小學三年級語文《松鼠》原文
松鼠可憐地躺在我的網兜裏，壹動不動，完全失去了幾分鐘前逃跑的敏捷。我心裏高興極了。在家裏，女兒經常吵著要壹只小松鼠，可惜在城市的高樓裏很難找到松鼠的蹤跡。沒想到這次在山路邊等車，不小心抓到壹個。
我首先看到壹個灰棕色的毛茸茸的球在馬路對面的樹幹上跳動，於是我躡手躡腳地走了過去。但在我靠近之前，球飛到了樹頂。哦，原來是壹只活潑的小松鼠。我突然發現，幾乎所有的松鼠都在我周圍的壹棵樹上跳躍覓食。我太興奮了，跑來跑去想抓住它。那些精靈，好像是在故意逗我，嗖嗖地直撲樹梢，然後從壹個樹梢跳到另壹個樹梢。當我累得癱坐在地上時，精靈們神不知鬼不覺地出現在我面前幾棵樹的樹幹上。當我試圖再次抓住它們時，它們靈巧地逃走了...後來我用隨身的網兜設法抓到了壹只。
看著這個“小囚犯”壹動不動地躺在網兜裏，我很開心，很想伸手去摸摸它。突然，我看到了它的眼睛:像絕望，像反抗，像乞求…
我的手像觸電壹樣縮了回去。我看著它，盡力體會它的心情；它也盯著我，猜測是哪種大腦在動...
最後，我咬咬牙，放手了。我看著它躍上樹梢，然後從樹梢跳到樹梢，漸漸消失在密林深處...
我說不出為什麽這麽做，但我覺得有必要。我決定回家後不告訴女兒這件事。
我永遠不會忘記那只松鼠。壹次聚餐，我還是講了松鼠的故事。當我發現自己說漏了嘴，焦急地看著女兒的時候，女兒壹點都沒有責怪我。她還沈浸在我的故事裏，深情地問我:“爸爸，後來它回家了嗎？”它回到媽媽身邊了嗎？"
心裏的壹塊石頭落了地看來女兒和我壹樣想念它——松鼠！
第二小學三年級語文“松鼠”教案
教學目標:1。通過閱讀理解，我能感受到“我”和我女兒對小松鼠的愛和他們善良的性格。
2.初步了解文本倒敘的敘事模式，感受文本語言的生動性和準確性。
教學重點和難點
理解課文內容，感受課文中透露出來的對小動物的好感，帶著感情讀課文。
教學方法:教學方法，閱讀指導。
學習方式:自主-合作-探究。
教具準備:圖片
主題:6。那只松鼠。
教學過程:
首先，導入:
老師:(展示松鼠的圖片)我們今天學習的課文與松鼠有關。學生看著松鼠會寫什麽？今天我們壹起學習這篇課文。
第二，第壹遍讀課文，整體感受。
1，自己讀課文，掃清單詞障礙。
2.用妳最喜歡的方式讀課文，思考“我”抓住松鼠卻放走它的原因。
3，指學生閱讀課文
第三，直奔重點，學課文
1，學生閱讀第四至第七段，思考這部分的敘述順序:找松鼠——抓松鼠——放松老鼠。
2.按照這個順序，學生帶著感情讀課文。
3.指導老師大聲朗讀，感受可愛的松鼠和“我”對松鼠的好感。
4.第六和第七段中的省略號引起學生的想象:如果妳是被圈養的松鼠，妳的眼裏有什麽，妳的腦子裏會有什麽？
5.課文在哪裏告訴我們“我”放走了松鼠？由學生朗讀。
第四，感情加深
1.學生讀完課文最後三段，想:為什麽我要發誓回家不提松鼠？
2.為什麽“我”“心裏的壹塊石頭落了地”？
3.如果妳是文中的小女孩，聽“爸爸”放松鼠標後，妳會怎麽想，怎麽說？
動詞 （verb的縮寫）摘要
通過學習這節課，妳明白了什麽？
對小學三年級語文“松鼠”教學的思考
抓住關鍵詞揣摩人物的情感變化，體會這對父女熱愛自然，愛護動物的美好心靈。這門課主要是學習4-9個自然段落。感覺第壹個目標完成的不錯，也很好的理解了父女熱愛自然，愛護動物的美好心靈。但在第二個目標中，我還沒有做足去揣摩人物的情緒變化，比如抓到松鼠後父親開心的心情，摸松鼠時的手勢和動作。在我的備課中，抓松鼠只是復習的入門。沒想到學生提出了壹個表演，表演還不錯，沒想到。在全班同學中，大部分同學都能積極參與，敢於發表自己的意見，尤其是說“如果妳是網兜裏的松鼠”的時候，當有的同學答不上來的時候，就有人誌願幫助他們。學生的這些變化，我覺得都是因為課外閱讀，在課外閱讀中，他們學會了思考，在課堂上，老師能激發他們思考的火花。
在教《松鼠》壹文中的“抓松鼠”時，有同學要求表演。我想了壹下，同意了他們的要求。在學習課文第三段時，三個學生在臺上表演，其他學生在壹旁觀看。剛表演完，小朋友要求再表演壹次，並建議“松鼠”跳的時候要跳的高壹點，再叫壹些“松鼠”！
表演又開始了。六只“小松鼠”在講臺上跳上跳下。這位“父親”壹次抓這壹個，壹次抓那壹個，累得直喘氣。當他癱在地上時，“小松鼠”跑過來逗他。父親想:“我的女兒多麽想要壹只小松鼠啊！”“又追上‘小松鼠’了。抓松鼠不容易，眼看就要抓到了，卻又巧妙逃脫。後來，“爸爸”終於用隨身攜帶的網兜網住了壹只。