教材分析，《魅力》教案1:
孩子們喜歡原地旋轉的遊戲，周圍的東西也在旋轉的過程中旋轉，帶給他們奇妙的體驗。兒童期是感覺訓練的關鍵期，通過圓圈遊戲可以有效解決前庭感覺失衡現象，提高平衡能力。中產階級的孩子平衡性和穩定性明顯較強，有壹定的自我保護意識。本次活動旨在通過童謠的引導，幫助孩子掌握原地旋轉的基本方法，進壹步發展平衡能力。
活動目標:
1.掌握原地旋轉和保持身體平衡的基本方法。
2.遵守遊戲規則，輪換時保護好自己。
3.體驗掌握平衡和保持穩定的樂趣。
活動準備:
寬闊平坦的室外場地，音樂和沙袋。
活動建議:
首先，用音樂帶領孩子拉伸身體和關節，重點是上肢和腿部。
第二，請孩子站好，拉開距離，自由探索原地旋轉的方法。
1.引導孩子自由探索原地旋轉的方法，註意觀察孩子不同的旋轉方法，註重與保持手臂平衡的孩子分享和交流。
問題:妳轉身了嗎？在旋轉結束時，妳如何保持靜止？妳的手臂是什麽樣的？總結:原地旋轉時，可以借助手臂保持身體平衡，如側舉、彎腰等。
2.適當增加轉身次數，鼓勵孩子進壹步探索和掌握原地旋轉和保持身體平衡的基本方法。提醒孩子每次最多轉3圈，站穩後再準備下壹輪旋轉。可以建議孩子改變旋轉方向，防止頭暈跌倒。
第三，組織集體遊戲“樊凡傳”，鍛煉孩子的平衡能力。
1.遊戲玩1次，幫助孩子理解遊戲規則。
老師背兒歌:“範瑋琪轉，範瑋琪轉，大風吹，站好。”孩子在同壹個地方旋轉。老師壹念“站”字，孩子馬上就不轉了。我們來比較壹下，看誰立場堅定。
2.第二個遊戲，老師改變速度背誦兒歌，孩子們按照兒歌的節奏原地旋轉，增加了遊戲的難度和趣味性。
3.在第三個遊戲中，孩子們手裏拿著沙袋旋轉，進壹步增加了遊戲的難度。
介紹遊戲規則:幼兒雙手水平，手掌張開，掌心向上，每只手拿壹個沙袋，原地旋轉。旋轉結束，看誰的沙袋還在手心。
遊戲重復進行，重點指導個別平衡能力弱的孩子。
四、請跟隨音樂放松頸部和手臂，並鼓勵孩子配合同伴放松。
版本2公開課視頻+PPT課件+教案+音樂+反思等中班節奏優質課視頻+教案PPT課件小鯉魚跳龍門的音樂(第11期全國幼兒園音樂)。
“神秘轉向”教案2的活動目標
1，願意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。
2.活動中，孩子們聽音樂，表演大膽的遊戲。
如何玩:
1，孩子水平擡起手臂，原地旋轉。
2.壹邊轉壹邊讀兒歌:“範瑋琪轉，範瑋琪轉，大風吹，壹個街區壹個街區站。”
3.當“站”這個詞發音時，孩子立即停止旋轉。
4、每次最多轉3次，防止孩子頭暈摔倒。
提示:
培養孩子的平衡能力。
這個遊戲制作冰塊
玩
1，我們壹起來讀兒歌:“做冰塊，做冰塊，有的大，有的小，有的方，有的花園。”
2.在讀最後壹個詞的時候，每個孩子都必須站著不動，盡量擺出盡可能多的不同體型，就像真的被冰“凍”住了壹樣。
3.如果壹個孩子動了，他就會受到懲罰。如果讓他伸出壹只手，他周圍的同伴會壹起念:“妳有點調皮，伸出手打三下，壹、二、三。”輕輕象征性地玩了壹把之後，遊戲繼續。
4.如果沒有人動，老師可以說“太陽出來了，冰融化了”，孩子們就可以自由活動了。
5、遊戲可以重復。
教學反思:
活動圓滿結束！活動前，我給孩子營造了壹個輕松自由的活動氛圍，讓孩子在輕松自由的氛圍中輕松得到鍛煉和提高。在活動過程中，孩子的主動性能夠用完整的語言回答老師的問題，並主動與同伴交流。
“神秘轉向”教案中活動3的設計意圖與思考(基於教育理論)；
最近在開展“我自己”主題活動。在主題發展初期，兒童通過“自畫像”了解到自己的特點，也從觀察和比較中感受到自己與他人的不同，積累了很多關於自己和同伴特點的經驗。同時，在區域活動中，我發現孩子在合作遊戲中會有困難。在合作活動過程中，他們過於關註自己，往往只是自己發表意見，不知道聽取別人的意見。在此基礎上，我設計了“範瑋琪傳”這個活動，目的是讓孩子在愉快的遊戲中進壹步體驗自己的獨特性和群體的同性。另壹方面，通過遊戲，可以掌握壹些大班前期的合作方法，為以後的學習打下基礎。
活動內容和要求:
1，知道“我在人群中看起來和別人不壹樣，但也能發現很多相似之處。
2.用根據某個特征進行分類的方法來學習做遊戲，體驗與同齡人合作的快樂。
3.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
4.培養孩子的嘗試精神。
活動的重點和難點:
1，知道“我在人群中看起來和別人不壹樣，但也能發現很多相似之處。
2.用根據某個特征進行分類的方法來學習做遊戲，體驗與同齡人合作的快樂。
活動準備:
《範瑋琪傳》課件；壹圈兒童攝影教學課:壹節課(30分鐘)
活動流程:
壹，談心，激發興趣
老師:上次我們都畫了自畫像。自拍裏的我和別人有什麽不同？老師總結:原來我們每個人都有很多和別人不壹樣的長相，讓每個人都能分辨出妳是誰。
第二，介紹場景，看課件。
(壹)了解《樊凡傳》遊戲玩法和規則:
老師:昨天我看見壹群孩子在操場上玩壹個非常有趣的遊戲。妳想看嗎？
2.(視頻1:男生中間站)老師問:
這個遊戲叫什麽名字？
他們怎麽玩？他們玩的時候嘴裏念的是什麽樣的兒歌？
妳聽到的時候站在中間的是什麽樣的句子？這句話是誰說的？
(老師推廣:當中間的小朋友說出“女生中間”的口令時，女生站在中間。)
3.(視頻二:男生中間站)問題:這次我們從密碼發送者那裏聽到了什麽樣的密碼？(男生中間站)
4.(播放視頻3:背著書包的中間站，先不說密碼，後面孩子會猜出來。)問題:猜猜這次發的是什麽密碼？我們壹起去問她好嗎？老師:給密碼的孩子找到了同壹個背著書包的地方，然後給了密碼。
5.老師:讓我們再來看看這段時間。猜猜密碼發送者發了什麽密碼？
(播放視頻4:圍著圍巾的孩子中間站。先不說密碼，孩子猜完了再驗證。)妳知道她的密碼壹樣的地方是什麽嗎？怎麽發？
他們還有什麽共同點？
如果妳是壹個給密碼的孩子，妳會給什麽密碼？(展示壹圈小朋友的圖片)我們根據小朋友的密碼來找出哪些是。
第三，孩子們玩“樊凡傳”遊戲
1.孩子們互相協商(玩家和密碼發布者)然後遊戲引導孩子們找到相同的地方讓他們的同伴發布密碼，密碼盡量不同。
2.孩子反復玩遊戲，體驗同齡人之間的異同。
四。活動的擴展:
鼓勵孩子以後和其他孩子在操場上玩。
百科:轉，物體繞壹點或壹軸做圓周運動。
“魅力”活動目標教案4:
1.讓孩子按照某個特征分類玩遊戲，體驗“我在人群中看起來和別人不壹樣，但也能發現很多相似之處。”
2.培養孩子觀察、比較、綜合和與同伴合作的能力。
活動準備:
《範瑋琪傳》課件
活動流程:
先介紹場景，看課件，了解“樊凡傳”遊戲的玩法和規則:
1.兒童觀看課件
2.兒童討論:
這個遊戲叫什麽名字？有多少人在玩？怎麽玩？他們發現了什麽不同來發送密碼？
2.孩子們玩“樊凡傳”遊戲
1.孩子們分成兩組討論遊戲密碼。
引導孩子找到自己和同齡人的不同點，根據不同點發出密碼。
2.孩子反復玩遊戲，體驗自己和同齡人的差異。
3.觀看課件，了解遊戲的不同玩法。
活動結束:
讓孩子在愉快的遊戲中進壹步體驗自己的獨特性和群體的同性。另壹方面，通過遊戲，可以掌握壹些大班前期的合作方法，為以後的學習打下基礎。
《謎轉》教案五活動內容及要求；
我知道我在人群中看起來和別人不壹樣，但我也能找到很多相似之處。
學會用根據某個特征分類的方法來玩遊戲，體驗與同齡人合作的快樂。
活動重點:
我知道我在人群中看起來和別人不壹樣，但我也能找到很多相似之處。
活動難度:
學會用根據某個特征分類的方法來玩遊戲，體驗與同齡人合作的快樂。
活動準備:
《範瑋琪傳》課件；兒童轉圈照片教學時數:壹節課(30分鐘)
活動流程:
老師:上次我們都畫了自畫像。自拍裏的我和別人有什麽不同？老師總結:原來我們每個人都有很多和別人不壹樣的長相，讓每個人都能分辨出妳是誰。
二、介紹場景，觀看課件，(1)了解《樊凡傳》遊戲的玩法和規則:
老師:昨天我看見壹群孩子在操場上玩壹個非常有趣的遊戲。妳想看嗎？
2.(視頻1:男生中間站)老師問:
這個遊戲叫什麽名字？
他們怎麽玩？他們玩的時候嘴裏念的是什麽樣的兒歌？
妳聽到的時候站在中間的是什麽樣的句子？這句話是誰說的？
(老師推廣:當中間的小朋友說出“女生中間”的口令時，女生站在中間。)
3.(視頻二:男生中間站)問題:這次我們從密碼發送者那裏聽到了什麽樣的密碼？(男生中間站)
4.(播放視頻3:背著書包的中間站，先不說密碼，後面孩子會猜出來。)問題:猜猜這次發的是什麽密碼？我們壹起去問她好嗎？老師:給密碼的孩子找到了同壹個背著書包的地方，然後給了密碼。
5.老師:讓我們再來看看這段時間。猜猜密碼發送者發了什麽密碼？
(播放視頻4:帶圍巾的孩子中間站。先不說密碼，孩子猜完了再驗證。)妳知道她的密碼壹樣的地方是什麽嗎？怎麽發？
他們還有什麽共同點？
如果妳是壹個給密碼的孩子，妳會給什麽密碼？(展示壹圈小朋友的圖片)我們根據小朋友的密碼來找出哪些是。
第三，孩子們玩“樊凡傳”遊戲
1.孩子們互相協商(玩家和密碼發布者)然後遊戲引導孩子們找到相同的地方讓他們的同伴發布密碼，密碼盡量不同。
2.孩子反復玩遊戲，體驗同齡人之間的異同。
四。活動的擴展:
鼓勵孩子以後和其他孩子在操場上玩。
教學反思:
活動圓滿結束！活動前，我給孩子營造了壹個輕松自由的活動氛圍，讓孩子在輕松自由的氛圍中輕松得到鍛煉和提高。在活動過程中，孩子的主動性能夠用完整的語言回答老師的問題，並主動與同伴交流。
教案6《範瑋琪傳》的活動目標
1.會聽信號做下蹲，蜷曲，旋轉，站好。
2.鍛煉孩子的快速反應能力。
活動過程
1.老師講解了遊戲的玩法和要求。
(1)幼兒水平舉起雙臂，或雙手叉腰，原地旋轉，同時朗讀兒歌《範瑋琪轉，範瑋琪轉，大風吹，站穩了》當“站”這個詞發音時，孩子立即停止旋轉。孩子自己反復練習。
(2)遊戲開始，孩子們分散站著，老師做指示。所有的孩子同時開始讀兒歌，讀到“站”字，老師示意“小球”，孩子們立刻蹲下，縮成壹個球的形狀。老師說“轉”，孩子們壹邊讀兒歌，壹邊做了壹個引人入勝的轉。聽到老師發出“木偶”的信號，孩子們立刻站好。遊戲重復進行。
2.根據孩子的能力，老師可以增加活動。
(1)引導孩子不斷改變旋轉的方向。
(2)教師的信號可以是多樣化的，如“小鴨子”、“不倒翁”、“小鳥飛”，幼兒可以根據信號進行創造性的模仿。
(3)孩子可以試著蒙上眼睛，閉上眼睛在壹定範圍內旋轉。停下來後，誰離射程最近誰就是贏家。
活動反映:
今天是我第壹次帶遊戲活動。之前很長壹段時間我都很緊張，怕沒有經驗的小朋友會亂成壹團，變成不可控的局面，把活動搞砸了。但結果遠遠出乎我的意料。老師說我這次帶的很好，讓我很驚訝，也很感動。
在學長和主班主任的建議下把孩子帶到寬敞的講臺後，我帶他們進行了熱身活動，然後按照早操的安排，按照遊戲計劃順利進行。在這場比賽中，我總結了自己的不足:
1，在熱身活動中，我沒有註意到壹些不守規則的小朋友，差點造成安全問題。還好有主班主任的幫助，省去了不必要的麻煩。
2.講規則的時候，我把孩子安排的太分散，以至於孩子在不知道規則的情況下迷迷糊糊的玩遊戲，導致孩子違規；
3.規則不集中，不清晰；
4.在學習兒歌的過程中，沒有給孩子更多的練習機會，遊戲銜接不夠自然，導致孩子在小組遊戲中無法很好的背誦兒歌，規則也不明確。
我覺得遊戲過程還是比較混亂的，沒有達到理想的效果。當我明白了自己的不足，我會吸取教訓，在接下來的比賽中註意:
1，分散練習，有利於孩子練習童謠和遊戲凝聚力；
2.專註於遊戲規則，讓孩子盡可能的理解，從而減少遊戲的錯誤；
3.時刻註意幼兒的安全，離開時提醒帶好衣服，到教室時提醒喝水。
總的來說，我的狀態還是不錯的，在孩子面前積極主動，完全完成了遊戲，讓孩子在遊戲中得到樂趣，達到了遊戲的目的。這次活動給了我很大的鼓勵，我的信心倍增。我會在接下來的日子裏認真做好每壹項活動任務，提高自己的能力，給孩子們帶來更多的歡樂！
《範瑋琪傳》教案7遊戲目標:
1，培養孩子的平衡能力2，體驗群體遊戲的快樂。
2.遵守遊戲規則，與同伴壹起體驗合作遊戲和受控活動帶來的快樂。
3.願意與同齡人和老師互動，喜歡表達自己的想法。
遊戲流程:
1，孩子水平擡起手臂，原地旋轉。
2.邊轉邊背兒歌:“轉，轉，轉，風吹，塊塊站。”
3.壹念“站”字，孩子馬上就不轉了。
4、每次最多轉3次，防止孩子頭暈摔倒。提示:培養孩子的平衡能力。
引導要求:引導孩子註意腳下，不要摔跤。
教學反思:
活動圓滿結束！活動前，我給孩子營造了壹個輕松自由的活動氛圍，讓孩子在輕松自由的氛圍中輕松得到鍛煉和提高。在活動過程中，孩子的主動性能夠用完整的語言回答老師的問題，並主動與同伴交流。
《謎轉》(教育理論基礎)教案中活動8的設計意圖與思考；
最近在開展“我自己”主題活動。在主題發展初期，兒童通過“自畫像”了解到自己的特點，也從觀察和比較中感受到自己與他人的不同，積累了很多關於自己和同伴特點的經驗。同時，在區域活動中，我發現孩子在合作遊戲中會有困難。在合作活動過程中，他們過於關註自己，往往只是自己發表意見，不知道聽取別人的意見。在此基礎上，我設計了“範瑋琪傳”這個活動，目的是讓孩子在愉快的遊戲中進壹步體驗自己的獨特性和群體的同性。另壹方面，通過遊戲，可以掌握壹些大班前期的合作方法，為以後的學習打下基礎。
活動內容和要求:
我知道我在人群中看起來和別人不壹樣，但我也能找到很多相似之處。
學會用根據某個特征分類的方法來玩遊戲，體驗與同齡人合作的快樂。
活動重點:
我知道我在人群中看起來和別人不壹樣，但我也能找到很多相似之處。
活動難度:
學會用根據某個特征分類的方法來玩遊戲，體驗與同齡人合作的快樂。
活動準備:
《範瑋琪傳》課件；圓圈裏的孩子們的照片
教學時間:
壹節課(30分鐘)
活動流程:
壹，談心，激發興趣
老師:上次我們都畫了自畫像。自拍裏的我和別人有什麽不同？(孩子回答)
老師總結:原來我們每個人都有很多和別人不壹樣的長相，讓每個人都能分辨出妳是誰。
第二，介紹場景，看課件
(壹)了解《樊凡傳》遊戲玩法和規則:
老師:昨天我看見壹群孩子在操場上玩壹個非常有趣的遊戲。妳想看嗎？
2.(視頻1:男生中間站)老師問:
這個遊戲叫什麽名字？
他們怎麽玩？他們玩的時候嘴裏念的是什麽樣的兒歌？
妳聽到的時候站在中間的是什麽樣的句子？這句話是誰說的？
(老師推廣:當中間的小朋友說出“女生中間”的口令時，女生站在中間。)
3.(視頻二:男生中間站)問題:這次我們從密碼發送者那裏聽到了什麽樣的密碼？(男生中間站)
4.(播放視頻3:背著書包的中間站，先不說密碼，後面孩子會猜出來。)問題:猜猜這次發的是什麽密碼？我們壹起去問她好嗎？(視頻驗證)
老師:給密碼的孩子找到了同壹個背著書包的地方，然後給了密碼。
5.老師:讓我們再來看看這段時間。猜猜密碼發送者發了什麽密碼？
(播放視頻4:帶圍巾的孩子中間站。先不說密碼，孩子猜完了再驗證。)妳知道她的密碼壹樣的地方是什麽嗎？怎麽發？
他們還有什麽共同點？
如果妳是壹個給密碼的孩子，妳會給什麽密碼？(展示壹圈小朋友的圖片)我們根據小朋友的密碼來找出哪些是。
第三，孩子們玩“樊凡傳”遊戲
1，孩子互相協商(玩家和密碼給出者)然後遊戲引導孩子找同壹個地方讓同伴發密碼，密碼盡量不壹樣。
2.孩子反復玩遊戲，體驗同齡人之間的異同。
四。活動的擴展:
鼓勵孩子以後和其他孩子在操場上玩。