大班音樂講座手稿1活動目標:
1，體驗賣音長韻升調的特點。
2.學會編霍金話，大膽表演和表達霍金音樂。
活動準備:
1，音樂錄制。
2、孩子學過歌曲的歌曲表現。
3、紙和筆若幹。
活動流程:
首先，導入:
上次我們學了壹首歌叫《小推銷員》，今天我們來玩《小推銷員》的遊戲，好嗎？我們都是小販。妳準備好了嗎？讓我們仔細聽音樂。
(音樂開始，師生邊表演邊唱歌進入房間)
二、鑒賞活動:
讓我們坐下來休息壹下。小販唱得非常好。
氣，性能確實不錯。)
1.今天我們是小商販，那妳打算賣什麽好東西？(兒童暢所欲言)
蒽，小商販想賣各種各樣的商品。但是我們手裏沒有真貨。嘿，我們為什麽不畫出來？
兩邊都有紙和筆。大家畫完之後，看誰先還給老師。(指導老師:哦，妳想賣* *，...)
2、我們都準備好了要賣的東西，有* *，有* *，有* *.....，那麽如何才能讓遠方的人，讓更多的人知道妳在賣什麽呢？有什麽好辦法嗎？(兒童暢所欲言)
好吧，小販們說得很好。這些都是銷售商品的好方法。真正的小販，是自己帶著貨，去新村用自己的叫賣聲招攬顧客，告訴大家他要賣什麽。
現在妳打算怎麽賣妳自己的東西？(兒童單獨交談)
3.妳賣的聲音真好，讓我想起了生活中很多這樣的聲音。壹個星期天，我正在家裏做家務，聽見遠處賣醅的聲音，還有賣豆腐花、買小餛飩的喊聲。妳聽過嗎？它們是如何銷售的？誰想學？
4.嘿，我們真的像小商販。叫賣聲又響又長，他的叫賣詞簡單明了，所以大家壹聽就知道他賣的是什麽，即使是很遠的人也能聽出來。
第三，創造性活動:
1，現在我們把準備好的商品拿出來，通過向真正的貨郎學習來試賣，看看誰賣的好！(小朋友自由練習)
2.現在，我們都是快樂的小販！那麽，妳想把自己的叫賣詞唱進歌裏嗎？
聽著，薛老師要唱《賣衣服》。(老師示範)
可以這樣唱自己的叫賣詞嗎？誰來試試？
(個別孩子嘗試)
* *唱的賣關子真好聽。我們再幫他壹起賣！
四、表演活動:
1.我們是能幹的小商販。現在，讓我們用《小推銷員》的音樂唱出自己的叫賣詞。
2.妳唱得非常好。但是，薛先生說，唱得好還不夠。妳得請客串老師說妳唱得好。誰想問問客串老師妳唱的好不好？
3.客串老師說我們唱得好，那我們再給客串老師唱壹遍。
動詞 （verb的縮寫）結論:
我們去幼兒園的各個地方再喊壹遍，讓其他小朋友知道我們這裏有好東西賣，好嗎？
大班音樂講座手稿二I .說與學的分析
目前，我園正在開展“幼兒園生活化音樂節奏活動實踐”項目。大班主要以音樂欣賞為切入點開展音樂活動，中小學班主要以音樂遊戲為切入點進行探索。這次結合大班“我想飛”的主題活動，我們設計了這個音樂欣賞活動。
二、說活動目標:
根據孩子的年齡特點，讓孩子享受音樂，讓孩子感受音樂帶來的美好，並設定這個目標。
1，欣賞歌曲柔和的旋律和美妙的童聲。
2.通過語言描述、聽音樂、參與肢體動作來體驗歌曲和諧舒緩的意境。
3.願意參加音樂欣賞活動，感受想象的樂趣。
第三，強調困難
活動重點——欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，辨別歌曲是柔和還是歡快，等等。
活動難點:——感受歌曲帶來的感受，根據歌曲本體自由加入動作。
四、教學方法:
引導法、提問法、欣賞法、延伸法。
五、表示過程
《蟲飛》這首歌的旋律和意境非常優美，裏面的童聲唱到
讓人感覺更輕松，更柔軟。本次活動主要分為四個部分。
第壹次聽壹首歌，孩子會有第壹印象，對這首歌的旋律有壹個整體的感知，比如:“妳聽完這首歌有什麽感覺？”“這首歌的意境是什麽？是不是開朗了？”孩子會說“婀娜”、“溫柔”、“感覺像睡著了”等等。然後通過問“是大人唱的嗎？是壹個人唱的嗎？”讓孩子知道這首歌是以童聲合唱的形式表達的。這裏用的是提問法，可以正確引導孩子對這首歌的旋律，發揮想象力。)
第二部分，我們采用分段欣賞的方式，讓孩子理解歌詞。在分段欣賞的過程中，我們要求孩子在聽完之後，談談自己對這首曲子的感受和體會，談談歌詞，用肢體動作體驗歌曲的意境。比如第壹段，我們問“歌裏唱的是什麽？”“誰會失手？”讓孩子自由發揮肢體動作，體驗歌詞。在第二段中，我們要求孩子們根據歌詞想象星星流累了，玫瑰枯萎了，在這首歌中感受壹點悲傷的情緒。然後在第三段的高潮部分“蟲子怎麽了？花怎麽樣了？蟲子還在飛嗎？妳怎麽看這個bug？”通過這些問題，讓孩子感受到，無論天有多黑，風有多吹，蟲子都有勇氣繼續飛。這裏采用提問法和欣賞法，讓孩子不僅感受到這首歌的旋律，還能進壹步理解歌詞的內容。
第三部分，通過完全欣賞歌曲，鼓勵孩子自由加入。
身體動作來展示。在表演的過程中，鼓勵孩子根據自己對歌曲的理解進行表演，而不是拘泥於座位的空間位置。在我們試教的過程中，有的孩子在空地上表演，有的孩子喜歡坐在座位上欣賞，跟著輕輕哼唱。此時，作為老師的我已經逐漸退出了帶領孩子欣賞的角色，而是讓孩子自己去欣賞和體驗歌曲。(這裏是延伸法，讓孩子進壹步加入行動，自己欣賞歌曲。)
在第四部分，我第壹次嘗試在這次活動中使用課件。我收集了幾部關於“蟲蠅”的電腦動畫短片。這部動畫短片畫面生動傳神，基本上是按照歌曲的意境來表現的。通過對這部短片的欣賞，我試圖轉移幼兒的情感。我提出了這些問題，比如:“這部片子裏的小家夥東東是誰，他在思念誰？”他的願望是什麽？他的願望會實現嗎？”等等，然後讓孩子從自己的生活經歷出發，回想“晚上孤獨的時候，妳會做什麽？“妳會想念誰？妳怎麽讓對方知道妳在想他？”讓孩子在享受的同時回想過去，思考如何解決問題。這部分相當於鑒賞活動的壹個小延伸，話題從歌曲變成了生活。也許在實施的過程中，孩子們不會談得很深，但這是我的壹個大膽的想法。當歌曲再次響起的時候，孩子們會對這首歌有另壹種體驗，我相信當他們再次表演的時候，會和之前的不壹樣。(這裏通過引導法，引導孩子通過聽來感知歌曲的內容，采用遞進提問法幫助孩子進壹步理解。)
在整個活動中，我們整合了聽、說、看、演等多種形式，希望孩子們都在活動中。
我不僅欣賞到了歌曲的意境，也有了學習歌曲的欲望。不同的班級我的切入點不壹樣，所以目的和效果也不壹樣。但在活動結束時，壹些孩子會隨著音樂哼唱歌詞。
當然，這次活動是我們欣賞音樂的壹次新嘗試，還有壹些不成熟的地方。希望專家同事們能給我寶貴的意見，我的講座結束了。謝謝妳
大班音樂講義3大班音樂活動教案
-音樂欣賞《快樂的喜悅》
壹.活動目標
了解音樂，感受歡快活潑的音樂意境。培養孩子對民族音樂的熱愛。
二、利用課件營造歡樂的氛圍，幫助孩子理解音樂的ABA結構。
第三，鼓勵孩子用各種形式表達對作品的感受，激發孩子的表達欲望。
二、活動準備
壹個老師設計制作課件，課前準備很多媒體設備。
老師和孩子們在課前制作的壹些道具，如燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。)
營造壹個熱鬧喜慶的活動場所。
第三，活動既重要又困難
幫助孩子理解音樂的ABA結構，鼓勵孩子用各種形式表達對作品的感受。
四、活動過程
感受音樂“快樂的喜悅”
1.欣賞兩部電影的對比，說明題目。
2.欣賞音樂，談談自己的感受。
二、了解音樂《歡喜快樂》，了解作品的內容和基本結構。
1.通過動作節奏的快慢變化，老師展現了歡快與優美兩種不同的音樂形象。
2.分段欣賞音樂，用多媒體課件分解阿壩段。
3.完全享受音樂，而孩子們為音樂《快樂的喜悅》打著節奏。三、表演音樂《快樂的喜悅》
1.妳現在想做什麽？
2.孩子們可以自由選擇各種道具，在歡快歡樂的音樂聲中，在熱鬧喜慶的場景中自由起舞。
先說教材:雪花飛舞是壹項音樂活動，選自上學期大課第八個主題《冬天的故事》。這是壹首優美、歡快、愉快和充滿活力的歌曲。講述了冬季雪花與麥苗生長的關系。它不僅生動地描述了麥苗在冬天被厚厚的雪花覆蓋，在春天融化，麥苗在喝了足夠的水後茁壯成長並獲得豐收的場景。歌曲是2/4拍的旋律，中間的其余部分有跳躍感，聽起來比較歡快。
第二，說出活動的目標
根據教材內容和大班幼兒的年齡特點，我確定了以下活動:
1，認知目標:理解歌曲內容，感受歌曲優美的旋律。
2、能力目標:能以自然的聲音演唱歌曲並掌握休止符的演唱方法。
3、情感目標:熱愛冬天，熱愛自然，表達對小雪花的贊美。
第三，說活動重難點。
根據目標，我把這次活動的重點預設為:充分理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲，掌握其余部分的演唱方法。
感受歌曲優美的旋律，熱愛冬天，感受大自然的美好作為本次活動的難點。
第四，說活動準備
為了更好地完成教學任務，做了以下準備工作:
1，準備多媒體課件(下雪的時候，雪後，田野裏，麥田裏)。
2、錄音機、磁帶、鋼琴。
3、白圍巾若幹。
五、宣講法律
為了更好地完成教學任務，我將主要采用視聽與歌唱相結合的方法、圖譜教學法、提問法和鼓勵法來組織我的教學活動。
另外，我打算給孩子使用討論、觀察、表演等學習方法，讓孩子在看、聽、唱、演的輕松氛圍中掌握學習的重難點。
第六，說說教學過程
為了緊扣教學目標，開展教育活動，我設計了以下環節:
(1)環節壹:引入故事激發興趣。
俗話說，興趣是孩子最好的老師。所以在這次活動中，我設計了以故事的形式來介紹:講“雪花與麥苗”的故事，引入話題。配合清脆、悅耳、優美的背景音樂，教師可以利用多媒體課件給孩子視覺和聽覺上的享受，從而穩定孩子的情緒，集中註意力。
(2)環節二:學歌
1，引導孩子模仿雪花飛舞的動作，進入下雪天的情境。
老師和孩子壹起模仿雪花飛舞的動作，配合雪花飛舞的音樂，促使孩子溫柔放松。
2、練習發聲:重點練習休止符的唱法，要有節奏感。
3.帶領孩子學習歌曲
首先讓孩子看圖講，老師用歌詞總結。
然後，老師重點彈奏《伊亞德妳好》的旋律，和孩子們壹起唱，註意其余部分的唱法。
然後在欣賞完老師完整的演唱後，孩子們跟著整首歌壹起唱。建議孩子輕聲唱歌曲的第壹段和第二段，表現麥苗睡覺的場景，用自然的聲音唱第三段，表現麥苗長高的喜悅。
最後，讓孩子讀童書，按照圖譜唱聲音優美的歌曲，感受旋律的起伏。
(3)環節三:自由表演和演唱
1.播放音樂。請壹半的孩子選擇壹條白色的圍巾玩雪花，另壹半玩麥苗。壹起唱歌，壹起表演。提示幼兒用動作表演麥苗睡覺和麥苗成長的區別，並表演雪花飛舞的溫柔模樣。
2.換個角色再表演唱壹遍。
七。活動的擴展
到戶外或表演區，引導孩子用漂浮物做道具(彩帶等。)，並自編自演歌曲《雪花飛舞》。
大班音樂講稿5、評委老師:
大家好！
今天給大家帶來的是壹大課音樂欣賞《歡喜快樂》。在幼兒園音樂教育活動中，欣賞活動往往是最容易被忽視的。主要原因是在音樂欣賞活動中，“讓孩子主動學習”和“老師怎麽教”的矛盾尤為突出，老師們對此相當困惑。今天我就來和老師們探討壹下這個答謝活動。
壹，分析教材，把握重點
1，教材分析:
本次活動是素質教育活動資料大班下學期音樂的活動之壹。《快樂的陽光》是中國的民族管弦樂，阿壩三步曲風格，以山西民歌《賣膏藥》、《磨糕面》為藍本。音樂活潑熱情。對於大班幼兒，我們的重點是通過欣賞活動引導幼兒感受音樂的意境，豐富幼兒的審美體驗，提高幼兒的音樂感受力和表現力，讓幼兒感受到自由表達和創作的快樂。所以，我確定了這次活動的目標。
2.目標:
(1)通過欣賞，引導孩子感受音樂歡快活潑的情緒和優美抒情的風格。
(2)培養孩子欣賞和表達音樂的興趣。
3.重點和難點:
從活動目標可以看出，本次活動的重點是通過反復感受音樂，引導幼兒感受到整首歌曲優美的旋律、歡快活潑、充滿歡樂氣氛和節奏特點，培養幼兒的音樂感受力和表現力。難點在於感知第壹、第三段和第二段的區別。
4、教學準備:
電視錄像機
錄像帶、彩筆、紙、手帕、打擊樂器
二，選擇教學方法，激發興趣
“興趣是最好的老師”，教育心理學也認為，“學習者同時打開多個知覺通道，比只打開壹個知覺通道，能更準確有效地掌握學習對象。”因此，在這次活動中，我主要采用了以下兩種教學方法:
1，將生活體驗融入活動中，激發孩子感受和欣賞的興趣。
2.多渠道調動幼兒多種感知渠道參與活動，讓幼兒積極參與音樂欣賞，表達自己獨特的感受和見解。
三、秘密教學法，讓孩子主動欣賞
物理學家愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要”，音樂欣賞對啟發想象力有重要作用。
根據大班幼兒註意時間短、愛動、愛秀的心理特點，我設計了以下學習方法:
1.通過聽、說、看、動來體驗音樂，交流互動。
2.結合繪畫、舞蹈等藝術表現形式，表達自己對音樂的感受。
這些方法可以使孩子得到不同的心理滿足，體現了新大綱“以人為本”的教育理念，更便於實現“因勢利導，因材施教”。
四、活動過程
1.創設情境，引入興趣。
在歌曲《恭喜恭喜》的音樂中，老師邊唱邊把孩子們帶進了活動室，營造出歡快喜慶的氣氛。表演結束後，引導孩子們說話:我們這裏過年有什麽活動？春節期間人們的心情是怎樣的？
2.充分欣賞和感受音樂的意境。
過渡:孩子喜歡看電視嗎？
播放壹段無聲的元宵節視頻。
閱讀後提問:
(1)妳在電視上看到人們在做什麽？
(2)人的臉上有哪些表情？妳用什麽動作來表達妳的快樂？
(3)這個節目缺少什麽？我們可以聽壹段音樂嗎？
完全享受音樂。
欣賞完後問:妳覺得這首歌的聲音怎麽樣？妳最喜歡哪壹部分？
老師總結:這首曲子節奏明快，旋律優美，表現出歡樂的氣氛，適合在熱鬧的地方演奏。
妳想想，除了元宵節，什麽時候還能放這麽歡快的音樂？
這個問題設計在這裏是為了把孩子的生活經驗轉移到
在活動中，為接下來的富有想象力的創作做鋪墊。
3.分段理解，想象創造。
欣賞第壹段:孩子在聽的時候可以拍拍手和肩膀。想想吧。妳似乎看到了什麽？
問題:這段音樂感覺如何？是快還是慢？
欣賞第二段:這和第壹段壹樣嗎？有什麽不同？妳認為這段音樂表現了人們在做什麽嗎？
欣賞第三段:最後壹段和第壹段壹樣嗎？
分段欣賞後，請從三段中的任意壹段畫出自己的感受，畫完後與大家分享交流。
4.欣賞整體，參與實踐。
語言過度:過幾天，我們幼兒園會邀請孩子的家長參加幼兒園的活動。我們要不要安排壹個節目，用這首曲子歡迎家長們？喜歡跳舞的小朋友，請拿起彩綢，喜歡伴奏的小朋友，請選擇樂器，我們壹起跳。
動詞 （verb的縮寫）感知和反思
老師們:俗話說“教學沒有固定的方法，重要的是方法得當”。壹堂好的音樂欣賞課應該體現“生活化教學”的教育理念。我認為，好的音樂欣賞應該是壹種藝術享受。我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的影響下，和孩子們壹起探索，壹起成長！不當之處指出，希望老師們給我批評指正，謝謝！
大班音樂講稿6活動目標:
1，通過視聽、節奏、繪畫、遊戲、情境表演、節奏音樂打擊樂等幼兒喜聞樂見的綜合手段，進行直觀的欣賞教學，激發和培養幼兒對音樂的興趣，發展音樂感知、想象力和創造力，體驗音樂之美。
2.在多媒體輔助教學中，借助各種音樂軟件和硬件的技術支持，鼓勵孩子們嘗試改編和創作不同風格的《小星星》變奏曲。
教學重點:在聽和彈的活動中感受音樂的變化。
教學難點:兒童改編創作《小星星的夢》
解決困難的策略:多媒體輔助支持兒童的創造性活動
教學設計
首先，回顧歌曲:
1，壹起唱歌
2.拍手唱星譜。
3.拍手唱五線譜。
【在活動中再次熟悉音樂的主題。]
音樂欣賞:《小星星》變奏曲片段
1，認識音樂家——莫紮特
2.聽音樂，感受音樂的意境。
老師引導孩子用語言或動作來表達和表達自己的感受。
【多媒體輔助教學，培養孩子的想象力和感受音樂的能力。]
三、師生* * *同創作《小星星的夢》
1，老師示範創作，孩子在活動中感受音樂的變化。
2.兒童改編音樂主題或轉換形式進行創作。
當壹些孩子創作時，老師引導其余的孩子隨著節奏感受音樂的變化。
【啟發孩子將之前美術活動中“自制小星星”的體驗轉移到音樂創作活動中。教師為孩子的創作活動提供支持性服務，如提供音樂軟件、準備小型樂器等，方便孩子即興創作。]
四。摘要
依托多媒體直播兒童音樂欣賞課
-音樂欣賞《小星星的變奏曲》教學設計說明
《小星星》是孩子們熟悉和喜愛的歌曲。這首歌原來是壹首法國童謠，莫紮特將其改編為鋼琴《小星星變奏曲》，其中音樂變化12次，生動地展現了小星星活潑多變的面貌。這節課的重點不是莫紮特的鋼琴曲《小星星上的變奏曲》，而是孩子們自己的小星星夢。
音樂欣賞是音樂教育的組成部分之壹，對培養兒童感受和欣賞音樂的能力有著重要的作用。在音樂欣賞教學中，感受音樂是教學的核心。兒童廣泛而深入地接觸音樂作品，可以迅速提高對音樂的欣賞力和表現力。因此，在音樂欣賞教學中，教師應充分發揮兒童的主體作用，調動他們的學習積極性，引導他們積極參與欣賞活動。
在前壹階段，孩子已經能夠熟練地演唱和演奏歌曲的主題。我認為當我們欣賞音樂時，很好地了解主題是非常重要的。主題是壹部作品的基本詞匯，壹個主題包含了節拍、節奏、音高、趣味等因素。因為，在聽音樂的過程中，孩子只有跟著主題走，思維才能真正動起來，才能識別主題在哪裏重現，如何變化發展。更重要的是欣賞本節課有變奏結構的音樂，學會唱(記)主題。由於兒童記憶了主題，能夠分辨主題的各種變化，對提高音樂欣賞和學習的效率有明顯的作用。