1，自我解讀
蓋洛普測試把優勢區域分為執行力、影響力、關系建立、戰略思維四個部分，而我更註重測試中各部分的比重，因為PH的朋友都會有這樣的餅狀圖，所以出於好奇，我也想知道我的餅狀圖是什麽樣的。但是因為不知道如何下手，所以把每個模塊中每個角色的定義都貼了出來，這樣可以了解整個模塊的重點方向。但因為不了解這個，只能從概念上理解每個模塊下的特性定義，所以並沒有真正的深入了解。
2、KQ老師解讀
(1)問我的困惑和需求，從而找到重點方向；
(2)解釋幾組容易引起誤解的點:
a、測試落後的人才在這方面不壹定差，因為其他人才的結果也可能導致這種效果(比如目標/關系&等；責任感)；
B.報告給的是人才，不壹定是優勢。天賦需要結合知識點和相關技能才能成為優勢；
(3)報告的解釋
a、查看整體測評結果(見報告第21頁，重點關註)，結合報告結果和自己的預估，看是否有差異；
b、了解四個模塊的側重點——關系更關註與人建立強關系/深度鏈接，影響力更側重於發揮他人主觀能動性/要求他人做事，執行力更側重於把事情做好，策略更傾向於從信息中尋找更好的對策；
C.結合以往經驗對前65，438+00人才進行模塊分析——首先根據個人天賦匹配匹配實例，然後通過模塊想象能充分發揮前65，438+00人才的場景(將原來分散的人才串在壹起，找到應用場景)，結合以往有成就感的經驗，重點分析那些經驗體現了哪些人才；
(4)建議和操作
a、和不同領域的自由職業夥伴聊天，看他們具體的工作和收入，看他們和我的才能是否匹配，考慮是否能轉化為我的第二曲線(之所以這樣建議:我覺得自己擅長的東西在工作中體現不出來，但我又不想換工作，所以對我來說比較合適的方式是看有沒有合適的副業)。
b、在接下來的半個月裏把所有事情都做好之後，我會回到臺面上展示我的才華，從而更好的了解我的才華。
3.解讀PH伴侶的蓋洛普測試。
因為他們分工明確，在和他們接觸的過程中處理事情的方式，結合他們的蓋洛普測試結果，會更清楚他們的這部分工作和他們的特點是否匹配，我也會思考他們的溝通方式和他們的長處是否匹配。這個過程感覺挺有意思的。
1，深刻理解大方向
沒等KQ老師解釋:
我的評估結果是戰略思維>關系建立>執行力>影響力，包括戰略思維，和我的預期是壹致的，執行力和關系建立的順序和我想的略有出入，主要是我對這幾塊的定義了解不夠深入。
Q 1:其實我不太喜歡建立關系，但是總的來說還是比較高的，讓我有點意外；
問題2:影響力這壹塊應該是我最弱的壹塊。我不確定怎麽定義。從影響我的人數來說，我可以肯定是很弱的，但是我覺得對別人的壹些問題還是有壹些影響的。
經過KQ的解釋:
對關系建立和執行有了更清晰的認識，其中對行動力的反思更多。
《出埃及記》:我自制力差的時候，可能是安慰自己，放任自己吧。現在我會想，“確實我的執行力不是很好。也許我可以把具體的目標分解成具體的可執行步驟，好好規劃。可能某個瞬間我的執行力還可以，但是在很長壹段時間裏，執行力的持久性還是欠缺的。”這樣我對執行力有了更深的認識，同時也可以作為壹種激勵，讓自己先接受自己執行力的不足，找出不足，從而幫助自己更好的提升。
2.對壹些人才的深層思考
沒等KQ老師解釋:
我很驚訝我的學術能力排在第壹，因為我不那麽喜歡讀書，可能會參加更多的課程，但我沒想到會在這樣的前排。
經過KQ的解釋:
在與KQ老師交流的過程中，KQ老師用壹句話點醒了我。當時我其實是在舉另壹個天賦的具體例子，但是KQ老師看到了我的學習能力，讓我把學習能力的維度放大了，越是體會到，越是覺得學習能力在我身上的應用是相當廣泛的。我覺得我的學習能力主要集中在知識的傳遞和運用，以及對過去的反思。
《出埃及記》1:我以前喜歡倒影。我以為是壹個自我梳理的過程，但是時間長了，就停了壹段時間(因為行動力不足，很難堅持)。當我意識到反思也是壹個學習的過程，讓我從過去的經驗中學習。這也找到了壹個我應該反思的理由。以前我也說不清反思的意義是什麽。我覺得反思的重點是吸取過去的經驗，優化需要改進的地方，所以我在不斷叠代壹些方法。因為學習賦予了意義，強化了我反思的決心和行動。
《出埃及記》2:我其實很討厭做飯，所以壹直抵觸。兩周前用三明治機做法式吐司還挺成功的，後來就有點自信了，感覺可能找到了更適合自己的烹飪方法。
我的缺點:烹飪時間控制不好。
我擅長的:喜歡找各種工具解決問題，然後喜歡突發奇想，嘗試壹些東西。
預測我未來的烹飪模式:購買各種烹飪工具，盡量避開壹些我不擅長的環節，換成不同的工具。雖然只是壹個想法，但我這樣想可以減輕很多對做飯的抵觸情緒。我認為學習給了我力量。如果我不學著做飯，我估計我根本沒有演戲的欲望。
附:我的測試排名。