Q2：作為家長，妳的理想課堂是什麽樣子呢？
Q3：作為學生，妳的理想課堂是什麽樣子呢？
作為學生，我理想中的課堂是這樣的：老師幽默風趣，講授知識專業到位，處理學生問題得心應手，班級笑聲不斷。
作為老師，我理想中的課堂是這樣的：專業有趣，充滿著愛與被愛，總能給學生不壹樣的人生啟迪，有思考和邏輯思維的訓練，並且是高效而充滿實際作用的。
而現今的課堂應該是什麽樣子呢？課堂中有人，目中有人，心中有人，總的來說，培養人的重要出發點是：面向未來！要面向什麽樣的未來呢？其實，即使從事了教師行業四年，擔任壹線班主任四年，自認為自己在教學上的鉆研是不夠多的。未來的教育和我們讀書時期，以及當下的教育是不同的，因為我們每個老師始終無法用自己的認知區判定壹個學生的未來，只能說給她們許多不同的建議。面向未來如何教育？首先則要思考，當下的教學目標的設定，回顧壹下教學目標的升級變化。
1.0版本 雙基：基礎知識和基礎能力
2.0版本 三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀
3.0版本 核心素養（生物）：生命觀念、理性思維、科學探究、社會責任
1952年，教學是掃盲式教學，因為那時候知識匱乏，呈現老師教，學生學的狀態。那時候的教學是培養機器人，而現今是要求培植硬核。2000年，中國開始逐步改變教學目標，即三維目標，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀，開始逐步關註學生的全面發展。2016年，中國開始思考和發展學生的核心素養，學科核心素養、課堂中有真實的生活，壹直到必須 要有體驗式的課堂教學設計。
可采用遊戲、戲劇、生活、情景化教學等教學模式。
遊戲挑戰：PK制、借助多媒體、
生活實踐：例如豆腐乳的制作、葡萄酒的釀造、饅頭的制作等
戲劇演繹：自己寫腳本，扮演不同角色進行演繹等
在這樣壹些體驗式教學的模式下，又應該如何去培養學生的核心素養呢？從分析高中生物學科核心素養來看，要培養學生的核心素養，就必須要落點於解決實際問題，進行社會教育，同時不斷培養學生創新的能力。想要解決這個問題，其實也就是在思考如何創造出壹種屬於自己的理想課堂和理想風格。
反思1：我希望我今後的孩子接受什麽樣的教育？
反思2：我的課堂到底怎麽樣，是學生喜歡的課堂嗎？
我希望我預期的課堂是這樣的：第壹，備課要備屬於自己的思維導圖，只有自己思路清晰，才能幫助學生構建屬於她們的知識框架；第二，備課要以學生為主體，老師起主導作用，任何的活動和提問都是以學生為前提，幫助學生理解，讓學生學會運用、解決實際問題，學會運用知識去不斷創新；第三，備課要有經典的問題鏈，在問題鏈中去引導學生學習，達成教學目標，突破重難點。
我希望我正式的課堂是這樣的：有笑聲，有掌聲，有知識，有方法，有思考，有邏輯，有效果，可反饋，經得起檢測！
寫在後面關於為什麽寫這個話題，壹個是因為最近聽的講座引發了自己的思考，想讓自己的成長有跡可循；其次是因為這確實是當下自己應該思考的問題，寫的內容不壹定完全正確，壹定是需要不同時期不同程度的完善。 我想，真正的理想課堂，就是用心用時用腦去備好人生中的每節課！