，家長做出來的作業肯定比其他孩子好。如果我們跟上競爭，作業就會變成家長的作業，家長的負擔。
●家長給孩子布置作業，不僅會取消孩子這方面的發展，還會影響孩子的心理成長？
麗貝卡:如果父母什麽都做，孩子可能壹時感覺好點，但是孩子很容易忽略踏踏實實做事，孩子會追求虛榮。同時會給孩子的成長埋下隱患，不會鍛煉孩子的獨立能力、學習能力、人際交往能力。