壹.目標:
1.在講故事的時候，用圖片來理解文字。
2.在展開故事和思考問題的過程中享受故事。
3.通過“小黑魚”的“獨特性”理解作者對自我發現的理解。
二。導入
(播放完《海的聲音》開始上課，小朋友們好！
老師:那是什麽聲音？(ppt)哦~大海深處，妳能從這本繪本的封面捕捉到什麽信息？(作者、書名、故事背景、人物)在大海深處，有壹個關於小黑魚的故事。妳想聽嗎?啊~想聽壹個故事，先來記住這個人(ppt)繪本大師——李歐·李奧尼。小黑魚的圖形作者。他是個天才。他創作了許多經典的繪本故事。如果圖畫書是我們這個時代的壹種新的視覺藝術，李歐·李奧尼就是這種風格的大師。我很高興和孩子們壹起讀利奧·萊昂尼的《小黑魚》。
3.講個故事。
1.老師:在講故事之前，我想提壹個要求:當我講故事的時候，妳要認真聽。妳肯定會對這個故事產生疑問。當妳完成的時候，妳能把它拿上來嗎？故事開始了...(老師講故事)
(1)誒，找到了嗎？這張圖中的這群小紅魚和小黑魚是不壹樣的。找到了嗎？(空心的，實心的；模糊而清晰；為什麽不壹樣？為什麽不先猜猜？
2.老師:講完了，可以提問了。
3.老師:哦，有人問的問題，我們壹看圖片就知道了。看啊！水母像彩虹果凍；大龍蝦走路像機器在水下行走；(很威武！)那條怪魚似乎被壹條看不見的線牽著；(奇怪的秩序感)鰻魚的尾巴有多長？它有多長？連他自己都想不通。跟我讀這個單詞。鰻魚是第二個音。不要發錯音。(展示新單詞卡片)而海藻像森林壹樣瘋狂生長，生長在糖果般的礁石上；這是壹棵銀蓮花，這是我們學校的壹棵棕櫚樹。銀蓮花變成了壹棵粉紅色的棕櫚樹，在風中起舞...讀“海葵”和“棕櫚”(出示生詞卡)。
4.老師:不管是風還是浪。整個世界都在搖曳，恍惚。(ppt)5。老師:哇！這樣的世界，妳見過這樣的世界，妳現在有什麽感受？小黑魚，妳說(小朋友回答後，我說“小黑魚這麽認為”)
6.老師:很漂亮。我真的很想去那個世界。小黑魚開心的原因和妳壹樣！嘶~我突然想，問妳，妳會怎麽想把自己變成什麽樣？呆在這麽美的地方？妳想成為什麽？妳是-，所以妳像-？
7.老師:哦，我真想把我們的教室變成壹個美麗的海底世界。多漂亮啊！小黑魚和我們壹樣。多麽夢幻的世界啊！小黑魚遊啊遊，遇到了壹個又壹個奇跡，於是又開心了。因為他看到——(同學壹起讀)
4.閱讀故事
1.老師:小黑魚並不總是快樂的。誰來講述這壹頁上的故事？
老師:壹條小黑魚住在壹群紅色的魚裏。聽著，聽著，就是他。如果是妳，妳會有什麽感覺？(孤獨，可憐，無助，在醜小鴨的幫助下)所以妳認為它是小黑魚(不同)所以妳認為它是小黑魚。
2.老師:可怕的壹天來臨了。誰會說呢？啊~這個時候，這是什麽小黑魚？(害怕，孤獨，難過)因為壹條又快又兇又餓的，他壹口全吞了，只剩下小黑魚——
3.老師:為什麽只有小黑魚能逃脫？(以上聯系方式)
4.老師:這個情節並不陌生。小黑魚開心的原因是什麽？現在再讀壹遍會有新的感受嗎？默讀，讀在心裏，思考我的問題，讀完後向我點頭。
5.老師:小黑魚是不是只看到美麗的海底世界才開心？這本書壹共有十四個場景(拿出書)，其中小黑魚獨自在海裏遊蕩的場景就我們所知占了七個。這七個場景都是獅子座苦心畫出來的。深海、水母、龍蝦、怪魚、海藻、鰻魚、海葵都畫得很美。他不能只是給我們普及海洋知識吧？小黑魚除了看到美麗的海底世界，快樂的原因是什麽？同桌討論。
他發現海裏充滿了各種各樣的生命，他遇到了壹個又壹個奇跡。他認為世界是美好的。
6.老師:面朝大海，春暖花開。換個角度看，世界很精彩！還是這片海，世界沒有改變，為什麽以前沒有發現小黑魚？
7.老師:他經歷了，他成長了。小黑魚這才開始發現自己生活在壹個什麽樣的世界，在這個世界上是壹個什麽樣的存在。小黑魚學會了思考。(板書)這是壹條小黑魚，可以——(思考)。這本繪本想對我們說的，都潛伏在這七個場景裏。而我們想對世界說的，都在這裏。(播放歌曲)整個世界都是我們的家。我們是小黑魚。我們發出同樣的聲音。我們壹起唱歌好嗎？來吧，站起來。(小朋友唱《全世界都是我們的家》)
8.老師:小黑魚，夢想快點長大，走遍天涯海角，不怕！讓我們再講壹遍這個故事。(按角色閱讀)
9.老師:明白這壹點後，讓我們想想面對危險。小黑魚和小紅魚為什麽沒有不同的想法？不難。讓我們四人壹組談論這個故事。角色分工很好，動作表演也還可以！(學生四人壹組表演)
10:老師:我們不著急。我們必須把它改編成劇本。每個人都有機會。為什麽只有小黑魚能想出這個好主意？這真是壹條“不壹樣”的小黑魚。此時的“不壹樣”是朝氣蓬勃的，是與眾不同的成長。所以，在這壹派魚中，唯壹壹條手繪的就是這條小黑魚。連利奧自己都說:“我用筆畫的唯壹壹個就是這個英雄！”"
11.老師:妳喜歡小黑魚想出的主意嗎？
四。推廣和擴展
1.老師:我知道妳們都很聰明。齊新的合作團結我就不用多說了。希望大家註意(板書)這個詞。在原來的繪本裏，當小黑魚對躲在黑影裏的小紅魚說:“但是妳不能壹直躲在那裏，我們必須做點什麽。”“think”壹詞在英語中是大寫的。小黑魚的思想也應該是我們的思想。
2.師:我想到了顧的《自然筆記》——《種子的夢》(顧讀)。這也是壹顆“不壹樣”的種子，帶著壹點孤獨，蟄伏在黑暗裏。但是，她從來沒有停止過發現世界，她在成長的同時也在成長。總有壹天我會長出綠葉，我會開出嬌艷的花朵。她不就是壹條小黑魚嗎？妳又發現我們身邊的“小黑魚”了嗎？下節課，我們將繼續討論“小黑魚”與我們生活的聯系。
3.老師:除了故事之外我再給妳講壹個故事:壹個女作家，以前是幼兒園老師，有壹次去紐約拜訪利奧·萊昂內爾，問他:“我以前班上的孩子都很好奇，我想知道在妳創造的所有形象中，哪壹個才是唯壹的妳？”於是，利奧走到自己的壹堆書前，拿出了壹條小黑魚。然後他用棕色的蠟筆在小黑魚上畫了壹個圈。那是壹個大圓，他在下面畫了壹條水平線。最後，他在橫線上寫了壹個大字:“我”。
4.老師:壹起讀:“我是小黑魚”——利奧？利昂尼(ppt)