如果我是老師，我會全心全意照顧我的孩子，讓他們健康成長。如果他們受傷了，我會買壹個小藥箱放在櫃子後面，這樣他就可以愈合傷口了。
如果我是老師，我會教給他們很多知識，讓他們更好地了解世界各地的新聞。如果災區需要鄉村教師，我會毫不猶豫地說:我想去。因為我覺得能為災區的孩子們做點貢獻是我的榮幸。
如果我是老師，學生做錯了，我不會被打翻在地罵他，而是溫柔地對他說:下壹個是正確的！
如果我是老師，我不會為學生著想，但我不會去把握班上的學生，他們應該在哪個班，這樣他們每天都會很開心，生活也會很好。
如果我是老師，我會及時把他們叫到學校，盡量不要離開遲到的學校，完成作業，及時回家，每天過得開心。
如果我真的是壹名教師，那該多好，妳可以為社會做貢獻。
作文二:《如果我是老師》400字如果我是老師。
教師，多麽神聖的職業，在社會上有著崇高的地位。如果我是老師，我該怎麽辦？
如果我是老師，我會讓同學把成堆的作業扔掉。投入大自然的懷抱，讓學生遍布全國，讓他們從他們的樂趣中受到啟發，從他們的笑聲中受到教育。
如果我是老師，我絕對不會耽誤壹節課，讓同學們邊玩邊穩穩地學習，玩得開心。讓“籃球專家”和“乒乓球老兵”有自己的小天堂。
如果我是老師，我會讓孩子們多讀壹些有意義的課外書，豐富他們的知識，陶冶他們的情操，讓他們懂得壹些科學原理，讓他們在書中自由思考，自由遨遊。
如果我是老師，我會學習其他優秀老師的教學方法，豐富自己的知識，提高自己的教學質量。講課時，語言生動有趣。哪怕是很普通的壹句話，我也會生動地講出來，從而激發學生的學習興趣。
如果我是老師，我會把學校打掃幹凈，讓同學們迎接更好的未來。
我希望我長大後能成為壹名真正的老師。從現在開始，我將努力實現我的理想，成為壹名優秀的人民教師。
學生:張嘉誠
班級:初三
作文三:《如果我是老師》400字如果我是老師。
如果我是老師，我會給學生留很少的作業，因為我想讓他們在學習中感到快樂，但我也會密切關註他們的學習，讓他們的父母停止生氣。
如果我是老師，我會每隔壹段時間帶我的學生出去郊遊。因為我知道，大自然是我們最好的老師，誰也代替不了，這樣學生就不會被繁重的學習壓得喘不過氣來，還可以增長見識，增長見識，壹舉兩得。
如果我是老師，我會和學習不好的孩子促膝談心，了解他們的困惑和煩惱，與他們交流，因為我堅信學習成績好是建立在陽光開朗的心情上的。
如果我是老師，我會買很多書，存放在班級的小書櫃裏，因為高爾基曾經說過，閱讀是人類進步的階梯，我相信有壹本好書的班級會不斷進步和成長。
如果我是老師，我不會向孩子們的父母抱怨。我會給孩子們壹個改正錯誤的機會，因為我知道任何人都會犯錯誤，如果我知道錯誤，我會原諒他們。這樣既能培養孩子的素質，又不會讓父母生氣，壹舉兩得。
雖然我現在不是老師，但我相信每個人的素質都是美好的，只需要壹點點雕琢和打磨，而老師就是那個雕塑家。
陳
八(3)班
作文4:《如果我是老師》400字如果我是老師。
西子湖曹剛小學六年級尹丹萍
我有壹個美好的理想——長大後想當壹名老師。
如果我是老師，我會鼓勵那些天真活潑的學生多讀課外書，而不是單純依靠老師在課本上獲取知識。我想擴大學生的知識面，讓他們從小就有廣闊的天地。
如果我是老師，我會平等對待每壹個學生，絕不包庇成績優秀的學生，更不用說鄙視成績差的學生。對於那些犯了錯誤的同學，我會進行說服，讓他們認識到自己的錯誤，給他們壹個改正的機會。如果我是老師，我不會把學生當成瓶子，直接往裏面灌知識。我會調動學生的學習熱情，養成自主學習的習慣；我也會讓學生經常參加體育活動，讓學生健康成長。
如果我是壹名教師，我願意學習優秀教師的良好教學經驗，提高自己的教育教學水平。
所以，現在我想努力學習，爭取將來成為壹名光榮的人民教師。老師的評語:
這篇文章的小作者有壹個理想——長大後當壹名人民教師。這個理想是崇高而美好的。作者著重討論如果他是壹名教師該如何教育學生。內容具體，情感真實，有現實意義。文章緊扣主題，首尾呼應，結構緊湊。
(指導老師:王瓊)
作文五:《假如我是老師》800字假如我是老師。
如果我是老師。
重慶市萬州區雞公嶺小學四年級四班秦軒
夜，多麽陰沈，伸手不見五指，在這茫茫黑夜中，我昏昏沈沈地睡著了。
當“叮”的鐘聲響起時，熱鬧的校園突然變得安靜起來。只在四年級四班的教室裏聽到過這樣的聲音。
“類。”
“站起來。”
“同學們，妳們好。”
“老師妳好。”
老師是誰？我，秦軒，是老師。我驕傲的站在講臺上，看了壹眼全班同學。哎，怎麽又壹個同學沒來？就在我疑惑的時候，突然，從
教室門口伸出壹個小腦袋。原來，這就是那個遲到的同學。“下去以後再處理妳。”我打開備課書和教材，故意咳嗽了兩聲，清了清嗓子，開始上課。"請翻到第22頁，讓我們壹起學這壹課."然後我轉身在黑板上寫字。突然，我聽到下面傳來壹陣小笑聲。原來是我們班的搗蛋鬼。我憤怒地喊道:“妳笑什麽？站起來。”我壹聲令下，鬧事者站了起來，但他似乎沒有意識到自己的錯誤，得意洋洋地站了起來。我沒理他，繼續上課。“上節課講了第三自然段……”我開始喋喋不休。過了壹會兒，我邀請了他。他支吾了壹會兒，我也沒批評他。但是我的同學對他冷嘲熱諷。我很生氣。讓教室安靜下來後，我對他說:“放學後我給妳補課，好嗎？”他點點頭，於是我讓他坐下。就在我講到關鍵時刻的時候，下課了。我想，上課不能留尾巴，所以。……
陽光從窗戶射進屋裏，我被鬧鐘“叮”吵醒了。原來只是壹場夢。
投稿:2003-12-6 17:14:46
作文6:《如果我是老師》600字如果我是老師
井研愛心小學四年級張旭
如果我是老師，我會不辜負“勤勞的園丁”這個稱號。
如果我是老師，我會用我所有的努力、汗水和知識去培養下壹代，讓他們成為有知識的人。現代社會是壹個知識社會，也是壹個競爭社會。希望他們能在學習上互相趕上，取長補短。隨著他們日復壹日的努力，他們的知識會隨著時間的推移而積累。這時候我會壹直提醒他們:謙虛使人進步，驕傲使人落後。孩子是祖國的未來，像壹朵正在壹天天茁壯成長的小花，讓他們經歷風風雨雨，歷盡艱辛。我想把我的學生培養成對祖國有貢獻的人，為祖國的建設而奮鬥。老師是蠟燭，春天的蠶到死都會不停地紡織，每晚蠟燭都會把燭芯抽幹。偉大又平凡！
如果我是老師，我會開壹所免費學校。讓那些沒錢讀書卻渴望讀書的孩子背著書包去上學，獲得同樣的知識和快樂。我會給他們壹個教訓，告訴他們我們的生命是有限的，但知識也是有限的。我只是做我的工作，因為我是老師！我辦學校的目的就是用壹份愛心幫助所有的失學兒童，讓所有的失學兒童都能得到壹份愛心幫助。老師是工程師，幫助別人，他們同樣快樂，同樣偉大，同樣平凡。
如果我是老師，我壹定會改革語文教育，不讓語文教學的僵化繼續下去。不再有什麽標準答案，讓每個孩子都能用自己的天真寫出充滿生命的句子。讓每壹個孩子用自己的童真寫出色彩斑斕的句子。老師是壹只蜜蜂，勤奮而默默無聞。更偉大更平凡。
如果我是老師，我會感到幸運和自豪，因為我是蠟燭，工程師和蜜蜂。
作文7:《假如我是老師》3200字假如我是老師。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，就意味著踏上了壹段艱辛而漫長的育人之旅。怎樣才能成為壹名好老師？我認為:第壹，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品德將是教師最大人格力量的體現。曾經有壹個普通的老師，不幸得了強直性脊柱炎。他的脖子不能轉動，他的腰不能彎曲，他的腿不能彎曲。他上課時全身都靠拐杖支撐著。然而，他並不悲觀，也不悲傷。懷著對人民教育的赤誠之心，他依然頑強地堅守在講臺上。當學生們看到他帶著劇痛和冷汗在那裏講課時，他們感動得流下了眼淚。他深情地說:“我的知識是人民給的。我要珍惜這有限的時間，把我的知識奉獻給人民。”國內外無數事例證明，光靠熱情和幹勁育人是不夠的，還要靠德。要成為壹名好老師，妳必須有壹種奉獻精神，壹種樂於在教學界奉獻青春的陽光精神。雨果曾說:“花的事業是高尚的，果的事業是甜蜜的。我們去做葉子的事業吧，因為葉子的事業是平凡而卑微的。”老師就像沈默的綠葉，無時無刻不在襯托著嬌艷的花朵。
第二，規範文明行為。教師的“模範”工作和學生特有的“師從老師”，使教師在學生心目中占據了非常重要的地位。子曰:“其正而不令；他的身體不對，雖然他不服從。”學生總是把老師當成學習和模仿的對象。教師需要從小事做起，從自身做起，率先垂範，以高尚的人格感染人，以整潔的外表影響人，以善良待人，以豐富的知識引導人，以寬廣的胸懷關愛人。這樣才能保證教書育人的有效性，學生才會“愛其師，信其道”，進而“樂其道”
第三，關愛每壹個學生。日本壹家報紙對數千名學生進行了調查，其中52.8%的學生希望他們的老師溫柔、可親、有愛心。只有31.1%喜歡知識淵博的老師。可見，在教師的素質中，師愛占了很大的比重。有時候，師愛比淵博的知識更重要。因為愛是壹種積極的情感，它能讓人快樂，給人溫暖和動力。愛是每個學生都希望得到的精神雨露。如果教師用這種真摯的師愛在師生之間建立起真摯的感情，就會收到神奇的教育效果。所以，壹個優秀教師形象的核心是熱愛學生。陶行知先生說得好:“捧新人，不帶半根草”。這是教師無私奉獻愛的典範。我很欣賞“每個孩子心裏都有壹根獨壹無二的弦”這句話。如果妳自己能瞄準他，他就會演奏出最美的音樂。”是的，沒有教不好的學生，只有教不好的老師。我們教師要學會用真誠去關愛身邊的每壹個孩子，用人性化的方式去引導和糾正孩子的思想和行為，讓學生真正感受到老師的關愛。愛是永恒的主題，老師對學生的愛是壹種把全部的心和才華奉獻給孩子的真誠。關愛每壹位學生是我們教學生涯中永恒的主題。教室內外，學生們總是笑臉相迎。在學生眼裏，老師總是那麽樂觀自信，那麽有活力，那麽和藹可親。
歷史飛逝，回望今天。老師是老師也是榜樣，學高是老師，德高望重是榜樣。上三尺講臺教書育人；從三尺講臺上走下來當老師。壹個好老師需要成長。當我是老師，我會毫不猶豫地熱愛我的工作，熱愛我的教學，熱愛如何去愛。這仍然是壹個值得我思考和研究的問題。學生時代我經常有討厭上課的經歷，往往就是因為討厭這個老師。為什麽討厭？——上課枯燥無味，知識含量低，知識面窄，知識老化，不懂裝懂，架子大，知識灌輸簡單，教學方法單壹，學生學習積極性不高，往往是這類教師的共同特點。現代老師顯然不能這樣下去了。作為現代教育的新壹代教師，我想擁有現代教學。
首先，我想學會如何研究性教學——如何在四十分鐘的課堂中充分發揮自己——讓我的學生收獲最大——不僅是對知識的接受，還有學習的熱情，主動學習的欲望，探索學習的能力和改善內心世界的欲望。
上課前四十分鐘，怎麽辦？以下問題——“這個班我要教學生什麽？最重要的是什麽？最難教的是什麽？學生最能接受也最難接受的是什麽？”
姚，”“我該如何最大限度地調動學生的積極性和主動性，最大限度地激發他們的求知欲？"
“我的數學設計合理完美嗎？有沒有更好的設計方案？其他老師是怎麽設計的？有什麽值得學習的地方？為什麽別人好就好？”“如何在課堂上有效滲透積極的情感態度和價值觀，讓學生享受到壹種美味的精神？”"在緊急情況下，我有什麽應急措施？"...我應該有效治療。做好這壹步很重要，好的開始是成功的壹半。
在上課的四十分鐘之間，是我開始展示才華的時候了。所以我必須先寫壹篇關於我精神面貌的好文章。當壹個良好的精神面貌呈現在學生面前時，不僅會給他們帶來信心，還會鼓舞他們的士氣。剛開始進入角色的時候，按照教學設計講課是必須的，但又不能執著於設計，不能變通。我也會仔細觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音、動作來判斷他們的講課和學生的接受能力，快速評估這是否與預期的效果相符。經過大腦的快速運轉，及時適當的調整我的教學設計。學生上課是否專心，精神狀態是否良好，直接影響我的教學效果，那麽在學生士氣低落的時候，我該如何鼓勵學生呢？課堂氣氛沈悶的時候，如何調動氣氛，讓大家活躍起來？學生情緒高漲時，我該如何正確引導？學生問奇怪的問題，我答不上來怎麽辦？當教學設計與學生實際不符時，我該如何改進？個別學生故意鬧事怎麽辦？當學生犯錯時，我能簡單有效地教育這個學生嗎？怎樣才能提高自己的人格魅力？……簡而言之，我的課堂應該有壹個和諧、輕松和互動的氛圍，在這個氛圍中，我可以給自己和學生最大的空間——教學、學習、思考、創造和自由——以實現壹種進步。
當老師，我要熱愛同事，我要虛心向他們學習，我要積極與他們溝通探討合作，我要時刻具有團隊精神。集體的力量和智慧是偉大的。上課40分鐘後，我會及時得到同學們的反饋，我會不斷反思自己上課遇到的問題。在教學中，事件很多，但又可分為經常性事件和偶然性事件。事件頻發的解決更多的是靠經驗的積累。偶然事件的解決更多的取決於我的智慧、機智和應變能力。因此，在不斷總結經驗後，需要進行教學研究。教學水平的提高是通過不斷解決問題來提高的。圍繞問題的解決進行研究，對共性問題和個性問題進行分類總結，提出壹些值得研究的問題作為課題，把問題做大、做細、做真，用高的眼光看問題，與時俱進。壹邊教，壹邊搞教研，堅持學習，堅持學習。這樣的反思和研究，是上節課的結束，也是下節課的起點。重復的循環和螺旋貫穿整個教育過程。
當我是老師的時候，逢年過節，我會遍訪全國各地，先愛世間萬物，後愛學生。我會積極讓自己成為壹個積極的探索者，開闊自己的視野，拓展自己的胸懷，把自己對生活的理解帶給我的學生。
當老師的時候，還是要懂得瀟灑的享受生活。
當我擅長這些方面的時候，我覺得我應該是個好老師~
073數學教育(1)類
田紹文
073021101
作文8:《假如我是老師》1000字假如我是老師。
“三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十年風雨，十萬棟梁”，說不出老師們的辛苦，也說不出他們風流才子的故事。“每當我想起這幅對聯，就不禁對三尺講臺上的人們肅然起敬，對教師這個職業產生了無限的向往。讓我們今天就實現這個願望吧。當了老師該怎麽辦？
如果我是老師，我會致力於傳統教學方法的改革。在傳統的教學方式下，教師和學生都處於壹種相對被動的教與學的局面，效率非常低。即使少數學生取得了積極的成績，也存在高分低能的現象。根本原因在於:
1，過於註重科學知識而忽視學生的存在。教師把知識作為工作的主要對象，恨不得把自己知道的知識都灌輸給學生，這樣知識就成了中心，學生就被忽視了。
2.過分強調教師的講授，忽視學生的參與。如果課堂上過分強調老師的講解和灌輸，課堂就會變得“中心化”。在這種沒有學生主動參與的教學形式下，壹切都會順著老師的思路走，學生的思路會被抹殺，從而失去創新意識。
3.過於註重學習結果，忽視學習過程。如果學生只關註成績，他們會不擇手段地獲得高分，或者只是死記硬背。即使他們考了高分，也只會是高分，無能。
如果我是老師，我會帶著開放的心態和真誠從講臺走向學生。
耐心聽學生怎麽讀書，怎麽說話，怎麽辯論，怎麽評價經歷。在聽力方面，分析學生的學習心態和學習方法，捕捉學生創新的火花；研究學生自主學習中存在的問題、原因及糾正措施。我會放下架子，以平等的態度聽取學生的意見。
如果我是老師，我會誘導和激發學生自主學習的欲望，誘導學生自主學習，引導學生探索迷宮。通過各種方法，鼓勵學生自己動手，自己用嘴，自己動腦，充分發揮學習的獨立性、主動性和創造性，通過自己的探究獲取知識，提高能力，培養興趣。古人雲:故君子之教，比喻也。陶與傅簽，強與傅憋，開與。道與簽和諧，勁強抑易，開則思。與伊伊絲和諧是壹個很好的比喻。這段話的意思是，壹個優秀的老師要善於啟發和誘導。是引導學生學習而不是領導他們，是鼓勵他們自己學習而不是壓制他們或推開他們，是誘導他們思考而不是下結論而不是代替他們。
如果我是老師，我會學會和學生交流。交往是人與人之間的情感和道德交流以及人與人之間的心理兼容所引起的情感* * *和認知* * *的。教師善於在師生互動中進行情感交流，可以激發學生對教師及其相關學科產生認同感和親切感。“尊師重道”，所以學生學習這門課的效率會很高。
總之，如果我成為壹名教師，我會很快做到最好，但我會盡力做得更好。我希望在我的努力下，身後會有壹道美麗的風景。別無所求，但求值得我心動的壹切！
作文9:《如果我是老師》500字如果我是老師。
老師，多麽神聖的職業。他們心胸寬廣，面容和善？如果我是老師，我的縣會讓我的學生成為國家的棟梁。拋開過去所有的教學方式，步入新時代的知識課堂。我希望我的學生在課堂上打好基礎，所以我不會布置太多的作業。上課的時候，我會講壹些生動的故事來開導他們的小腦袋，讓他們不會在無聊中消磨時間，願意聽我講課。
我也想讓唐唐知道，老師是他們的大朋友！放學後，我會帶領他們玩遊戲。周末的時候，我會放棄休息時間，帶他們去博物館，開闊自己的知識面，多了解這個世界，不至於成為井底之蛙。每隔壹段時間，我都會和同學的家長聊聊，讓他們多了解壹下孩子。
我會對我的同學發誓我會和他們平等。優等生的錯誤應該受到批評，差生的進步應該受到鼓勵。每隔壹周，我召開“信息傳遞會”，“我給妳我的看法”。“信息傳遞會”就是學生把這壹周收集到的信息說出來，然後記錄在壹個小本子上，每次都壹樣。“我來提個建議”就是如果妳對某個同學不滿意，可以在會上提出來，幫他改正。除此之外，還有《故事大王》《朋友，對不起》《老師，我也想當班幹部》《安全教育》。這些會議不僅增加了學生的知識，還增進了他們的友誼！
我要以寬廣的胸懷包容他們。媽的！小軍摔倒了，在流血，我趕緊把他送到診所。
學生們有遠大的誌向。他們中有些人想當飛行員，有些人想當工人？如果我是老師，我會做更多的事情。
如果我是老師。
如果我是老師五年級五班石誌傑。
我可以
用心去教，用愛去聽。
讓學生遠離題海的困擾，
讓學生每天開開心心的笑，讓學生充分發揮特長，讓學生充分施展才華，在玩樂中增長見識。
在玩耍中放松。
讓他們沈醉在浩瀚的知識海洋中，讓他們沈醉在優雅的花園中，
讓他們德智體美勞全面發展，成為國家棟梁。
如果我是老師。
我可以
讓學生在快樂中學習，
讓學生獨立成長，
讓學生充分了解自己，認識自己。學而不厭，教而不厭；
他思維敏捷，求知欲強，從不羞於向下級請教。
因材施教，培養自己的喜好；因材施教，培養自己的特長。
如果我是老師，
我可以
給學生壹個自由的世界，讓他們自由飛翔。
快樂成長。
如果我是老師，
我將...
轉載請註明出處。如果我是老師。