“智力”是壹個令人驚嘆但有時又令人畏懼的詞。我們都想變聰明。聽到“他真聰明！”或者“那個女生真有腦子！”那樣的話真的會讓人覺得很幸福。對每個人來說，這似乎是自尊的壹個關鍵點。這不僅與別人認為我們聰明有關，當我們的孩子比別人聰明時，我們也會猜測自己比別人聰明。智力從何而來？雖然我們所有人在許多領域都有智力潛力，但發揮這些潛力是另壹回事。
“父母語言”的定義讓人摸不著頭腦，因為“父母語言”的神奇作用遠遠不止於簡單的詞匯介紹。根據詞匯量和父母與孩子交談的方式，父母的語言會影響我們的數學、空間推理、閱讀和寫作能力，我們約束自己行為和應對壓力的能力，我們的毅力和道德品質也會受到影響。同時，父母的語言也是決定特定神經元回路的優越性和持久性，修剪其他神經元回路的必要刺激因素。
父母的語言能有這麽重要的影響嗎？影響數學、空間推理、閱讀和寫作能力...
反正我寧願信不信。
2.數學是通向未來的窗口。
美國前教育部長阿恩·鄧肯在PISA評分上提出的第壹個建議是，美國必須開始認真“投資幼兒教育”。他的建議包括全面提高學術水平，降低大學學費，采取更多措施招聘和留住頂尖教育工作者。但是他的第壹個建議是改善孩子從出生到五歲的教育。因為出生後五年對他們以後的學習成績(包括數學)非常重要。
美國前教育部長阿恩·鄧肯(Arne duncan)認為，出生後的五年對他們未來的學習成績(包括數學)非常重要。從出生到5歲的重要階段我已經錯過了快2年，剩下的3年我不能錯過。
3.基本原理:不是簡單的“壹、二、三”
孩子最好在四歲左右掌握基本原理。為什麽掌握基本原理如此重要？加州大學爾灣分校的著名教育學教授格雷格·鄧肯(Greg Duncan)也曾證明，壹個孩子在學校的數學能力可以預測他在三年級時的數學和讀寫能力，以及他在15歲時的數學能力。雖然先天的數學潛力可能會發揮作用，但前三年語言環境的差異似乎在決定哪些孩子入學時將具有壹定的數學技能方面發揮了重要作用。孩子入學時所具備的數學技能，會對學習數學起到積極的作用。
三歲見老真的不是心血來潮。早期教育的重要性。
4.父母的語言影響孩子的空間能力。
萊文教授的研究證明，語言可以發展成壹種特定的非語言能力。但問題是，它是怎麽發展起來的？聽壹個物體的物理設計及其與其他物體的關系，是否能普遍提高兒童對空間設計和空間關系的認識？對我來說，這只是再次證明了大腦的非凡能力:它可以將語言轉化為理解和其他比語言實際傳達的內容更廣泛、更復雜的能力。
父母的語言影響孩子的空間能力。反思:我的空間想象力不好。估計是小時候基礎沒打好，所以，不能重蹈上壹代的覆轍。
5.性別差異:潛移默化的影響如何產生強烈的效果？
根據我們所知道的語言對自我印象的影響，語言也會對能力產生影響。當妳的自我形象是“壹個數學成績很差的人”時，妳會面臨學習數學技能的困難。妳的大腦會向妳傳遞妳做不到的信息，在妳的頭腦中設置障礙，耗盡妳的大腦能量。妳可能有學習數學的天賦，但這種天賦已經被洶湧的自我懷疑消磨殆盡。即使是數學很好的女生，通常也會認為自己不如男生。七歲，女孩開始有明顯的自我刻板印象。這將影響她們的長期成就，我們很難不對進入數學、工程和計算機科學領域的少數女性壹視同仁。
最具有諷刺意味的是，性別刻板印象似乎是從母親傳給女兒的。它反映了壹種不安全感的傳遞，這種不安全感代代相傳，永無止境。即使面對實際的數學成績，媽媽們也壹直高估了兒子的數學能力，低估了女兒的數學能力。而且媽媽更傾向於讓兒子參與數學活動，從而影響兒子的實際參與和興趣。此外，研究發現，與女兒相比，母親們通常預測他們的兒子會在數學相關的職業上取得成功。
最具有諷刺意味的是，性別刻板印象似乎是從母親傳給女兒的。
貼標簽不好。
作為壹個母親，妳應該首先擺正妳的態度。
6.卡羅爾& # 183；德韋克與成長思維模式研究。
德韋克教授認為，我們作為父母和教育工作者，必須形成壹種“努力是取得成功的關鍵因素，能力不足不是失敗的原因，放棄才是”的觀念，而不是給孩子灌輸能力才是絕對真理的思想。
意誌力的重要性不可否認，但如何正確灌輸給孩子，甚至如何測量的科學技術還不夠成熟。盡管如此，正在積極研究培養意誌力方法的杜克沃斯教授指出:“更傾向於成長思維模式的孩子往往更頑強。”雖然意誌力與成長型思維模式並不完全相關，但成長型思維模式認為“如果我努力，我可以變得更好”，這可能有助於人們變得更堅韌、更堅定、更努力。杜克沃斯教授還認為:“成長型思維模式的孩子更容易堅持失敗，因為他們相信失敗不是永恒的。”
家長要不斷培養孩子的成長思維。如果我努力，我會變得更好。是我想努力，不是我聰明。
7.學習的三個要素
智力、思維成長方式、意誌力都是影響學習成績的重要因素。但沒有了另壹個關鍵因素，前三個重要因素，用壹些研究者的話說，只是獨角戲，沒有效果。
沒有自我調節和執行功能，孩子甚至我們自己都不太可能成功。為了保證所有的孩子都能發揮這種優勢，對幼兒的投資就成了重中之重。
自我調節和執行功能，有時被稱為“素質”或“軟”力量，指的是監控自己行為的能力。
8.自言自語
沒人在場的時候，2-7歲的孩子往往會壹直說話。這是壹個好現象。這證明了兒童自我調節的主要心理工具是與自己對話。學齡前兒童的自言自語，也叫“自言自語”，實際上預示著社會技能的提高和行為問題的減少。老師認為這樣的孩子自控能力更高。
科學確實向我們證明了，在兩種類型的父母話語中，“建議和暗示”從長遠來看有助於自我調節技能，而命令則削弱了這種技能。
盡量不要在孩子自言自語的時候打擾他們，這可能預示著孩子社交能力的提高和以後行為問題的減少。
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閑暇:手工制作阿膠糕的手藝人...