學習目標:1。認識11個新單詞，會寫12個單詞，讀寫單詞正確。
2.動情地讀課文，背誦自己喜歡的部分，在課文中積累優美的句子。
3.了解作者如何描述松鼠的外貌特征和生活習性，體會作者用詞的準確和生動。
重點和難點:
了解作者如何描述松鼠的外貌特征和生活習性，體會作者用詞的準確和生動。
課前準備:
1.學生預習課文。
2.教師制作PPT課件
教學過程:
第壹，直接進口:
動物是我們的朋友。在這壹單元中，我們認識了壹只性格奇怪的貓。今天，我們來認識壹只美麗可愛的小動物——松鼠。(板書，指導“鼠標”的書寫)
第二，新單詞的預覽顯示
1.大家都預習了課文。課文中的生詞能難倒妳嗎？(出示課文中的單詞)三人壹組朗讀。
敏捷鑲油
苔蘚覆蓋著皮毛
榛子橡木栗子貯藏
拉開差距，跳啊跳
2.請兩組學生展示正確的發音。
壹起讀
理解單詞的意思
用“敏捷”造句；我在哪裏見過“苔蘚”，它是什麽顏色？找出“庇護所”和“存儲”的同義詞。
5.重點指導“傑傑”的寫作。
第三，讀課文，明確文章的主要內容。
1.兩人壹組讀課文，註意對方的閱讀，隨時做個小幫手。
2.按名稱分段讀課文，及時糾正問題。
3.誰想好了預習中每壹段的主要內容，想和大家分享壹下？
(第壹段:外觀；第二段:活動；第三段:活(築巢)；第四段:吃)
文中所寫的松鼠的活動、生活、飲食，也被稱為它的“生活習性”(板書:生活習性)。除了文中提到的活動、築巢、進食，遊戲、睡覺、玩耍都稱為動物的生活習性。寫壹篇關於動物的作文，壹般要寫它們的外貌特征和生活習性。
第四，理解內容，感受文筆。
(壹)第壹自然段的形狀特征
1.默讀第壹段，是圍繞那句話寫的，用橫線畫的；我們來看看這句話周圍寫的松鼠的形狀，用方框標出。
2.指導學生在交流後大聲朗讀。
大聲朗讀能讓大家感受到作者描述的這些方面嗎？
3.作者說松鼠是壹種美麗的小動物。如果我們在描述它的外形時只說“它有四條腿，壹張小臉，壹雙小眼睛，壹頭灰褐色的頭發，壹條大尾巴”。妳能感受到它的美嗎？作者是如何描述它的美麗的？請輕聲朗讀課文，並在相關單詞下面加點。
4.學生交流。
默認值:
《敏捷》寫到松鼠很靈活；《玲瓏》寫了小可愛的臉；眼睛雖小，卻“閃閃發光”，似乎有意“嵌入”；灰褐色的頭發並不漂亮，但“滑如油”；大尾巴不僅“毛茸茸”，還“壹直上翹”，顯得特別好看。
5.指導閱讀和背誦。
(1)閱讀時註意這些描述性詞語。
(2)填空練習背誦。(如果能準確填圖，就獎勵壹群松鼠。)
(3)欣賞松鼠圖片，看圖照黑板練習背誦。
(二)第二自然段活動的特點
1.松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去，因為它們四肢靈活，行動迅速。他們非常聰明。大聲朗讀能讓大家感受到他活動的巧妙嗎？
2.學生練習朗讀。
3.名字念，老師相機引導:
正確使用關聯詞“只要……”;對“感動”的理解；松鼠的動作。
(3)在第三自然段築巢
1.如果我們在閱讀時能對文中的關鍵詞敏感，就能很快掌握文章的主要內容，感受作者的寫作方法。例如，當我們閱讀壹段時，我們專註於描述松鼠形狀的形容詞，當我們閱讀第二段時，我們專註於壹個相關的詞和壹些表達動作的詞。接下來我們自己試試怎麽樣？
2.第三段描述松鼠如何築巢。這壹段妳對哪些詞比較敏感？(嵌套動作用詞)
3.默讀課文，用三角符號標出課文中松鼠動作的單詞。
4.展示這壹段，學生交流，動作詞變紅。按名字讀。註意讀這些動詞。
5.壹個人還寫了壹只松鼠築巢，他是這樣寫的(展示壹下):
它們築巢時，先弄些小樹枝，交錯在壹起，然後在上面弄些幹苔蘚，再把苔蘚紮緊壓平。築巢的時候在上面蓋壹個罩子，把整個巢都罩住，這樣就不怕風吹雨打了。
妳喜歡哪種寫作？為什麽？
(理解作者用詞的準確性)
6.我們壹起來看松鼠築巢的過程，了解作者用詞的準確性。
7.作者在描述松鼠築巢的過程時，用了這麽多的文字來表達動作。作者是如何把它們按順序連接起來的？
(用壹組詞來表示順序:先-然後-然後-返回)
8.誰會再讀這壹段？這壹次，讓我們感受壹下松鼠築巢的順序。
9.像這樣表示順序的詞有很多，比如“先、後、再、最後”等。妳能用這些單詞讀這篇課文嗎？
看來這幾個表示順序的詞用得還可以。以後別忘了在作文中靈活運用。
(D)第四自然段“吃”
1.剛才我們從描述松鼠窩的過程中了解到作者用詞的準確性。在描述松鼠的吃相時，作者的用詞也特別貼切。妳覺得哪些詞用得好？請在文中畫出來。
“坐、抱、送”這幾個字都用得很好，形象地描述了松鼠吃東西時有趣的樣子。相機指示妳好好讀這句話。
這壹段有三個“他們”。妳能找出並說出每個“他們”指的是什麽嗎？
“它”、“他們”等詞是代詞，指的是之前已經指出的事物。如果我們在閱讀時能仔細思考它們，我們就能確切地知道它們指的是什麽。
第五，總結全文。
1.學完這篇課文，妳學會了哪些寫小動物作文的方法？
(1)可以先寫動物的形狀，再寫動物的生活習性。(書寫順序)
(2)寫動物的生活習性時，可以寫它們的活動、住所、進食、玩耍、睡覺等。
(3)無論是寫外貌還是生活習慣，重點是用詞準確，把特點寫具體。
2.掌握這些方法後，請仔細觀察自己的小動物，特別註意它們的生活習性。學完這壹單元，妳可以寫壹篇關於妳喜歡的動物的非常好的文章。
偏激
教學目標1。認識11個新單詞。正確閱讀並記住“聰明、溫順、細膩、蓬勃、機警、精致、躲、追、強、流、警、觸、銳、雜、狹、舍不得、庇護”這幾個字。
2.讀課文，了解松鼠的特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。
3.感受文中準確的解釋和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
4.能用更準確、更生動的詞語來解釋壹種動物的特征。
教學重點和難點
學習課文中準確的解釋和生動詳細的描述。
教學準備:課件
教學過程
首先，創造壹個情境
今天老師要給大家介紹壹種小動物。是誰呀？別急，來了(用多媒體玩“松鼠”)。看完之後，請用簡潔的語言說說妳剛認識的這位朋友，妳最喜歡他哪壹點？用壹個字概括。
那麽，妳想知道這個朋友更多的秘密嗎？今天，我們要學習法國博物學家布豐-松鼠的壹篇文學作品。請告訴我們這篇文章的作者或這只松鼠的壹些情況。
第二，整體感知，明確目標
1.自由朗讀課文，註意發音。
2.閱讀閱讀提示，思考:這篇文章想讓我們知道什麽？
反饋:(作者從哪些方面介紹了松鼠？想壹想文字和鯨魚在表達上的異同。告訴我從哪裏可以看出作者對松鼠的喜愛。)
第三，合作探索
1.妳能用壹句話或幾個詞概括松鼠的特點嗎？
清晰:(松鼠是壹種美麗的小動物，它溫順、聰明，非常討人喜歡。)
2.小組討論:
作者從哪些方面介紹了松鼠？
(正文第壹自然段從整體入手，介紹松鼠是壹種漂亮的小動物，聰明、溫順，非常討人喜歡。然後從臉、眼睛、身體、四肢、尾巴、吃相等方面詳細寫出松鼠美麗的外貌特征。第二段從松鼠的活動範圍——在樹上(不侵犯人類)和活動時間——在夜間(不打擾人類)兩個方面著重介紹了松鼠的性格特征——溫順。3.4段重點介紹了松鼠的行動特征——聰明。第壹，從它過溪時的場景展現它的智慧；第二，從“有人摸樹”時的反應顯示其警惕性；第三，儲存食物過冬以顯示其聰明；第四，從跳躍動作來表現其輕盈；第五，用永遠不開心時的恨聲表達它豐富的感情。作者還列舉了松鼠築巢的過程，從選址、建造、棲息、巢口特征等方面展示了它的聰明與勤奮，更加凸顯了它的聰明。最後，在第五自然段，作者介紹了松鼠的出生情況，什麽時候換毛，喜歡幹凈的特點。)
(2)文字和鯨魚在表達上有何異同？
在描寫準確的前提下，借助視覺描寫，松鼠與鯨魚在解釋角度、表達方式、語言風格等方面都有很大不同。從解釋的角度來看，Whale側重於鯨魚的身體特征和生活習性，而本文側重於松鼠的外貌、性格和行動。從表達的角度來看，Whale使用了列舉數字、舉例子、進行比較等解釋方法。，而本文主要運用比喻和擬人來形象地說明事物；從語言風格上看，鯨的語言簡潔平實，而本文的語言生動傳神，很有文學性。)
(3)妳喜歡松鼠嗎？請按照課文介紹的順序，談談是什麽讓松鼠討人喜歡。
3.小組討論結束後，還有什麽未解決的問題嗎？說出來，我們壹起解決。(互相質疑，釋疑)
4.口才好
下面兩段也是關於松鼠的。試著將它們與原作進行比較。
松鼠不藏在地下，而是在高處活動。因為害怕強烈的陽光，它們白天躲在窩裏，晚上出來練習跑步、玩耍和進食。當它們穿過水面時，它們用壹塊樹皮當船，用尾巴當帆和舵。它非常警覺，只要有人碰到樹根，就跑出巢穴。松鼠的窩設在樹枝分叉的地方，幹凈又溫暖。它壹次可以生三四個孩子。
松鼠又叫灰鼠，哺乳動物，松鼠。體長20-28厘米；尾部蓬松，長16-24厘米。體毛為灰色、深褐色或紅褐色，腹部為白色。冬天耳朵有毛簇。生活在森林裏，用樹葉和草苔築巢，或者利用烏鴉和喜鵲廢棄的巢。它們喜歡吃松子和核桃等水果，有時也吃昆蟲和鳥蛋。年產量1-4窩，每窩產5-10窩。分布於中國東北至西北及歐洲各地。皮毛可以用來做衣服，尾毛可以用來做鋼筆。
動詞 （verb的縮寫）擴展和延伸
1.學完這篇文章，妳覺得怎樣才能更好的介紹動物？(討論)
(a)準確生動的語言；b、結構合理清晰；c、事物的鮮明特征；d、適當選擇解釋方法。)
2.模仿鯨魚的表情，重寫這篇文章或者模仿松鼠的表情，重寫鯨魚。
六、作業安排