“下蛋”幼兒園中班教案1活動目標
1.通過聽、唱、說、做、玩，我們可以欣賞《下蛋》這首歌，從而表現出我們對小動物的愛。
2.學會模仿襯詞xxxxx | xxxxx | xxxxx | xxxxx | xxxxx | xxxxx |的押韻和節奏。
3.鼓勵孩子積極參與活動，能夠大膽表達自己。
教學重點
通過聽、唱、說、做、玩遊戲，我們可以欣賞《下蛋》這首歌，從而表現出我們對小動物的愛。
教學困難
能夠掌握歌曲中的格格格噠格格格噠，需要不多唱也不少唱。
要準備的活動
Flash動畫，圖集，節奏卡，場景布置，幾個彩蛋，草窩壹人壹個。
活動過程
第壹，導入活動，激發興趣。
老師:今天天氣真好。要不要我帶妳去雞家做客？看，這裏是誰的家？妳知道雞爸爸是怎麽叫的嗎？母雞叫什麽名字？
二、欣賞歌曲《下蛋》
1，老師唱歌，用flash演示母雞下蛋。
2.老師:母雞是怎麽下蛋的？母雞坐在哪裏下蛋？妳為什麽坐在草窩裏下蛋？為什麽下蛋的時候會臉紅？(用力)母雞下蛋還能做什麽？(再聽壹遍歌)。
第三，學習歌曲《下蛋》襯詞的押韻和節奏
1，妳覺得歌曲中的哪壹句最好聽，最有趣？(完全聽flash的節奏)。
2.老師引導孩子邊看圖集邊有節奏地說唱。分兩部分練習，強調不多唱和不多唱。
3.演示flash節奏圖，小朋友模仿節奏說唱。(引導幼兒用四肢模仿母雞快樂的動作和表情)
老師:給我看看草窩，解釋壹下規則:如果妳唱得像母雞的媽媽，就獎勵妳壹個草窩，讓妳學會下蛋。
四、遊戲:不同角色二重唱。
既然我們都有草窩了，那就請所有的小母雞壹起下蛋吧。可以用自己喜歡的動作表演。我當大母雞(唱歌詞)，妳唱(母雞叫)。讓我們來比較壹下哪只小母雞下蛋最多。母雞已經努力工作了。讓我們把這件喜事告訴其他孩子。
“下蛋”幼兒園中班教案2活動目標:
1，通過學唱歌曲《下蛋》，感受其歡快活潑的心情；重點學習節奏xx x x帶休息。
2、通過聽、講、表演、遊戲等形式，表現對小動物的喜愛。
3.鼓勵孩子積極參與活動，大膽表達自己。
4.背歌詞，借助小圖集學唱歌。
5、熟悉歌曲的旋律，並為歌曲創造動作。
活動準備:
多媒體課件，鋼琴，跳圈。
活動流程:
首先，準備活動。
1.引入話題，激發興趣。
老師:今天，小雞壹家要來做客了。妳知道雞爸爸怎麽叫嗎？誰去學？小雞叫什麽？母雞叫什麽名字？分別表演這些動作。
剛才，孩子們學得很好。現在，我們來看圖集，用上面的節奏再試壹次，調用。(小組練習)解釋在圖集中，兩個音符住在壹個房子裏，唱得更短。
壹個音符住在房子裏，唱得更久。雞家真的很幸福。讓我們向他們學習，加入合唱(體驗聲音的長度)。
(點評:這壹環節，我讓孩子學習小動物的聲音，引入話題。同時，我訓練他們練習聲音和節奏。在這裏，我打破了常規的聲樂練習方式，用遊戲化的愛節、可愛的動物形象、通俗易懂的拼音圖，自然引起了孩子們的興趣。)
2.重點是休息的節奏。
老師:小雞唱歌出去玩了。它邊走邊跳，嗯？它為什麽不動？妳猜怎麽著？
(兒童討論)
原來它遇到了壹個大陷阱。所以，我們要停在這裏，也就是停壹拍。我們壹起試試吧。讓我們開始行動吧。紀紀︳Ji止步|。當我們停下來的時候，我們應該用什麽動作來表示？
3.介紹歌曲中的難句。
“讓我們用剛剛學過的技巧來學習這句話的節奏。”
(點評:其余的掌握是本次活動的難點。我采用情景啟發教學法，將其余部分與陷阱或障礙聯系起來，所以需要停止壹拍，幫助孩子更好地理解記憶節奏。
同時也為後面的活動打下基礎。)
第二，學新歌。
老師:多好的學習啊！今天，母雞媽媽還帶來了壹首優美的歌曲。我們壹起來聽聽吧！
請仔細聽(老師播放課件)
1.放課件《下蛋》，邊聽邊欣賞。
老師:妳剛才看到了什麽？母雞在做什麽？引導孩子們說出母雞在哪裏下蛋。如何下蛋，請個別小朋友表演母雞下蛋的動作。)
老師:小朋友們，妳們覺得剛才那首歌裏最好聽、最有趣的壹句話是什麽？學習這個句子的節奏:“咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯問:為什麽母雞下蛋後會這樣叫？(因為母雞為下了蛋而驕傲和快樂)
老師:是的，那妳怎麽唱呢？母雞特別想告訴大家，她已經下蛋了，所以我們壹起唱這句話的時候，要註意唱得和諧優美。
(點評:這裏播放了有趣的動畫片，充分調動了孩子們的學習熱情，邊看邊聽音樂，讓孩子們在不知不覺中理解了歌詞的主要內容，並通過肢體動作表現了雞媽媽下蛋的動作，更加生動地加深了孩子們的記憶。效仿母雞打鳴也符合孩子的心理需求，讓他們在愉快的氛圍中輕松掌握雞叫的節奏。)
2.完全學會歌詞。
根據剛才看到的場景總結歌詞，並按圖練習。提醒孩子遇到陷阱就停下來，弄清楚兒歌裏有多少陷阱。孩子壹邊練習讀兒歌，壹邊用自己喜歡的動作敲擊節奏，並能隨著伴奏音樂按節奏朗讀。
(點評:有了前面的節奏鋪墊，有了孩子對歌詞的理解和記憶，在這個環節，孩子也很有興趣通過讀兒歌來讀歌詞。我念壹遍之後，他們就會獨立跟著念，自然過渡到學唱歌。)
3.完全學會唱歌。
第壹遍完整地聽老師唱，第二遍孩子輕聲唱，第三遍孩子按照卡拉ok的提示學唱歌，老師講解遇到的問題。
(評論:卡拉ok式。演奏形式可以更有效地提醒孩子前奏在哪裏，從哪裏開始唱。老師也用肢體動作幫助孩子更好地學習歌曲。)
第三，用遊戲的方式表演歌曲。
老師和孩子們壹起玩“母雞占窩”遊戲。提醒幼兒聽音樂，遵守遊戲規則:前奏中，當幼兒兩人壹組繞著巢走，拍手打節奏，開始唱歌曲的第壹個詞時，壹個幼兒迅速躍入圈內蹲下占據巢內扮演母雞，另壹個幼兒扮演公雞壹起表演遊戲。
(評論:小孩子以前都有玩占領遊戲的經歷。在這次活動中，我有效地轉移了孩子們的體驗，將體育遊戲與音樂遊戲相結合，幫助孩子們進壹步感受音樂，並以表演的形式為他們提供了自由表達的舞臺，讓孩子們帶著激情進入角色。)
第四，多種形式復習鞏固。
1，角色對唱。首先，老師唱歌詞，孩子們唱襯詞(母雞叫)；再換個角色。
2.師幼互動:請臺下嘉賓老師合作唱詞表演。
(點評:本環節采用二重唱和合作表演的方式對所學歌曲進行復習鞏固，師生間的有效互動讓孩子學會分享合作的快樂。)
活動反映:
整個活動以遊戲的形式貫穿始終，活動層次和環節清晰。它為孩子們的活動創造了壹個溫馨輕松的氛圍。孩子們也對這種活潑歡快的音樂感興趣，這種音樂符合孩子的心理特點，非常熱切地表現出他們的情感。老師也給孩子提供自由表達的機會，尊重每個孩子的想法和創造，讓每個孩子在活動中發展和提高。在活動中，我也收獲了很多。首先，在活動中，我拉近了和小朋友的距離。以他們為主體，我們不斷增強他們的自信心，在他們獲得成功經驗的同時，進壹步增強他們的合作意識；其次，活動結束後，我給組織的每個環節都附上了壹份自我評價，記錄了我對以後活動的真實思考；最後，我覺得整個活動在環節的過渡上更加自然緊湊，設計更加科學合理。無論是在師生互動中，還是在活動氛圍中，都調動了孩子們的積極性，活動效果良好。
總之，我認為:“興趣是最好的老師”。如何抓住他們的興趣點，保持他們的熱情，激發他們的學習欲望，這是壹門教育的藝術，也需要我們在以後的實踐中不斷的努力和積累。
我們相信只有適合孩子的才是最好的。