篇壹
教學目標
知識與技能：
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學習生字，理解生字組成的詞語，照樣子寫疊詞。
過程與方法：
從美文入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設計，創設優美的情境，把學生帶入優美的意境
情感態度與價值觀：
理解課文內容，感受春天槐鄉的美麗景色清香、甜美、激發學生熱愛生活的思想情感。
教學重點
理解課文內容，感受春天槐鄉的美麗景色，感受槐鄉給孩子們帶來了快樂。
教學難點
理解課文內容，感受春天槐鄉的美麗景色，感受槐鄉給孩子們帶來了快樂。
課時劃分 2課時
第壹課時
教學目標
知識與技能：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內容。
過程與方法：從美文入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設計，創設優美的情境，把學生帶入優美的意境
情感態度與價值觀：理解課文內容，感受春天槐鄉的美麗景色清香、甜美、激發學生熱愛生活的思想情感。
教學過程
壹、導入
看到槐花壹詞，老師仿佛就聞到壹股甜絲絲的清香，不知道同學們有沒有聞到過？春末夏初的五月，整個槐鄉都沈浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉孩子帶來了甜蜜和歡樂，妳們想不想也去享受壹番。那我們去看看五月洋槐開花了板書：(槐花)開得怎樣？
二、初讀課文掃請生字
1.大聲讀課文，把生字讀準確
2.小黑板檢查生字、詞
3.分段讀課文
三、學習第壹段
1.看圖師：現在我們來欣賞下這美麗的槐花。
2.小聲讀課文，看看哪壹段課文是描寫這幅畫的？（第1段）師：讀了課文,看了圖妳喜歡讀哪幾句話？為什麽？{相機出示句子：槐鄉的山窪，坡崗，似瑞雪初降，壹片白茫茫。………小辮。}
3.指名讀。讀了這句妳能說說它是什麽句？把什麽比作了什麽？
4.指導朗讀。妳們喜歡槐花嗎？誰來讀讀。從這句花裏讀懂了什麽？
（板書：花多色白花形可愛）
5.師：從妳們的朗讀中可以聽出妳們槐花，難怪小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪……師：誰喜歡讀這句話。指名讀。妳體會到了什麽？（白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛。）板書：勤勞可愛
6.這白白的花兒像小辮壹樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿足，槐花還能給人們帶來什麽呢？（風兒打的旋渦……浸在香海中。）板書：花香
過渡：師：從妳的朗讀中聽到了槐鄉孩子勤勞可愛，槐花又白、又香、又美。是呀！槐鄉還有比槐花更美的呢？
第二課時
教學目標
知識和能力：理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能幹、熱情好客、純樸可愛的特點。
過程與方法：從美文入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設計，創設優美的情境，把學生帶入優美的意境
情感態度與價值觀：理解課文內容，感受春天槐鄉的美麗景色清香、甜美、激發學生熱愛生活的思想情感。
突破點
教學重點
理解課文內容，感受春天槐鄉的美麗景色，感受槐鄉給孩子
教學難點
理解課文內容，感受春天槐鄉的美麗景色，感受槐鄉給孩子
教學過程
壹、背誦古詩，創設情境，導入課文
1.春光明媚的五月是鮮花盛開的季節，妳能背誦描寫春景或物的古詩嗎？（宿新市徐公店，村居等）
2.春天是令孩子們最興奮的季節。讀了《美麗的槐鄉》，妳已經有了哪些收獲？給我們印象最深的就是槐鄉之美和槐鄉孩子的美麗可愛。
出示句子：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。
二、自由讀壹讀課文，看看妳最喜歡讀文章的哪個地方？妳最喜歡什麽呢？自由板塊式學習課文（根據學生的選擇，學習課文）我們來自由讀第二小節。
1.自由讀第二小節。
2.妳讀懂了什麽？（槐花香氣撲鼻）那些詞中體會到的？（熏醉、美滋滋、臥在、）
3.課文那些句子寫了槐鄉孩子熱情好客？
板書：熱情好客
4.指名讀。
師：誰知道槐花飯是怎樣做的？（指名回答。）
5.在槐花芬芳的季節裏，槐鄉孩子熱情好客，槐鄉旅遊勝地，假如有外地的小朋友來到我們這裏，妳會怎樣招待他們。
6.四人小組討論。
7.交流。
師：槐鄉孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是非常熱情好客。槐鄉孩子還給我們留下了什麽呢？
三、學習第三小節
1.思考：妳看到了什麽？課文的哪壹自然段寫了這幅圖的內容。
2.自由讀第三小節。
3.槐鄉的孩子又給妳留下了什麽印象？
板書：味甜純樸可愛
4.指導朗讀
妳能讀出他們純樸可愛嗎？
四、學習第四小節
師：槐鄉的五月是怎麽樣呢？我們來齊讀最後壹小節。
為什麽說五月是槐鄉孩子的季節？
（因為，五月的槐花盛開了，形態可愛，香味誘人，這時候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節。）
課文的最後壹段是文章的什麽？
五、總結課文
槐鄉是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子並讓孩子大飽口福的花，槐鄉的孩子是勤勞能幹的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉孩子融為壹體，寫花又寫人，自然地抒發出作者對槐鄉的喜愛之情。
篇二
教學目標
1.知識與技能
會認本課18個生字，會寫其中10個生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等詞語。
2.過程與方法
創設情景，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦課文。知道五月槐鄉的美麗所在，體會五月槐鄉孩子的喜悅和幸福之情。
3.情感、態度與價值觀
把課文和想象結合起來，理解重點句子的意思，體會重點詞語所表達的思想感情。
教學重難點
把課文和想象結合起來，理解重點句子的意思，體會重點詞語所表達的思想感情。
教學準備
課件；生字卡片。
教學課時
2課時
教學過程
第壹課時
壹、激趣導入，初讀課文。
1．引導學生圖文對照說說看後的感受。
2．槐鄉是怎樣的美麗？快快來讀課文吧！
二、自由讀課文，讀準生字的字音。
gǎng jiān zī bàn xián
崗 肩 滋 拌 鹹
（山崗）（並肩）（滋味）（攪拌）（鹹味）
yóu chǎo zhī má liào
油 炒 芝 麻 料
（油菜）（炒飯）（芝麻）（麻木）（材料）
詞語：
如：白茫茫 美滋滋 清亮清亮
白生生 甜絲絲 大大咧咧
香噴噴 披散 瑞雪
洋槐：也叫刺槐，落葉喬木，枝上有刺，羽狀復葉，花白色，有香氣。
瑞雪：應時的好雪。
披散：（頭發）散著下垂。
清亮清亮：清澈。
清香：清淡的香味。
大大咧咧：形容隨隨便便，不在意。
三、作業
1．寫生字、詞。
2．熟讀課文。
第二課時
壹、復習導入
1．聽寫生字、詞
2．從哪裏看出槐鄉的景色美？
二、朗讀感悟（利用課文插圖）
1．熟讀課文，整體感知課文內容的基礎上，想想作者看到槐鄉是什麽樣子的？作者感受又是怎樣的？
2．自由朗讀課文二、三自然段，畫出描寫槐鄉景色美的句子。
3．哪些句子描寫槐鄉的景色美？全班交流並朗讀背誦。
如：“有的槐花抱在壹起，像玉雕的圓球，有的……披散在肩上的小辮兒。”可結合插圖理解“抱、掛滿、玉雕的圓球、披散”等詞的意思。體會作者對槐花的喜愛之情。
三、引導學生抓住重點詞句，在理解詞句的基礎上展開想象，領悟字裏行間蘊涵著的情感。
1．如：“五月的槐鄉，連風兒打旋窩都香氣撲鼻，整個都浸在鄉海中”壹句中“都”“整個”等詞說明槐花開得又濃又艷，整個槐鄉被槐花香味包圍著，風兒輕輕吹過，把彌漫在空氣中的槐花香味吹得很遠很遠。
2．指名讀。
3．齊讀。
4．小結：
自瀆自悟————品詞賞析————想象畫面————感情誦讀
5．用這種方法繼續學習其他寫槐鄉景色美的句子。
四、背誦課文
五、拓展
根據本課的寫作特點介紹自己的家鄉，可以用上課文中的優美句子。
板書設計：
3.美麗的槐鄉
洋槐開花，有的……有的……花香——熏醉
五月孩子們，槐花飯待客，小姑娘別著戴著槐花，
小夥子口袋裝槐花——滿意
篇三
教學目標：
1. 學習10個生字，會認識8個生字。
2. 感受槐花給人民帶來的美麗和快樂，體會對槐花的喜愛之情。
3. 有感情地朗讀背誦課文。
教學重點：
學習生字，有感情地朗誦課文是重點。
教學難點：
理解“五月是槐鄉孩子滿意的季節”的含義。
教學準備：
槐花的圖片
生字卡
教學時間：
2課時
教學過程：
第壹課時
壹圖片導入：
1. 同學們看這是什麽？
2. 多麽美麗的花朵啊，同學們能有自己的話來贊美它嗎？
二過度：
1. 在我國的鄉村，壹到五月槐花就爭相開放，那時的鄉村真成了——美麗的槐鄉。（板書課題）
2. 請生齊讀課題。
三初讀課文：
1. 請同學們自由朗讀課文，思考：為什麽說五月的槐鄉是孩子們滿意的季節？
2. 生自由讀課文。
四、學習課文第壹段：
1. 洋槐開花的時候，是壹副這樣的景象？請同學來讀第壹自然段。
2. 生讀第壹段，並引用書上的話，回答該問題。
3. 槐花盛開的時候給大家怎樣的感覺？
4. 請大家帶著這樣的感覺來讀壹讀地壹段吧。
5. 生齊讀第壹段。
五練習背誦課文第壹段：
1. 小組練習
2. 大組展示
第二課時
壹復習導入：
1. 請生個別有感情地背誦第壹段。
2. 有感情地壹齊背誦第壹段。
二學習課文：
1. 過度：請同學們壹起來讀課文的最後壹段：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子滿意的季節。
2. 從哪裏可以看出，五月是槐鄉孩子滿意的季節？
3. 請同學們聽老師讀課文，邊思考邊做記號。
4. 大組交流：
把妳勾畫的句子讀給大家聽壹聽。
5. 教師相機指導朗讀。
三總結課文
1. 槐鄉的槐花給孩子們帶來了這麽多樂趣，大家喜愛它
，所以當它盛開的時候，才會那麽滿意呀
2. 文章的最後壹段是全文的總結。
四練習背誦
五書寫生字
板書：
3. 美麗的槐鄉
吃槐花
五月是槐鄉孩子滿意的季節
別槐花
喜愛槐花
裝槐花