但是這門課很成功，很有趣。最後，寫下妳在這堂課上學到了什麽，以及妳對這篇課文的最大感受。
打開
標題可以這樣寫:“在我的學校生活中，我上過無數的各種各樣的課。他們像壹艘大船，載著我在知識的海洋中遨遊:有的教會了我新知識，開闊了我的視野；壹些教堂
它讓我寫了壹篇作文，讓我深思；別人教了我很多課本上學不到的知識，讓我大開眼界...總之，這些課給我帶來了無限的樂趣。但如果說我最喜歡什麽，那就是屬於。
初三的公開課至今記憶猶新。"
或者妳可以直接寫下妳對這堂課的感受，比如學完“圓明園被毀”這壹課，妳可以直接
寫:“在學習這壹課的過程中，我深深地感受到了我國勞動人民的聰明和智慧，也深刻地體會到了落後就要挨打的道理。通過學習這壹課，我更加明白只有國家。
我們的祖國和民族富強了，將自豪地屹立於世界民族之林。"
或者，可以用對話來引出本次公開課的開頭。例如:
“餵，妳聽到了嗎？我們班今天下午要開公開課了！”不知道哪個消息靈通的人跑進教室，同時大喊壹聲。聽到這個消息，教室炸開了鍋，學生們議論紛紛。懷著緊張的心情，公開課開始了。
中間還可以寫自己的心理活動或者老師的風度，比如:
隨著上課鈴聲的響起，“嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟”的聲音離我們越來越近。老師邁著輕盈的腳步走進門，優雅地走到講臺前，放下手裏的書，眼睛含笑地掃了全班壹眼。“上課！”
最後，妳可以寫下妳對這節課的感受。
比較
如果還是《圓明園被毀》那壹段，“
這堂課讓我的心靈經受了壹次洗禮。通過這堂課的學習，我深深明白，只有國家富強了，我們才不會再被欺負。我們只能努力學習，把我們的國家建設成壹個富強的民主國家。
我們的國家，我們將永遠屹立於世界民族之林，火燒圓明園的慘痛歷史悲劇不會重演。"
再比如:“時間流逝，鈴聲響起，我們成功配合老師完成了壹堂精彩的課，享受了學習的樂趣。”
”走廊裏的腳步聲已經遠去，而學生們還坐在座位上。沈默了很久，我告訴同桌，我喜歡這節課，是的，這是我最喜歡的語文課，因為這是心靈的課。”
僅此而已。
裏面的大部分材料都是從網上的各種文章中截取的。可能句子不夠優雅。可以修改，總體組合還是要自己寫。
難忘的三節公開課(壹篇描寫語文、英語、數學公開課的作文)昨天，我們班來了壹位建安小學的老師。我們要去教室。聽說還有很多老師來聽課。心裏的緊張是無法形容的！我緊緊抓住衣服的衣角，在心裏不停地給自己打氣，生怕這門課考不好丟了學校的臉。
我坐在第壹排，李亞蘭坐在我旁邊。很多老師走進教室，我卻拼命想在人群中找到建安小學的老師。很快，上課鈴響了，壹個陌生的老師進來介紹自己。我覺得這個老師很親切，給人很親切的感覺。
老師在黑板上寫了兩個大字——“廣”，讓我們用廣來組詞。我舉手，老師沒叫我，叫了另壹個同學；同學們也爭先恐後地回答，“遼闊的天空”、“遼闊的草原”、“遼闊的土地”等等。然後老師從“浩瀚”這個詞引入了“生命多麽浩瀚”這句話，這也是壹首詩的題目。我真的很佩服這位老師的教學方法。他的方式很特別。壹句話引出這節課要講的知識內容。
老師畫出了我們這節課要學的內容，壹首關於生活的小詩。我們先朗讀，老師讓我們思考:為什麽生命是浩瀚的？有同學回答:因為生活豐富多彩。我腦子裏也想好了答案，舉手了。“我覺得這句話是想在有限的人生時間裏做更多有意義的事情。”老師也覺得“有意義”這個詞很好，我很開心。老師讓我們模仿壹首小詩。我想到了孩子們在河邊玩耍的場景，寫了下來。
最後，老師總結了這節課的內容。鈴響時，我們都不情願地離開了教室。
我永遠不會忘記建安小學老師給我們上的語文公開課。
3.語文公開課上的作文(動作、心理、外貌、表情、語言描寫)不比語文公開課少。
哇！我們今天要上壹堂語文公開課！昨天做了很好的準備，今天壹定要舉手多講！
壹進會議室，就覺得很嚴肅。會議室裏擠滿了老師。我們壹進會議室老師就盯著我們看！我緊張地想了十五個桶——七上八下，趕緊走到座位上，壹本正經地坐下，不敢看身後的老師。
因為我太緊張了，我的同學看起來都不自然。但是我壹點也不害怕。我像往常壹樣積極發言，勇敢地大聲回答問題。但也有同學因為怕答錯問題，剛舉手就放下了，但馬上又舉起來了。但陳老師鼓勵我們說:“同學們，大膽自信地說，大聲地說。錯了也沒關系！”話音壹落，陳老師每問壹個問題，下面的同學立刻踴躍發言。就連平時“搗亂”的周毅，今天也好像變了個人似的，壹連講了六遍。真是驚喜！我不是壹個人。今天，我在聚光燈下。老師邀請了我很多次，多的我都數不過來，最開心的是今天拿到了很多積分卡。
在今天的公開課上，陳偉豪成了閱讀明星。當他大聲朗讀課文時，他讓我們沈浸其中，仿佛我們是故事的壹部分。
壹眨眼上課鈴就響了。因為我們每個同學在這個班的表現都很好，老師也獎勵了我們沒有寫今天的語文作業。陳小姐萬歲！作業，baybay希望下次有公開課，我們認真壹點，然後就沒有作業了！哈哈哈！
4.寫壹篇50字左右的關於我最喜歡的語文課的文章，描述課堂語言是清香的綠茶，讓人神清氣爽；中國人是白色的，神態悠閑。
雲使人思考；語文是壹條大河，浪花飛濺，讓人熱血沸騰！中國人
！我的最愛！
那節語文課是我最喜歡的語文課，充滿了詩意！充滿
愛的溫暖。
我們同學都沈浸在母愛中。那堂課教室裏壹片寂靜。
似乎有壹股寒意，似乎有壹股暖流圍繞著妳。
我們壹直期待著那堂課語文老師的精彩演講。他的演講可以
讓我們時而快樂，時而悲傷，時而沈思。
終於開始了，全班同學都在認真聽講，屏息凝神。他背誦的是關於
母親與自己成長的關系。
教室裏太冷了，人們不禁瑟瑟發抖。讓我想起了我自己和我媽媽。
嗯，我真的為我的所作所為感到羞愧，我想我媽媽壹定為我感到難過。
好吧！想著想著，突然壹冷，晶珠終於掉了下來。
我聽得夠仔細，老師已經停了很久不知道了。突然看了看。
環顧四周，發現全班同學的目光都盯著我，我的臉壹下子紅了。
像壹個紅蘋果，我只好尷尬地低下頭，悄悄拭去眼淚。
老師讓我們寫下想對媽媽說的話，壹分，兩分，
三點...
時間過得真快！我恍惚了才壹分鐘。老師似乎是故意折磨我，
他無情地叫著我的名字。我含淚說出了我的真心話。後來
剛發現很多同學都寫下了自己的真實感受，流下了眼淚。那
是最真誠的眼淚。
終於，我通過了這門課！雖然這不是壹堂令人興奮的課，但它是步行。
心靈的壹課。是我最喜歡的課！
它有老師的詩意語言；隨著老師深情的朗誦；隨著年齡的增長
老師慈祥的眼神！
這是壹堂難忘的課，也是我最喜歡的語文課！
5.作文公開課上代表們的發言開了壹堂語文公開課。9月11日，我們二(2)班給全校語文老師和校長開了壹堂公開課。
我們孫老師前幾天嗓子發炎，昨天去醫院掛水了。但她還是堅持給我們上課。
開始上課時，老師讓我們先讀課文中的生詞，然後開始讀課文。首先，我們讀了第22課的第壹和第二自然段，然後老師給我們看了壹段視頻，視頻中有壹群鳥在天上飛。天空中有許多白雲，有些像花壹樣美麗，有些像高樓，有些像禮堂，有些小得只能住壹只小麻雀。
然後我們學習第三自然段，這是課文中最重要的壹段。老師讓我們先讀壹遍，然後分組討論。田裏的稻子是什麽成熟度，像高粱，什麽是紅色，什麽是棉白色，什麽是白色？老師也問了壹個問題。秋天，還有什麽是紅色的？同學們熱烈討論，都給出了很多比喻。
然後是第四自然段，學生們去郊外玩耍，有的在草地上打滾，有的抓螞蚱，有的提高嗓門對著藍天大喊。老師的問題是如果我們在裏面我們會怎麽做。分析完課文後，老師讓我們描述壹下學生在打掃衛生時在做什麽。
在今天的公開課上，學生們非常積極地回答老師提出的問題。比如趙如傑回答問題很積極，嘉賓老師微笑著看著學生回答問題。然後下課了。
第二章:公開課怎麽說？今天的語文課感覺很奇怪。非常安靜。
壓力很大。這是壹堂公開課，教室後面坐著壹排人。
每個學生坐姿端正，表情嚴肅。不知道為什麽，我總有種全班都要上刑場的錯覺。對了，那個詞就是死亡。沒有了日常生活中的笑點，嘴角從45度變成了180度，毫無生氣。
窗外的銀杏樹似乎耐不住寂寞，真的在顫抖著表達它的不耐煩。伸向藍天，密密麻麻的樹枝，大大小小，像水面上的墨滴，順著線條蔓延開來。
時間荒謬地停止了。空氣中有壹種溫柔又緊張的節奏，似乎永遠停在這壹點上，以至於不用考慮他以後會向什麽方向進化。
語文老師好像還沒睡醒，嘴角保持著想睡覺的人特有的弧度，眉頭緊鎖。那壹刻，老師的手停在了空中，讓我不自覺地想起了那些慷慨赴死的英雄戰士。
當他轉身在黑板上寫字時，教室真的很糟糕。我不習慣這種沈默。
就像泡在水裏壹樣，隨時可能窒息。他的字依然剛勁有力，然後，轉過身，帶著壹點無辜的眼神，低聲說:“這個字怎麽寫？”說著掃了壹眼課本。
沈默。不管怎麽偽裝，時間久了，原本歡樂的氣氛還是露出了壹角。
老師有些不好意思地撓了撓頭。但很快又恢復了原狀。
黑板上的粉筆像顫抖的翅膀，清晰地拋向我們的小學生。我耳邊只剩下老師不帶感情色彩的解釋...第三章:語文公開課。學生們雖然不活潑，卻明白了壹個道理。
開始上課了，老師問了壹個問題。“我怎麽知道我父母的生日？“啊！只有幾個人舉手。
“快回答！”老師說。“問爺爺，奶奶，爺爺，奶奶！”“很好！但是最好不要讓爸爸媽媽發現。如果爸爸媽媽發現了，就不好了。
知道他們的生日後，在他們生日的時候給他們壹個驚喜。”“還可以查父母的身份證！”壹個同學大聲說道。
“雖然這樣可以，但是很容易被家長發現。最好不要用這種方法。”老師說。
現在教室裏靜悄悄的。因為學生們再也想不通怎麽知道父母的生日了。
“丁，丁……”下課了。雖然學生們在這個公開課上並不活潑，但他們知道長大後要回報父母的愛。我現在壹定要好好學習，長大後報答父母對我的愛。
我知道父母對我的愛是無法形容的，但我知道父母對我們的愛是深深的。第四章:語文公開課。我有很多喜歡的課。
但最難忘的壹課是高二的壹堂語文公開課。那天，早上第壹節課，上課鈴還沒響，教室裏就擠滿了人。
上課的除了學生，還有老師和專家。我們都壹本正經，坐得像小樹壹樣直。
壹位女老師走進教室。老師很年輕，看起來有點緊張。
笑著說:“今天我們有三首古詩。”壹邊說話壹邊打開投影。
哇！這真是壹幅美麗的圖畫。黃色的小鳥在綠色的柳樹上歌唱。
遠處，壹行白鷺飛向遠方。老師讓我們大聲朗讀“兩只黃鸝鳴翠柳，壹排白鷺飛上天……”老師開始提問。
第壹個問題是“這個詩人是哪個朝代的？”壹個同學回答:“是唐代杜甫的絕句。”“沒錯。”“我們走進杜甫的詩裏，看看他的家是什麽樣的？”我認為演講是我的強項。
於是，我第壹個高高舉起了手。“請這位女同學說說吧。”
“翠綠的柳枝在微風中輕輕搖曳，幾只黃鸝在樹上歌唱，像在贊美春天。這裏的空氣很清新，很藍。白鷺飛得很遠……”“杜甫的家太美了！妳的回答很棒！”老師笑著表揚。
我高興地坐了下來。環顧四周，大家都用羨慕的目光看著我。
接下來，幾個同學搶著發言，雖然他們也講得很好。不過，我還是覺得很棒！這次公開課給我留下了深刻的印象，因為我有機會充分展示我豐富的想象力。
至今記憶猶新。久久難忘第五章:壹堂難忘的語文公開課。
6.難忘公開課(語文課)作文請第1條:壹堂難忘的公開課前，我們“嘻嘻”地笑了。
唱歌。蹦蹦跳跳，精神抖擻，可是壹到教室就晴轉多雲。
教室的前後左右都有老師，連過道都坐滿了老師。真的擠滿了！“上課”隨著王老師的聲音，我們有秩序地坐在座位上。開始提問，大家都屏住了呼吸。
“誰能回答壹下這道題是怎麽算出來的？”面對王老師詢問的目光，學生們嚇壞了。君！壹個聲音打斷了她的思路。
小軍琢磨了半天答案，緊張得忘得壹幹二凈。在王老師和同學們鼓勵的目光中，小軍終於給出了答案。
“正確答案”老師邊說邊拍手，學生鼓掌稱贊。“下壹個問題，誰能說說自己的想法？”學生們聽著，都像木頭壹樣壹動不動，壹言不發:有的學生手心冒汗；有的同學睜大了眼睛，心如鹿跳。
“小雨”妳在叫我嗎？天啊，真的是我！我站了起來，羞紅了臉，斷斷續續的聲音像蟲子壹樣低聲說:“我的想法是……”所有人都屏住呼吸看著我，希望我能馬上說出來。
這時候我就在想:如果我壹句話都不會說，我怎麽對得起這位辛苦的老師？這五年應該看什麽書？！是啊！希望我們自己能實現！明天是我們自己的創造！我必須為我的班級贏得榮譽。！加油！所以我大聲說出了自己的想法。
老師瞇起眼睛，點點頭。我太高興了！之後大家的膽子都大了。隨著壹個個問題的提出，總有壹只小手默契地握起了手，而且總是清晰無瑕，回答如流水！《鈴鈴》結束了，我們就像籠中鳥。嘿，聽著！是誰奏出了美妙的音樂，仿佛在為我們這些“鳥兒”慶祝自由！梧州市岑溪市歸義鎮羅平小學五年級作者:陳點評:文章描述的很細致。如果妳學會使用修辭手法，妳就會達到錦上添花的效果。
老師點評:陶柳林——700字第二部分:難忘的公開課今天，我們壹來到學校就異常興奮，因為昨天老師說有領導要來聽課，所以今天我們為領導來聽課而興奮，但興奮中也緊張。下午的第二節課是音樂課。
開始上課時，學生們坐得筆直，生怕被領導發現。大家好緊張啊！我偷偷朝身後看了壹眼，那裏坐著壹位戴眼鏡、拿著壹個大公文包的老人。還好只有壹個領導聽課，我緊張的心情放松了壹半。
今天，壹個新老師來上課了。這位新老師很特別。她用音樂打招呼，站起來，坐下，讓我們大吃壹驚！新老師教我們唱《如果妳高興就拍手》這首歌。這個新老師真的不壹樣！她讓我們壹邊玩遊戲，壹邊學唱歌。老師邀請了四個學生做遊戲。第壹個學生揮揮手，第二個學生搖搖頭，第三個學生拍拍他的腿，第四個學生道別。所有這些動作都要加到歌裏，和音樂壹起唱。真的很有意思！學生們被這個有趣又新鮮的遊戲迷住了。當老師問誰想再玩壹次遊戲時，幾乎全班都舉起了手。
課堂上悅耳的音樂深深打動了我，我想聽課的領導壹定被這悅耳的音樂迷住了。這音樂課真的很有趣！但是音樂課的時間真的太短了。如果長壹點，可能會更好玩更有趣！這種獨特的音樂課讓我久久難忘！湖北省武漢市漢陽區德才小學二年級:王誌新——500字第三部分:難忘的壹堂公開課四年級的時候我上了壹堂公開課，這是我壹輩子都忘不了的。
因為那天我受益匪淺。那天，壹場廣播體操比賽結束後，壹位大姐在我們辦公室主任的推薦下，把我、周靜雯、張奧博等人叫來，遞給我們每人壹份稿子，說:“這是下次公開課要用的文件。
妳的範老師說妳們是班上最聰明的學生，所以我找到了妳們，妳們要在周五之前把他背出來。”我們欣然同意。
回到家寫完作業，正準備下去玩。突然想起了文件，於是漫不經心地看了壹遍，背了壹遍:“同學們，妳們知道哪些食物是幹凈的，哪些食物是不幹凈的嗎？在生活中，我們經常吃變質的食物。那麽，什麽食物是絕對安全的呢？當然是綠色食品。
蒙牛牛奶是壹種綠色食品。它主要以鮮牛奶為原“搖”(“料”讀作“搖”)，經過幾十層高科技消毒，消滅了牛奶中的大量細菌，但保留了大量的蛋白質、鈣和營養。
它是我們生活中不可缺少的食物...“我壹直認為這是在給蒙牛牛奶做廣告。第二天在學校，大姐姐又來看我們，檢查我們的背誦。沒想到，不是我想的那樣，因為張傲博背的是錫伯羊肉串，而周靜雯背的是孝感麻糖。
大家熟練地背完之後，大姐滿意地笑了。等到周五，公開課如期舉行。
我們緊張得像熱鍋上的螞蟻。教室裏，我們三個人在互相爭論，都不想第壹個發言。大隊教導員講完後，為了維護男人的尊嚴，我成了第壹個發言的人！說完話，張傲博也走了出來。他說:“同學，妳吃過羊肉串嗎？”“吃過了！”學生們齊聲回答。
“那妳在哪裏吃的？”張傲博又問。很多同學都沈默了。
只有幾個人小聲說:“在家。”“有很多學生在街上買羊肉，不認同它的質量。
其實很臟，不僅用了劣質羊肉，外面還沾了灰。最可怕的是氣味會嚴重汙染大氣。所以，少吃那些食物。
在這裏給大家推薦錫伯羊肉串，也是綠色食品！啊？那.....咋說...“哈哈哈哈。
7.人教版《四字格復習》公開課教案壹、公開課教案總結
1、
教學概述這個知識是義務教育課程規範三年級實驗教材學習園的詞匯積累。在本單元的學習園地和詞匯列表中，這本教材大約有80個單詞。通過這節復習課，要求學生利用思維導圖對這些單詞進行整理和分類，然後教師引導學生在分類的基礎上總結積累單詞的方法:根據圖片記憶、簡筆畫記憶和已有的經驗記憶等。，它將為學生在積累記憶的整合中的理解和應用鋪平道路。
2、
學習者通過對初三學生的分析，積累了相當數量的成語和四字格詞匯，但對他們來說，分類積累不是問題。關鍵是如何利用思維導圖記住這些單詞，並理解和運用所學知識。教學習方法很重要，要符合學生的年齡特點和認知水平。教師要把握學生的認知和年齡特征，激發學生的學習興趣，讓學生享受學習，充分發揮學生的主體作用。
3、
教學目標(1)知識目標
用思維導圖整理四字詞語，重點是描寫景物和動物的詞語；
在學會對單詞進行分類的基礎上，可以根據單詞的特點進行記憶積累；
(2)流程和方法
同學們會用思維導圖整理分類詞，培養自己的整理總結能力；
學生在積累單詞的過程中，可以根據單詞的特點進行記憶積累。