大班科學活動教案:泥鰍1活動目標；
1.試著用不同材質的手套抓泥鰍，感覺材質粗糙可以防滑。
2.敢於接近泥鰍，體驗抓泥鰍的快樂。
活動準備:
1，地毯，泥鰍，面盆，毛巾；塑料手套、羊毛手套；圖形卡(粗糙和光滑)
2、童謠歌曲《抓泥鰍》，PPT
活動流程:
壹、看圖說話——大膽表達自己對泥鰍特點的理解
t:(展示PPT)春天來了，冬眠的動物醒了。最近，我們有壹個朋友在我們的自然角落。是誰呀？
問題:妳了解泥鰍嗎？妳知道它的秘密嗎？
總結:泥鰍(Misgurnus anguillicaudatus)是壹種魚類，身體細長，有壹層滑溜溜的保護層——粘液。
二、抓泥鰍——抓泥鰍的便利性和材料的關系是在操作和比賽中發現的。
(1)第壹次空手抓泥鰍
t:妳說泥鰍粘液可以保護它不被抓。這是真的嗎？妳想試著抓泥鰍嗎？(提醒孩子卷起袖子)
1.讓個別孩子試著抓泥鰍，問:妳覺得抓泥鰍怎麽樣？
2.請大家和小朋友壹起嘗試抓泥鰍，體驗泥鰍的滑滑，不容易抓到。
(2)第二次戴手套抓泥鰍:
湯:這條泥鰍全身光滑。真的很難抓！所以，今天我給妳們帶來了兩種秘密武器——兩種手套。試試看，看我能不能幫妳更輕松的釣到泥鰍。
1，小孩戴手套抓，要求:戴壹個，用手套抓。兩個手套都試試，看看哪壹個更容易抓到。
2.交流討論:什麽樣的手套好抓？為什麽？(豐富詞:粗糙光滑)
總結:光滑的手套很難抓到光滑的泥鰍，而粗糙的手套更容易抓到光滑的泥鰍。原來粗糙的東西可以防滑。
(3)第三屆抓泥鰍比賽
t:大家都覺得戴著粗糙的綠色手套抓泥鰍很方便。來個抓泥鰍比賽，看看它是不是真的有妳剛才試的那種防滑能力！
聽聽比賽要求:3人配合，2人接球，1人。看哪個團隊配合好！妳有30秒的時間停止抓泥鰍，到了叮的時候。看哪個隊抓的最多，數的最清楚。
2.交流:妳的團隊抓了多少條泥鰍？妳為什麽抓這麽多？
總結:看來除了合適的防滑手套，還需要好的技術和好的配合才能取得更大的成功。
三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品
t:今天抓泥鰍讓我們發現，粗糙的手套更容易抓泥鰍，所以粗糙的材質可以防滑。其實生活中還是有很多地方需要防滑的。聽著-
1，(PPT照片顯示)下雨天，我們大廳很滑。我們做什麽呢
結冰的地面容易讓人摔倒，如何防滑？
2.生活中還有哪些地方需要防滑？什麽可以防滑？
(PPT鞋，浴室墊)
延伸:生活中還是有很多需要防滑的地方，有好的方法來預防。我們回去找找，錄下來，好嗎？
大班科學活動教案:泥鰍2科學活動；
泥鰍
寧波第壹幼兒園:於洪波
目標:
1，初步感受和了解泥鰍，對探索小動物有興趣；
2.探索用各種材料抓泥鰍，讓孩子意識到摩擦力的存在。
關鍵點:
認識泥鰍，探索用各種材料捕捉泥鰍。
困難:
1.個人難度:怕泥鰍。
難的原因:因為泥鰍的樣子並不可愛，而且泥鰍很好動，很容易引起壹些膽小的孩子對它產生恐懼。
解決方案策略:
這是孩子的心理問題，解決方法也是從心理學的角度。
A.實證示範法；
B.系統脫敏方法
2.小組難度:研究泥鰍
困難的原因:
對於年幼的孩子來說，雖然喜歡研究，但是因為年齡的原因，他們是漫無目的的。
硬環境(各種運營資料，電視媒體等。)
軟環境(問題設計)
工具和材料:
1.知識和經驗:對魚類有初步了解。
2.材料準備:泥鰍若幹，圖片，粗糙光滑的材料，投影儀等。
活動流程:
(壹)懷疑激發興趣
老師展示四個密封的魚缸。讓孩子們上來摸摸。
主要問題:妳碰了什麽？妳認為是什麽？
(2)觀察和感受泥鰍
1.觀察泥鰍
讓我們看看泥鰍是什麽樣的。
2.教師總結歸納
(3)盡量抓泥鰍
1.徒手抓泥鰍
2.探索用各種材料捕捉泥鰍。
(四)對原則的初步理解
老師用圖表簡單描述了摩擦力。
(E)延伸:繼續提出疑問。
大班科學活動教案:泥鰍3活動目標；
1，感知和了解泥鰍的主要特性，體驗抓泥鰍的樂趣。
2.發現粗糙的材料在探究活動中容易抓到泥鰍，激發了孩子探索身邊科學現象的興趣。
活動準備:
1，孩子初步了解了關於魚的知識。
2、泥鰍、臉盆、棉手套、塑料手套。
3.相關視頻
活動流程:
首先，觀察和感受泥鰍，了解它的外觀特征。
1.看壹看，摸摸，玩玩。泥鰍是什麽樣的？
2.孩子們可以自由地談論他們觀察後的發現。
3.再玩壹次，接住它。妳發現了什麽？
4.互相交流妳的發現。
5.看相關視頻，整理關於泥鰍的知識。
第二，嘗試體驗和比較粗糙的材料容易釣到泥鰍的現象。
1.妳見過成年人如何抓泥鰍嗎？
2、出示材料，說明要求:什麽都試，抓住它，看看有什麽有趣的？
3.孩子們嘗試，比較，尋找差異。
4.討論:棉手套和塑料手套抓泥鰍有什麽區別？這是為什麽呢？
5.師生總結
第三，推廣活動
大班科學活動教案:泥鰍4活動目標；
1，通過“抓泥鰍”的科學探究活動，讓孩子知道“物體表面光滑摩擦力小……”的科學知識。
2.在活動中培養孩子的實驗能力、觀察能力和邏輯思維能力，激發孩子探索科學知識的興趣。
活動準備:泥鰍若幹，音樂磁帶壹盒，南瓜葉，棉手套，廢手帕，筷子，棉布，沙子，其他植物的葉子，壹次性手套。
活動流程:
壹、引導孩子認識泥鰍。
1，老師:今天我們班來了壹群小客人。妳知道他們是誰嗎？提示:身體長，整天在水裏遊，在泥裏鉆？猜猜這是什麽？(小朋友猜)
2.老師:妳猜對了嗎？仔細看，他們會出現的。(老師揭開蓋子)
問:它們是什麽？原來我們班來了壹群小泥鰍。讓我們看壹看。小泥鰍長什麽樣？(小朋友觀看，暢所欲言)小泥鰍來我們班多開心啊！他們在水池裏快樂地遊泳嗎？讓我們壹起來學習小泥鰍。(師生* * *同學的小泥鰍遊泳動作)
二、設置場景鼓勵孩子第壹次嘗試抓泥鰍。
1，老師:這麽多小泥鰍擠在壹起，我們小孩子看不清楚。這樣，我的老師會抓壹些給妳多看嗎？(老師的操作)
2.老師:哎，為什麽我老師抓不到？誰來幫我？(請個別小朋友幫忙抓泥鰍)
3，孩子有困難，
老師:我們去幫助我的老師吧！不要讓泥鰍掉到地板上！(孩子第壹次嘗試)壹只手不夠，兩只手都可以！
4.活動結束後，讓孩子擦擦手。
第三，總結嘗試的結果。
1，老師:(安頓好孩子後)孩子們，妳們在抓泥鰍的時候發現了什麽秘密？為什麽抓不到泥鰍？(孩子回答)
2.老師:既然泥鰍這麽難抓，我們怎麽做才能更好地抓到它呢？(鼓勵孩子單獨討論和交流)
老師:誰來告訴我們他們想到的所有好方法？(兒童單獨交談)
四、孩子用其他物體抓泥鰍(粗糙)。
1，老師:孩子們，妳們真好。連我老師都沒有想到，可以借這麽多小玩意來幫忙。除了這些，我們還可以用什麽小工具來幫忙呢？過來看壹看。有哪些小玩意？(壹個壹個展示，小朋友互相認識)請試著抓住他們！
2，孩子再操作。(由教師指導)
3.老師:妳要的是什麽小玩意？成功了嗎？妳是怎麽抓到的？(記錄操作結果)
4.老師:為什麽這些小玩意抓不住？(能抓到嗎？)
5.得出結論。
第五，引導孩子了解粘液在泥鰍中的作用。
1，老師:剛才，我們在抓泥鰍的時候，發現泥鰍身上有滑滑的東西。我的老師總是想知道為什麽泥鰍很滑。妳猜怎麽著(兒童自由論-個體論)
2.老師總結泥鰍粘液的作用。
老師:原來泥鰍身上滑滑的東西就是這麽神奇。除了泥鰍，還有哪些動物有這樣的本領？(兒童交流)
第六，遊戲結束。
老師:今天，孩子們真的很有能力。連滑滑的泥鰍都能抓到。大家壹起誇誇自己吧。讓我們玩個遊戲慶祝壹下。(孩子們通過玩遊戲結束他們的活動)
大班科學活動教案:泥鰍5目標
1.了解泥鰍的外貌特征及其與生活環境的關系，對自然生活感興趣。
2.願意操作各種材料並感覺光滑和摩擦。
3.敢於抓泥鰍玩泥鰍，體驗快樂。
活動準備
1.在班級自然角養泥鰍，提前開展觀察活動。
2.關於泥鰍粘液知識介紹的視頻。
3.壹些泥鰍養在幾個大罐子裏。
4.抓泥鰍的工具和材料:煤灰、沙子、破布、手套等。
活動過程
先徒手玩泥鰍，感受泥鰍的外形特征。
1.第壹次玩泥鰍:
老師引出活動主題:讓我們和泥鰍壹起玩，看看會發生什麽有趣的事情。
(1)小朋友可以自由抓泥鰍玩耍，老師可以參與並指導他們遊覽。
重點:教師引導壹些膽小、臟的孩子逐漸敢於觸摸、捕捉泥鰍，鼓勵孩子用語言交流，描述玩泥鰍的感受。
(2)玩泥鰍後，師生分享趣事。亮點:孩子自己感受泥鰍的特點，學習相應的詞匯，如滑、粘、調皮、不斷滑等。
2.第二次玩泥鰍:
(1)老師提出了探索的重點:嘗試如何用手抓住泥鰍，防止它滑落。
(2)孩子可以自由嘗試。教師鼓勵幼兒大膽探索抓泥鰍的方法，並要求獲獎者及時介紹和展示徒手抓泥鰍的方法，如捏、靠著臉盆墻移動、雙手抓等。
(3)老師再次提出抓泥鰍玩的觀察要點:泥鰍這麽調皮，它有什麽秘密讓我們很難抓到？我們找找吧。
集中反饋觀察信息，請有相關知識的孩子介紹，通過觀看知識光盤，進壹步了解粘液的形狀和功能。
(本節重點:讓孩子在看、玩、抓的過程中了解泥鰍不易抓到的原因，如泥鰍細長的身材、身上滑溜溜的粘液等，並用生動的語言描述出來，為下壹環節嘗試用各種材料抓泥鰍增加摩擦力打下基礎。)
第二，用材料抓泥鰍，感受光滑和摩擦。
1.兒童的敘事經驗:成人如何在生活中抓泥鰍。
2.展示各種材料(沙子、煤灰、破布等。)，老師介紹，小朋友識別。
3.孩子們分發免費試用材料，老師們四處參觀了解信息。
4.交流梳理:說說用什麽材料或者工具，怎麽用這些工具抓泥鰍，為什麽能抓到。(讓獲勝者演示)
5.比較使用的材料和捕捉方法，了解摩擦現象。(利用材料，增加摩擦力，更容易抓到泥鰍。)
6.借鑒別人的方法，然後自由使用材料抓著玩，老師巡邏觀察指導。
(本節重點:孩子在使用各種材料和工具時，感覺手摸起來不像以前那麽光滑了，反而好像粗糙了，增加了摩擦力。意在利用材料抓泥鰍，感受生活中無處不在的摩擦，以及摩擦帶來的便利。)
第三，戴手套抓泥鰍比賽
1.老師展示工作手套，小朋友說說為什麽要戴手套抓。
2.孩子們戴著手套自由地抓泥鰍玩耍，老師們巡回鼓勵孩子們抓得更快。
3.讓幾個小朋友帶著手套抓泥鰍，最後對比誰多誰少，找出原因:大家都帶著壹樣的手套，為什麽抓的量不壹樣？(鼓勵孩子抓泥鰍要大膽謹慎，眼快手快。)
(本節重點:戴同樣的手套舉泥鰍，但抓到的泥鰍數量不同，導致孩子認為還有很多其他因素影響抓泥鰍的效果，比如勇氣、運氣、靈敏度。要知道解決生活中的問題，除了使用合適的工具和材料，還要靠自己的勇氣和智慧。)
四、活動結束
讓孩子說說泥鰍屬於哪種動物。這類動物有什麽相同的特點？(孩子的經驗反饋，老師不做評論。)
(本節重點:讓孩子憑借對泥鰍的了解，自由談論泥鰍的種類。老師重點了解孩子對動物分類的原始經驗，為下壹次繼續了解泥鰍並與其他同類動物進行比較分類做鋪墊。)
科學百科全書:
泥鰍體表無鱗，但有黏滑的粘液。體表有粘液的魚，如泥鰍、黃鱔、黃鱔等，壹般無鱗。從這壹點上，我們可以知道並推測，這種粘液壹定是取代了鱗片作為它們的保護層。泥鰍不好抓，特別滑。粘液可以降低它們在土壤和水中的阻力，也容易逃逸。其次，這種粘液還起到隔離細菌的作用。所以泥鰍身上的粘液就像壹件柔軟的防身服。(浙江省湖州市實驗幼兒園卞雋雋)