中班語文教案:蘿蔔兔的故事1活動背景；
孩子最喜歡聽故事，但以講授作品為主的單向教學模式，往往無法滿足孩子主動思考、主動探索、獨立表達的強烈願望。教材《蘿蔔兔的故事》講的是壹只愛吃蘿蔔的兔子想去旅行，但是他沒有車。最後它想出了最大的蘿蔔來造車。為了體現以創新精神為核心的素質教育，本次教學嘗試以情境表演代替傳統的口頭講故事，以開放性問題為中介，以激發兒童積極思考和獨立表達為核心，拓展整個教學內容。
活動目標:
1，初步了解故事內容，感受故事有趣的情節。體驗用腦子解決問題的快感。
2、大膽想象，並能積極用清晰的語言表達自己的想法。
活動準備:
1，班主任念旁白，大班小朋友放《小蘿蔔兔》，背景音樂。
2.水果、動物頭飾和輪胎圖片。
活動流程:
首先，引入場景以引起幼兒的興趣。
老師:嘟嘟-
孩子們，老師，這是壹輛獨特的卡通汽車。讓我們來看看！
問題:(1)這款車和其他車有什麽不同？
(2)這個“蘿蔔車”是怎麽來的？讓我們快速看壹看，聽壹聽。
第二，表演場景，分段欣賞，理解故事內容。引導孩子在師幼互動中開動腦筋，發展語言。
蘿蔔兔:嘿嘿各位！我是蘿蔔兔。我住在森林裏。我非常喜歡吃蘿蔔。朋友們給我起名叫“蘿蔔兔”。我每天都拔蘿蔔。
草和水，壹天天過去了，蘿蔔長得又大又多。我太高興了！
旁白:有壹天，天氣很好。蘿蔔兔想去旅遊。但是沒有車怎麽辦？
老師:請幫它做點什麽吧！(孩子隨口答)* * *孩子真會動腦。最後蘿蔔兔用最大的蘿蔔做了壹個蘿蔔車。我坐蘿蔔車去旅行了。
“蘿蔔兔”坐在“蘿蔔車”裏好開心。路上還會發生什麽？仔細聽，仔細看。
2.老師:前面壹條溝擋住了蘿蔔車的路。我們做什麽呢誰會想到壹個好主意？
謝謝妳想了這麽多幫助蘿蔔兔的好辦法。那我們來看看蘿蔔兔是怎麽做的。蘿蔔兔在溝上放了壹塊小木板，推著蘿蔔車向前。
3.老師:哎呀，糟了，小木板破了，蘿蔔車掉進溝裏了。蘿蔔兔真的急了。我該怎麽辦？我們做什麽呢(表演繼續)
老師:孩子，小蘿蔔兔現在有大麻煩了。誰來幫幫它。
老師:妳真熱情。那我們來看看小蘿蔔兔想到了什麽。
老師:蘿蔔兔，給蘿蔔車澆水。蘿蔔長出了蘿蔔葉。它抓住蘿蔔葉往上推。哈哈，蘿蔔車來了。
問題:蘿蔔兔為什麽給蘿蔔車澆水？請用完整的話告訴小朋友，蘿蔔車澆水就會長出葉子。
老師:剛才小板子太窄了，蘿蔔車掉到溝裏了。這壹次，蘿蔔兔在溝上放了壹塊寬木板，推著蘿蔔車過了溝。
第三，孩子看課件，完整地聽故事。
老師:蘿蔔兔開著蘿蔔車去旅遊。在旅途中，他遇到了兩個問題。孩子們開動腦筋，幫他想了很多辦法。蘿蔔兔很感謝妳。它想邀請大家再聽壹遍這個美麗的故事，然後請大家給這個故事起壹個好聽的名字，好嗎？
請完整地告訴孩子:我給故事起的名字是什麽？
第四，老師總結結束。
老師:小蘿蔔兔開動腦筋，想出了壹輛蘿蔔車來代步。如果去旅行，妳會造什麽樣的車？
老師:妳的手很巧。我確信我能制造各種各樣的汽車
活動反映:
《蘿蔔兔的故事》講述了壹只愛吃蘿蔔的兔子，想去旅行，卻沒有車的故事。最後它想出了最大的蘿蔔來造車。這個故事生動有趣，令人難忘。讓我們體驗壹下開動腦筋解決問題的快樂心情。
用情景表演引起孩子的興趣，用這種講述的形式生動地展現故事。為了幫助孩子熟悉故事內容，老師設計了不同層次的遞進式提問，引導孩子註意對故事表層信息和深層信息的感知和理解。調動孩子討論的積極性。擴大了孩子的認知，培養了孩子的情感，提高了孩子的語言理解和操作能力。
中學班級語文教案:小蘿蔔小兔子的故事2設計意圖:大綱在語文教育領域提出，語言能力是在運用的過程中發展的，發展兒童語言的關鍵是創造壹個能讓他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極回應的環境。“蘿蔔兔的故事”活動正好體現了這壹指導思想。結合秋天的到來，自然壹角有很多蘿蔔和蘿蔔工藝品。於是我選擇了“小蘿蔔兔”這個故事作為活動內容，用孩子們喜聞樂見的多媒體課件作為載體，既能體現季節的特點，又能激發孩子們思考，想辦法，體驗互助的快樂。
活動目標:1，初步理解故事內容，體驗用腦子解決問題的快樂心情。
2、大膽想象，並能積極用清晰的語言表達自己的想法。
活動準備:1、多媒體課件《蘿蔔兔的故事》2、了解蘿蔔的基本特性。3.圖片
活動流程:1。分段欣賞，逐壹展示多媒體課件，啟發幼兒講述。
關鍵問題:
a，妳猜，小蘿蔔兔會怎麽旅行？
b、蘿蔔兔是怎麽過溝的？
C.蘿蔔車掉進溝裏怎麽辦？三個主要問題貫穿了活動的全過程，並邀請孩子們自由表達。這些問題都是開放性問題，可以充分發揮孩子的想象力和創造力。在課堂上，教師充分運用鼓勵、表揚等方法，如:妳很棒，妳很聰明等。，激發孩子說話的欲望，讓孩子覺得自己能行，壹定能說好，從而提高孩子的積極性和主動性。
第二，孩子完全聽故事。在這個環節，老師會完整地聽完故事，變成兔子的自述。變成了孩子與多媒體課件的互動，孩子在感受旅行體驗的同時，完整地享受故事，極大地調動了孩子的積極性。
第三，孩子之間互相講故事。請小朋友給好朋友講蘿蔔兔的故事。充分體現了兒童語言學習個性化、教師與兒童個體交流、兒童自由對話的特點，對兒童語言發展具有特殊意義。
第四，個別孩子講故事。鼓勵孩子大膽清晰地表達自己的思想感情，盡量描述簡單的故事過程，發展語言表達和思維能力，同時養成註意傾聽的習慣，發展語言理解能力。
五、孩子集體講故事。語言活動的最終目的是讓孩子學會說話，所以這個環節是必須的，而且對於壹些能力較弱的中學生來說，聽說之後效果會大大提高。
中班語文教案:蘿蔔兔的故事3設計意圖；
綱要在語言教育領域提出，語言能力是在運用的過程中發展的，發展兒童語言的關鍵是創造壹個環境，使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，並得到積極的回應。“蘿蔔兔的故事”活動正好體現了這壹指導思想。
結合秋天的到來，自然壹角有很多蘿蔔和蘿蔔工藝品。於是我選擇了“蘿蔔兔”這個故事作為活動內容，用孩子們喜聞樂見的多媒體課件作為載體，既能體現季節的特點，又能激發孩子們思考，想辦法，體驗互助的快樂。
活動目標:
1，初步理解故事內容，體驗開動腦筋解決問題的快樂心情。
2、大膽想象，並能積極用清晰的語言表達自己的想法。
活動準備:
1，多媒體課件《蘿蔔兔的故事》
2.了解蘿蔔的基本特性。
3.圖片
活動流程:
壹、逐壹欣賞多媒體課件，啟發幼兒講述。
關鍵問題:
a，妳猜，小蘿蔔兔會怎麽旅行？
b、蘿蔔兔是怎麽過溝的？
C.蘿蔔車掉進溝裏怎麽辦？
三個主要問題貫穿了活動的全過程，並邀請孩子們自由表達。這些問題都是開放性問題，可以充分發揮孩子的想象力和創造力。在課堂上，教師充分運用鼓勵、表揚等方法，如:妳很棒，妳很聰明等。，激發孩子說話的欲望，讓孩子覺得自己能行，壹定能說好，從而提高孩子的積極性和主動性。
第二，孩子完全聽故事。
在這個環節，老師會完整地聽完故事，變成兔子的自述。變成了孩子與多媒體課件的互動，孩子在感受旅行體驗的同時，完整地享受故事，極大地調動了孩子的積極性。
第三，孩子之間互相講故事。
請小朋友給好朋友講蘿蔔兔的故事。充分體現了兒童語言學習個性化、教師與兒童個體交流、兒童自由對話的特點，對兒童語言發展具有特殊意義。
第四，個別孩子講故事。
鼓勵孩子大膽清晰地表達自己的思想感情，盡量描述簡單的故事過程，發展語言表達和思維能力，同時養成註意傾聽的習慣，發展語言理解能力。
五、孩子集體講故事。
語言活動的最終目的是讓孩子學會說話，所以這個環節是必須的，而且對於壹些能力較弱的中學生來說，聽說之後效果會大大提高。
六、遊戲《我們去旅行吧》
創造壹個自由輕松的語言交流環境。鼓勵和吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，讓幼兒在老師預設的環境中自駕遊、玩耍、觀賞、交談，體驗語言交流的樂趣，為幼兒的自我表達提供豐富廣闊的世界。