小學美術人教版教案篇1
教學目標：
1、學習欣賞及只作拉花的方法，能夠剪制壹種以上的拉花並能設計出多種用途。
2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生之間的情感。
3、培養保護環境既美化環境的意識。
4、培養學生感知、觀察、探索能力，能主動嘗試以不同方法、不同材料，探索各種造型方法。
教學重點、難點：
1、激發學生探索意識，鼓勵學生自由發表。
2、自主學習拉花的制作方法，並能為拉花設計出多種用途。
教學準備：
彩紙、剪刀、膠水、拉花作品
教學過程：
1、出示拉花作品
2、說壹說妳見到過像這樣的東西嗎？
它有什麽作用？美化
3、分析拉花作品
引導觀察制作圖
（1）分析異同
小組討論
（2）試壹試
分析妳的作品做的好（不好）的原因。
4、嘗試不同的剪法
5、美化
說說妳可以用拉花怎麽來美化。
用拉花美化自己，或美化環境。
把拉花連起來，美化。
小學美術人教版教案篇2
教學目標
1、能觀察感受田野美景的構成；流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地塗畫田地的色彩，表現出壹片想象中的田野。
2、培養學生對色彩的感受力和表現力。
3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。教學重點：認識顏色，用各種顏色塗畫出壹片田野。
教學難點：
1、流暢的運用曲線或直線交織出田地；
2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。
教學準備：課件、水彩筆、油畫棒、展示板
教學過程：
（壹）遊戲導入
1、和學生壹起做遊戲—分格子—。
調動起學生學習的積極性，在分格子的遊戲中把分割方法和畫線條的方法教授給學生
讓單調的分割練習變的有了趣味性。
（二）啟發想象
1、聯想與想象。把畫面想象成壹塊肥沃的土地，而我們劃出的線就是壹條條田間小路，那我們周圍全是莊稼地，今天我們就在這塊土地上辛勤耕耘。揭題《田野的色彩》
2、莊稼地有了，我們要在地裏種些什麽呢
3、色彩認知，參觀田野：
我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什麽顏色的？
1）、這幾塊田是什麽顏色的？是什麽田？——藍色，剛剛插秧的水田。
2）、這是什麽顏色？生長的是什麽？——綠色，沒有成熟的水稻
3）、這壹片呢？——橙色，成熟的水稻
4）、這是什麽顏色？——棕色的土壤。
5）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫雲英，這些都是田裏的莊稼，沒想到
有這麽多顏色！
（三）塗畫田野
看了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野裏種些什麽呢，是什麽顏色的？讓我們拿起手中的畫筆畫出心中的田野吧。
強調重點：
1、用直線或曲線分割田地（不要分的太多，線條要直）
2、上色（教師示範：壹、握筆姿勢，二塗色方法，三、先淺後深，四、相鄰兩塊顏色不同。）
3、加裝飾（用點表示花、果子等，用小豎線表示禾苗、小樹等，用小三角表示麥堆、小松樹等。如果妳想還可以在壹個田裏畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。）
（四）欣賞範作，明確目標:
（五）學生作業，巡行指導
（六）展評作業，在詩歌背誦《鋤禾》中結束本課。
小學美術人教版教案篇3
壹課時
教學目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統壹，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美能力。
教學重點：打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。
教學難點：在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。
學具準備：1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、師生***同收集各種新穎別致的文具
教學媒體：錄音機、實物投影儀
教學過程
壹、組織教學：按常規進行。
二、導入新課：
1、出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。進入教學的特定情境，說己的感受。貼近學生的年齡，激發學習興趣。
2、想和他交朋友的同學，要和他說壹說妳最喜歡的壹種文具是什麽？這種文具有什麽作用和特點？它美在哪裏？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具並請同學相互欣賞。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。
三、講授新課：
1、情景引申。它有很多小禮物想送，但是他要我們自己做壹件獨壹無二的文具和他交換才行。
我們怎麽做哪？設疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調動學生的主動性，培養其積極思考勇於探索的。
2、組織學生相互解決問題。作簡要，表揚鼓勵有創意的設計想法。提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。完成教學重點的突破，化解難點。
3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點。闡述自己的觀點和看法。使學生明確自己的設計目標。
四、布置作業：
1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創新，使學生在更自由的空間裏發展創造思維。
2、課中，充分肯定學生大膽自由的設計，並及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。
五、：
輔導學生完成完整的作品，並進行課堂展評。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我。使學生體會成功的快樂並促使學生形成"可持續發展"的學習能力。
收拾根據課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡幹凈，整潔的教室，我們大家壹起來進行。學生收拾自己的剩余物品。培養學生良好的行為習慣。
課後拓展提出希望，課後請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。
小學美術人教版教案篇4
壹課時
教學目標：
1、能夠收集與教學任務相關的物品。
2、能夠根據收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。
3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。
教學重點：
運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。
教學難點：
組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。教學過程：
壹、組織教學：
課前準備
1、師生壹起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（壹次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛生）。
2、教師應課前準備好各種材料制作的範作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大壹點的針。
3、學生應課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。
二、導入並講授新課：
教師出示風鈴，問學生：妳喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾部分？如果妳有壹個風鈴，想把它掛在什麽地方？
老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看？給學生看老師制作的紙風鈴範作，妳能說出它是用什麽材料做成的嗎？
誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？
1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。
妳還可以用哪些方法來制作紙風鈴？
三、學生分組制作。
四、欣賞、講評作業。
課後拓展：
怎樣能做出壹個能發出聲音的真正的風鈴？
小學美術人教版教案篇5
壹、教學目標：
（壹）通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。
（二）啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，並鼓勵學生以各種形式進行表達。
（三）培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善於合作的品質。
二、教學重點：
通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。並運用所學知識自己設計壹件自己喜愛的卡通形象。
三、教學難點：
創設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，並通過教學引導學生大膽發表自己的感受。
四、教學過程設計：
（壹）激趣引入，通過說壹說、比壹比、演壹演的方法引導學生認識卡通形象的特點：
教師：同學們，今天我們要舉辦“卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了兩位朋友，他們都說自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看壹看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）
學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：
孫悟空屬於卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型誇張、色彩鮮艷的特點。
提問：妳們喜歡孫悟空嗎？為什麽？
喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是壹個英雄人物。
誰願意到前面來表演壹下孫悟空？
學生表演孫悟空的動作。
5、：同學們，妳們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。
（二）運用多媒體課件，通過想壹想、變壹變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：
1、教師：同學們，猴子看這麽喜歡卡通形象，它也想變成壹位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看壹看誰有辦法？
2、出示課件：
（教師根據學生回答，點按課件）
同學：給它穿上壹件粉色的體恤和壹條花短褲子並穿上壹雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴誇張變大。
或者讓它穿上壹條美麗的裙子，身上光滑壹點，眼睛上有長長的睫毛等。
教師：同學們，妳們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的誇張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。
（三）欣賞卡通形象，通過看壹看、說壹說、議壹議的教學方法激發學生的對卡通形象的喜愛之情：
1、欣賞課件：
教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國裏還有許多家喻戶曉的卡通明星。現在就請同學們壹起到卡通王國去看壹看。大家看的時候壹定要仔細，想壹想，妳看到了那些卡通形象？看了以後有什麽感受？
(放課件：欣賞卡通王國錄像)
學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等
看完了以後感覺非常可愛、漂亮，想和他們壹起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。
我也想設計壹個卡通明星。
2、小組討論欣賞：
教師：同學們，陳老師知道妳們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，妳願意和大家壹起分享妳的快樂嗎？現在就請同學們小組欣賞討論壹下妳的卡通明星，思考：
（1）議壹議妳的卡通明星長的什麽樣子？
（2）說壹說妳的卡通明星的故事？
（3）談壹談妳為什麽喜歡妳的卡通明星？
3、學生討論回答、教師適時：
教師：同學們，我今天真的非常高興，因為妳們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了妳們善良純樸的心靈，我相信，妳們和妳的卡通明星已經交上了好朋友。
4、欣賞學生及教師優秀作品，通過賞壹賞、議壹議的教學方法激發學生的創作火花：
引導學生分析作品的造型特點
發現作品的藝術表現方法。
啟發學生發表自己大膽的創意。
（四）作業要求：
教師：今天每個同學選擇壹種方法，自己設計並制作壹個妳最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，，講壹講它有什麽本領，帶著他表演壹下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間制作。
（五）學生作畫，教師巡視指導。
（六）課後展評
展示卡通明星的作品，並為它配音，表演。
找朋友的遊戲：與妳最喜歡的卡通明星合影，做遊戲。
師生互評
教師：同學們，通過本節課的學習，妳認識了那些卡通明星呢？妳們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課後可以和老師壹起交流。