父母和孩子之間的對話1
兒子:媽媽，我睡不著。妳能和我談談嗎？
媽媽:好的，去吧！
兒子:妳對我的成績滿意嗎？
媽媽:妳對自己的成績滿意嗎？
兒子:還不錯。我覺得很有信心。
媽媽:有時候自信比成績更重要！
兒子:妳真的不在乎我的成績嗎？媽媽！
媽媽:我不管！妳想想，我什麽時候關心過妳的成績？
兒子:我小學的時候，我壹不認真做作業妳就撕。沒有空間了！
媽媽:我擔心妳的學習態度。寫漢字不需要妳寫得漂亮。首先，壹定要認真。這是壹個正確態度的問題。態度有問題，學習就壹定有問題，這個人就會有問題。
兒子:嗯，有道理。我上中學的時候，妳每天關註我的成績，關註我的聽力。
媽媽:那是因為我關心妳的學習行為。學生不尊重課堂就是不尊重老師，不尊重老師就是不尊重知識，品行也好不到哪裏去！
兒子:嗯，我在上高中。妳壹定很在乎我的成績，因為這關系到以後的高考！
媽媽:說實話，我真的不在乎！我關心妳的學習質量！學習質量好的學生才能享受學習的過程。不要去想結果，開心的面對所有的過程。
兒子:媽媽，我考上大學後妳關心我什麽？都說上大學又好玩又輕松。
媽媽:兒子，等妳上了大學，媽媽肯定會關心妳的成績。妳想想，別人都在玩樂，荒廢學業的時候，妳還在堅持，最後受益的壹定是妳。
兒子:我明白了。妳關心過我小學的學習態度，中學的學習品行，高中的學習質量，大學的學習成績，不是嗎？
媽媽:兒子深以為然！妳以後要進入社會，我在乎妳能不能做出明智的選擇。選擇自己的職業，選擇自己的愛情，會影響妳大半輩子。
兒子:這些對我來說太遠了。我還沒想過他們。
媽媽:別急，但是媽媽給妳壹個忠告——靜遠看這兩個字，蓋頭代表家，下壹個說明妳壹定要承擔責任，對自己的未來負責；安靜是對春天的掙紮，意味著希望，美麗和渴望。只有時刻保持內心的寧靜，才能達到更遠的境界！
兒子:媽，妳真會曲解漢字，哈哈！
媽媽:曲解是什麽意思？妳想想，十年前，妳哭著玩電腦遊戲，我果斷拒絕了。到現在為止，可以和同齡人比了。妳的內心不浮躁，起到了很大的作用！明確每個學習階段的重點和目標，十年後妳會受益更多。我很欣賞妳的‘不跟別人比就跟自己比’，體現了妳樂觀積極的心態！擁有壹顆陽光的心，無論妳以後做什麽，都會對得起自己，享受生活本身。這就是幸福！
兒子:跟妳說話感覺更有力量了。
媽媽:兒子，快12點了。去睡覺吧！
兒子:好的，晚安，媽媽！
媽媽:晚安！
兒子心滿意足的很快就睡著了，可是媽媽有生以來第壹次失眠，我也沒辦法，就讓自己享受這失眠的時刻吧…
父母和孩子之間的對話2
1，成長有* * *效應，人生有成長場。
主持人:在妳看來，父母為什麽要陪著孩子壹起成長？
朱永新:壹個人可以走得很快，但壹群人可以走得很遠。其實家庭成員的成長也是如此。父母僅僅滿足於自己的成長，甚至用自己的成長故事和成長模式去影響孩子是不夠的。成長有* * *效應，有人生成長場。父母陪孩子讀書，陪孩子運動，陪孩子走出去走進大自然，陪孩子參觀博物館，不僅能開闊視野，增強體質，還能收獲很多。父母和孩子在成長的過程中是完全互動的。父母的成長會帶動孩子的成長，孩子的成長也會促進父母的成長。而且，養育孩子不僅是父母的任務，也是父母第二次發展精神生活的最好機會。養孩子的過程是父母自身成長過程的反映。俗話說，家家有本難念的經。沒有人的人生是完美的，每個人的童年都有不同的痛苦。這些痛苦如果處理不當，就會在不知不覺中積累，最終成為擋路的巨石。如果父母能認真梳理孩子的教育問題，就能檢討和化解孩子成長中出現的問題，實現精神生活的二次發展。
孫雲曉:父母教育孩子不是靠學歷、收入、地位，而是靠教育理念、方法、能力。教育孩子的前提是理解孩子，理解孩子的前提是尊重孩子。但是很多家長不了解孩子的內心世界，不懂得尊重孩子的個性和性別差異。另外，隨著信息時代的到來，很多家長對新媒體的掌握不如孩子，這就需要家長不斷學習。
劉麗萍:很多家長都咨詢過我。孩子粗心，拖拉，沒有時間觀念，上課註意力不集中，甚至叛逆，叛逆。通常情況下，孩子年齡越大，情況會越糟糕。其實孩子的問題往往反映的是家庭教育的問題。我們應該把目光從孩子身上移開，關註父母的自我學習和成長。父母不長大，孩子就長不大。
2.家庭教育的重要特征是“教而不教，學而不學”。
主持人:有人說家庭教育是“先天的”，孩子壹出生就開始了。老師怎麽看？
傅國亮:家庭教育的特點是“教而不教，學而不學”。比如父母帶著孩子上街，和路人發生沖突，是和別人爭執還是低聲下氣？父母雖然不是在“教”孩子如何做人，但卻是“不教”而是“教”。孩子似乎心不在焉，已經“學會”而不是“學會”了。以後孩子遇到類似的事情，也會按照父母采取的態度和方法去做。有壹首編好的詩《當妳以為我不註意的時候》。以孩子的口吻，講的是家庭教育的這個特點:“妳以為我不註意的時候，我看見妳給生病的朋友送去了自己做的飯。從那時起，我明白了我們都應該互相關心。”“在妳以為我不用心的時候，我學會了大部分人生應該知道的課程，這些課程可以讓我長大後成為壹個善良有出息的人。”
朱永新:如果把人的生命分為自然生命、社會生命和精神生命三個維度，那麽這三個生命是相互聯系、相互制約、辯證統壹的。從某種程度上來說，人的壹生的成長就像是在建造壹座金字塔，以自然生命的長度和社會生命的寬度為基礎。基地越強大，越龐大，靈性生命就越堅不可摧。自然生活的長度強調存在的持續時間，社會生活的廣度側重於豐富當下的體驗，精神生活的高度追求永恒的品質。長、寬、高的立體構造，構成了這個生命“容器”的容量。父母要學會在這三個維度上和孩子壹起成長。
孫雲曉:現代社會是兩代人共同成長的社會。現在社會變革的速度極快。不僅兒童面臨著發展問題，成年人也面臨著自我完善和社會選擇的挑戰，面臨著學習和接受繼續教育的問題。面對未來未知的世界，大人很難告訴孩子這是什麽，這是什麽。可能小孩子不懂的，大人不懂的，大人懂的，小孩子已經懂了。我們強調父母和孩子壹起成長，其實我們強調的是壹個溝通的過程，即壹方面大人把自己的成長之路展示給孩子，作為參考的經驗和教訓；另壹方面，兒童憑借其對新事物的敏感性和快速接受能力，也為成年人適應當代社會提供了中介和橋梁。
3.家庭是成長的源泉。
主持人:我國《未成年人保護法》明確規定，父母應當學習家庭教育知識。《教育法》還規定，學校教師可以向學生家長提供家庭教育指導。那麽，父母該如何陪孩子壹起成長呢？
朱永新:幾個要素很關鍵。理想是成長的靈魂，讀書是成長的基礎，習慣是成長的基礎，奉獻是成長的途徑，家庭是成長的源泉。
傅國亮:古人雲:“人生之樂，莫過於讀書；最重要的是，沒有什麽比得上幹兒子。”“愛兒子不教，還是不愛他；不教不如教。”在我看來，父母的主要責任可以概括為八個字:以身作則，言傳身教。家長要全面學習家庭教育知識，系統掌握家庭教育的科學理念和方法，自覺用正確的理念、方法和行動引導孩子；不斷更新家庭教育理念，堅持德育引領，用科學的育兒觀、成人觀、成功觀引導孩子逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高自身素質，時時為孩子樹立榜樣，用自己健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養成好的思想、好的性格、好的習慣。是否做到“父母好好學習，孩子天天向上”。
劉麗萍:父母給孩子最好的禮物就是陪伴。陪伴不能簡單的體現在數量上，最重要的是要體現在質量上，要有效的陪伴。同時要特別註意習慣的養成。孩子的習慣是在家裏初步養成的，無論是學習說話，刷牙，走路，愛讀書，善於管理時間，遵守社會規範。
孫雲曉:家庭教育的本質是改變父母本身，而這種改變的關鍵是自願與孩子壹起成長。這樣的成長過程，既是父母自身發展的需要，也是勝任家庭教育的需要。
父母和孩子之間的對話3
問:教育到底是什麽？
王財貴小姐:教育是人生的大事，是每個人都應該關心的事情。父母，妳要做教育；作為老師，妳是做教育的。而每個人都需要自我教育，同時他或多或少也在教育別人。教育對壹個人的影響是無所不能的、深刻的、永久的。同時，教育也是理解和實踐教育真理的工作。
張傑校長:我覺得教育的定義就是給學生灌輸新的知識和壹些道德觀念。我們學校的使命是不僅教學生知識，還教他們數學、物理、藝術、體育和唱歌等技能。更重要的是我們教人。對我來說，這是教育最重要的定義。當然，我來自美國，我的觀念更美國化。“做壹個好公民”是我們教育使命的最後壹句話。
惠今總統:在我看來，教育是壹件非常重要的事情，所以我特別認同老祖宗的那句話“建國與民，教為先”。我們說好人有好報，那壞人呢？也是教出來的。由此可見教育在這樣壹個現實社會中的地位。
很多孩子的問題是誰的問題？也許是父母。很多學生的問題是誰的問題？也許是我們學校。所以，在我20多年的職業生涯中，我越來越意識到，不僅僅是學校要做教育，整個社會都要重視教育。
插圖/這是行走在教育第壹線的靈魂工程師。
如此令人向往的盛宴
無聲大師:我覺得教育壹定要以人為本，以生活為本。沒有生活，教育就不會存在。所以當我們明白了生活是什麽，我們就知道了教育是什麽，教育的目的是什麽。當我們理解了生活的規律和原則，壹切都有了意義。因為壹切政治、經濟、教育和壹切人類的事物都是在人的基礎上產生的。
我總結了壹句話:知識是特殊的，智慧是普遍的。知識是枝頭，智慧是根基。所以教育的目的是把知識變成智慧。在我看來，教育是讓生命進化的方式，教育是升華生命的智慧。我們要通過教育讓人們變得更好，讓生活變得更美好。
王小洋教授:從我的專業研究來看，教育是壹項有目的、有計劃、有系統的培養人才的事業，這是壹個比較狹義的教育學定義。教育的目的除了教育學，就是培養大教育的理念。我覺得大教育的理念很重要，尤其是在這個時代。
美國偉大的教育哲學家杜威說過“教育就是社會”。所以壹般來說，教育是在學校培養學生的個性發展，性格發展，但是他們將來都要走向社會，所以我覺得我們的教育從根本上來說是啟蒙智慧。
插圖/嘉賓從左至右依次為:
王小洋教授，張傑校長，王財貴老師，
惠今總統，沈默的主人，覺醒的老師
問:教育是為了什麽？
王財貴老師:教育是開發人性的工程。它是壹種作品，也是壹種節目。這個方案非常合理嚴謹。那麽我們應該怎樣做才能在人性基礎上進行教育呢？如何激發人性？
我把這個道理分為兩個方面。壹方面，把握人性的潛在本質。如果不太了解人性的內涵和潛力，怎麽去發展和實踐這個項目？所以做教育，首先要思考人性的潛在本質。
目前我們的教育可能只教了人性的壹個方面，但如果對人性沒有清晰的把握，那麽我們的教育可能是徒勞的，甚至是有害的。所以以後要做教育，就要討論人性到底有多少。雖然我們不壹定能貫徹執行，但是教育工作者、家長、老師在教育之初就不能不有這樣的理想。
其次，既然教育是壹種工程，是壹個實踐過程，就要在實踐中慢慢展現，所以要對人性發展的整個過程有壹個了解。所謂全程，就是中國古人說教育是百年大計，就是為壹個人的壹生做壹個規劃。那誰來做？所以，唯壹想做百年大計的人，就是他的父母或者老師。
所以教育要為百年的整體發展做壹個百年規劃，這叫人性的整體發展。如果我們不了解，那麽我們所做的教育就不壹定能充分展現人性，尤其是基礎教育。如果基礎教育沒有做好，就像種樹沒有照顧好自己的根，樹就長不出枝葉，當然也就不能開花結果。所以，如果說它是被保護的，那麽教育就是壹件很自然很自然的事情。
圖解/天地之智，育人之榮
張傑校長:作為家長，作為老師，作為校長，在我們的有生之年，如果看到我們培養出來的學生繼承了我們教給他的東西，那不僅僅是知識，還有做人的程度，品行或者奉獻精神。當他們有這樣的品德時，那麽我們就達到了教育的目的。
升華的話，多年後再回頭看學校的文化和校園的氛圍，是否形成了特定的文化，培養出來的學生對這個社會做出了什麽樣的貢獻，而不僅僅是培養出了多少名校的高材生。
惠今校長:印第安人說我們走得太快了，快得連靈魂都跟不上。我們應該停下來，等待靈魂的腳步。那麽教育是為了什麽？從孩子的角度來說，教育應該是為孩子的人生做準備；從家庭的角度來說，教育是為了讓家庭更加和諧幸福；從社會和國家的角度來說，教育應該讓這個社會更加和諧、美好、繁榮；在人際關系方面，教育要讓我們相處的更加和諧，沒有沖突，沒有矛盾，沒有戰爭。
插圖/倡議，為妳的伴侶做飯。
無聲大師:在我看來，教育的目的，第壹，啟迪人性；第二，喚醒愛；第三，引爆智慧；第四，喚醒生命。
這四個目的是為了什麽？我認為有五個層次。
第壹，是為了生存。第二，是為了生意。做生意是為了找工作，不只是說我們當老板就叫做生意，做生意是為了更好的生存。因為只要我能活著，我就活著，但是為了更好的活著，為了有保障的生存，這個時候我需要創業。
第三，是為了生活。人活在地球上離不開生活的快樂，儒家所說的家庭生活的快樂是生活的壹部分。第四，是為了生活。人可以活壹輩子而不問生命的價值和意義嗎？如果不問生命的價值和意義，人還是可以活下去，活得很長，卻發現會發現對自己卑微，對社會沒有貢獻。第五，是為了生死。
所以當我們開始研究這五個層次的時候，就直接進入了“生”的研究，第壹個研究生存，第二個研究商業，第三個研究人生，第四個研究人生，第五個研究生死。所以，我覺得教育停留的地方，無非就是這五個“學生”。
插圖/當壹個靈魂被喚醒，愛的教育就傳遍了全世界。
王小洋教授:為什麽是教育？教育的目的是什麽？因為我主要是做比較教育研究的，通過比較，我發現中國和西方對教育的目的有不同的看法。
簡單來說，我們在中國受教育的目的就是讓我們知道，做人最重要的是什麽。我們的教育就是應用好的，應用好的。這八個字，我覺得更好的概括了中國儒家文化所代表的教育目的和方法。
西方和我們有什麽不同？事實上，從蘇格拉底到亞裏士多德，西方強調的是愛、智慧、知識和美德。也就是說，西方教育觀認為人最重要的是擁有智慧，明辨是非的智慧最重要，所以西方教育是培養人的理性思維能力。綜上所述，我們中國更註重人的社會價值，西方註重個人的自身價值，這是教育為什麽來的根本區別。