荷包蛋中班教案1活動目標:
1，熟悉音樂旋律，能用肢體和語言節奏表達音樂。
2、能用打擊樂器演奏音樂，鞏固節奏型×× |×-|。
3.體驗音樂活動的樂趣。
4.在感受歌曲荷包蛋的基礎上，理解歌曲的意境。
5、能唱出準確的曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
活動準備:
煎蛋圖片，煎蛋視頻，“煎蛋”音樂，2個節奏圖，flash音樂課件，鈴兒響叮當，鈴鼓。
活動流程:
首先，對話引出主題。
1，展示荷包蛋圖片引發話題。
2.播放炒荷包蛋的視頻，刺激原始體驗。
3.聽音樂，用動作自由表達煎蛋。
二、出示地圖，理解地圖的含義，學習節奏型××××-|用動作語言表達煎蛋音樂的前半段。
1，學煎蛋。(談話和演示)
2.老師展示節奏譜，練習節奏模式。(掛圖)
3.看flash圖集結合音樂，用肢體和語言表達煎蛋。
三、出示地圖學習節奏型×××，學習後半段。
1.小孩子的荷包蛋是煎的。聽聽這音樂。荷包蛋煎好後他們做了什麽？
2.出示節奏表，根據節奏說單詞。
3.伴著音樂吃荷包蛋。
4.完整地聽音樂，用肢體和語言表達音樂。
第四，打擊樂表演。
1，知道三種打擊樂器的名稱，知道它們的打擊方法和音色。
2.討論打擊樂器的伴奏。老師指導孩子根據各種“樂器”的音色來編排音樂。
3.老師指揮音樂表演。
5.聽音樂，放音樂。
活動反映:
《幼兒園教育指導綱要》的基本特征是以兒童的發展為出發點和歸宿，以兒童發展為本的內涵相當豐富，包括為兒童的終身可持續發展奠定基礎的目標取向，充分考慮兒童的身心特點，實現“促進每壹個兒童在原有水平上的充分發展”，促進兒童生動活潑的發展。
本次活動中的音樂《荷包蛋》是壹種速度和節奏相對較慢的享受型音樂。之所以選擇它作為教學內容，是因為這種音樂不同於壹般的抒情歌曲，可以幫助孩子積累'生活經驗'，符合孩子欣賞的特點，容易激發孩子的欣賞興趣，引起情緒* * *。方形結構，易學易做，適合兒童表演。
中產階級的孩子，這個年齡段的孩子對音樂有著濃厚的興趣，喜歡聽。喜歡隨著音樂自由移動，對音樂有壹定的表達欲望。好動，愛玩遊戲是孩子的天性。如何讓孩子在聆聽和感知音樂的基礎上，用自己的肢體語言充分表達音樂，從而真正感受到音樂富有兒童的動態美？所以，我設計了這個音樂欣賞活動。這也是我班小朋友喜歡和歡迎的。
本次活動采用了白板教學，使得課堂氣氛更加活躍。首先，我以廚師的身份給孩子們帶了壹份禮物，利用白板的掩蔽功能，讓孩子們對它產生好奇，從而引起他們的興趣。
但是小孩子對煎荷包蛋的過程不是特別熟悉。之前沒有被孩子滲透過，以至於說到過程就不完整了。在音樂欣賞教學中，既要註重音樂知識和技能的傳授，又要註重兒童健康豐富情感的培養:壹是要註重兒童動作表現的過程。動作表演是壹個逐漸熟悉和理解音樂的過程。第二，要註意孩子想象力表達的過程。教師應在理解作品的基礎上，拓展兒童的思維和想象空間，激發兒童想象力的生成。
評價老師指出:“老師用白板激發孩子的興趣，但同時又用白板忽略了地圖的作用。”兒童音樂欣賞教學的情感體驗應建立在兩個“理解”上。首先是理解幼兒。二是了解工作。音樂欣賞以優秀的音樂作品為載體，兒童的情感體驗也是在欣賞作品的過程中呈現的；不是所有的音樂作品都適合孩子欣賞。
在以後的教學活動中，我會時刻提醒自己導師的建議和自己的不足。希望通過自己的努力，能在音樂教學的道路上走得更穩。
荷包蛋初中教案2活動目標:
1，激發孩子對音樂的興趣，體驗與朋友合作的快樂。
2.培養孩子大膽表達的能力和感性。
3.在引導孩子理解歌詞的基礎上，根據歌詞的大膽表現，啟發孩子感受歌曲的愉悅心情。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.熟悉音樂的旋律，並用相應的動作進行表演。
活動準備:
(1)知識和經驗準備:日常生活中見過父母煎荷包蛋，也有孩子嘗試過。對煎雞蛋的過程有基本的了解。
(2)活動資料準備:五張教學掛圖；音樂磁帶、錄音機。每人壹個壹次性碗。
活動流程:
1，調動生活經驗，激發興趣。“妳喜歡吃荷包蛋嗎？妳見過爸爸媽媽煎荷包蛋嗎？是怎麽炸的？
2.第壹次要求孩子欣賞音樂。“有個孩子喜歡吃荷包蛋。讓我們仔細聽聽孩子們是如何煎雞蛋的。
3.展示掛圖，幫助孩子理解歌詞。“歌裏唱的是什麽？。荷包蛋怎麽煎？
4.看圖，用動作表達歌詞。“妳想自己學煎荷包蛋嗎？(在座位上唱歌表演)
5.老師給孩子們表演了壹個完整的節目。“剛才我看到小朋友炒的很好，老師也想炒壹個。
6.引導幼兒創作並邀請他人吃荷包蛋，集體表演。“煎蛋，妳感覺怎麽樣？要不要請朋友吃妳的荷包蛋？我們如何邀請朋友？姿態優美。
7、集體表演炒荷包蛋。“我們給朋友和後面的老師煎荷包蛋好嗎？
8.老師總結。“我今天吃得很開心，妳也累了。讓我們回家休息壹下。
教學反思:
用孩子聽得懂的話幫助孩子理解。雖然嬰兒在短短20分鐘內就掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶是有壹定遺忘規律的，孩子的學習需要不斷重復。所以需要不斷的鞏固和復習才能取得更好的效果。
荷包蛋初中教案3活動目標:
1，熟悉音樂的旋律，學會用肢體動作和聲音節奏表達音樂。
2.根據自己的生活經驗，創作關於煎荷包蛋和抽煙的肢體動作。
3.輪流做肢體動作和讀語言節奏的時候，控制好自己的動作和聲音。
活動準備:
1，孩子有觀察大人煎荷包蛋的經歷。
2、童書《荷包蛋》，投影儀。
3.小鈴鐺、鈴鼓和響板。
活動流程:
(1)幼兒觀看《荷包蛋》這本書的畫面，理解畫面中的內容。
1，看書。
老師:讓我們看看圖片上有什麽。
2.孩子觀察圖片中朋友的面部特征，理解圖片的含義。
老師:我們來看看這些朋友和平時畫畫的小朋友有什麽不同。
3.孩子邊聽音樂邊講聲音節奏:看、聞、吃、笑。
(2)幼兒根據自己的經驗創造煎蛋和吸煙的肢體動作。
1，老師哼著曲子，孩子們回憶著家裏煎雞蛋的動作，做了起來。
2.老師對小朋友自創的壹個煎蛋動作進行反饋，壹邊哼著樂譜，壹邊帶領小朋友集體練習。
3.老師哼著樂譜，孩子創造了抽荷包蛋的動作。
(3)幼兒聽老師用相對較慢的速度哼唱音樂，用動作充分表達音樂。
1，老師哼著第壹段16的分數，孩子們做了煎蛋，雞蛋聞起來很香。
老師:我們聽音樂煎雞蛋吧，這樣雞蛋聞起來會很燙。
2、孩子聽音樂，完成身體節奏動作。
(四)教師用肢體動作指導，幼兒用不同的聲音練習肢體有節奏的動作。
1.孩子們選擇打擊樂器並嘗試演奏。
老師:我來當指揮，妳可以看我的指揮煎荷包蛋。
2、兒童嘗試音樂配器。
老師:我們用什麽樂器來煎荷包蛋呢？我們用什麽工具吸煙？
3.孩子們完全在老師的指導下演奏音樂。
活動反映:
中產階級的孩子，這個年齡段的孩子對音樂有著濃厚的興趣，喜歡聽。喜歡隨著音樂自由移動，對音樂有壹定的表達欲望。好動，愛玩遊戲是孩子的天性。如何讓孩子在聆聽和感知音樂的基礎上，用自己的肢體語言充分表達音樂，從而真正感受到音樂富有兒童的動態美？所以，我設計了這個音樂欣賞活動。這也是我班小朋友喜歡和歡迎的。