有人發現，飛機上30-40歲的乘客經常在看書，商務艙的乘客大多在看雜誌或在電腦上工作，經濟艙的乘客大多在看報紙、看電影、打遊戲、聊天。發現不同艙的乘客有不同的行為，讓我覺得壹個人的行為會影響他的位置。
不同船艙的人自然有不同的身份，而不同位置的人與他們的行為有關。有人可能會反駁說，經濟艙有人在認真看書，但他還是坐經濟艙，不是頭等艙。不可否認，這種說法也有道理。
然而，有多少乘客是在經濟艙讀書的呢？最有可能的是，屈指可數。還有我們能不能判斷經濟艙那些能認真看書的人會不會坐頭等艙，妳會不會呆在原地？現在坐經濟艙但還在努力學習的人，將來很可能有資格坐頭等艙。壹個人的立場是由他自己決定的，他的行為有很大的影響。
其實，如果妳仔細觀察周圍的人，妳會發現，有些學習好的同學放學後還會留在教室裏，而很多學習不好的同學早就離開教室了。這種待在教室裏的行為，影響了同壹個班不同年級的學習。這和飛機上乘客坐在不同機艙的原因很像。妳要付出，妳要收獲，妳才能獲得比別人高的位置。
除了在飛機上，在機場裏，貴賓室裏的大部分人都在看書，而壹般機場區域的人都在玩手機。這個現象讓我更加確信行為會影響位置。
早在宋朝的時候，宋濂年輕的時候，就從別人那裏借書回家抄，甚至是在隆冬時節。這與當時同齡的其他行為不同，影響了宋濂成年後作為作家的崇高地位。這就好比機場頭等艙、商務艙、貴賓室的乘客在看書，而經濟艙、普通候機區的乘客在玩手機。
雖然人人生而平等，但很多時候，我們還是把各種膚色的人劃分為不同的等級。所分配的等級與其行為密不可分。在飛機上，乘客分為頭等艙、公務艙和經濟艙。職位取決於妳的行為。如果妳想擁有比別人更高的職位，妳必須形成良好的行為。如果妳壹天到晚只想玩手機打遊戲，不看書提升自己，到頭來只能坐經濟艙，不能坐頭等艙。
所以，只有改變自己的不良行為，多學習，少玩樂，才能有更高的地位和更好的未來。
和妳在壹起的時間還很長。每個字都是妳的才華。雖然這個過程中有苦有甜，有喜有苦，但我不會放棄，因為妳是我壹生的愛人。
不經意遇見妳，永遠無法自拔。我深深地沈浸在妳深邃純凈的眼神裏，我永遠不會忘記妳的音容笑貌。我期待著再次見到妳。
如果妳是壹顆珍珠，那壹定是最亮的壹顆；如果妳是壹顆寶石，那壹定是最耀眼的壹顆；如果妳是壹塊玉，妳壹定是最無瑕的壹塊。
妳的理解力和智慧出眾，妳博覽群書，博大精深。
妳把我帶到了古代的世界，妳讓我感受到了李清照“羞慚而行，倚門回首，卻聞童年”的羞澀與寧靜；妳讓我明白了杜甫“登峰造極，壹覽眾山小”的誌向；妳讓我嘗到了王績《不相識，長歌懷魏》的落寞與壓抑；妳讓我明白了曹操“日月之行，若出其境，群星燦爛，若出其境”的豪氣。
妳雖然文藝，但也有英雄情懷。
妳讓我看到了黃河的咆哮和翻滾。妳說這是中華民族的搖籃，我們的民族就像我們的母親河。妳指給我看泰山，巍峨高聳，遮天蔽日。妳說我們的民族像五嶽之首屹立在東方。妳給我看了壹望無際的草原，妳說我們的民族和這人間天堂壹樣美麗和平；妳帶我去欣賞郁郁蔥蔥的森林，妳說我們的民族像這綠色的海洋壹樣生機勃勃；妳還帶我去看波濤洶湧的大海。妳告訴我我們的國家就像這個藍色的漩渦。
中國人！妳俘獲了壹個女孩的心，妳讓我日思夜想。
生活中總有壹些相遇，可以解釋我心中“幸福”的含義。
"不要在火車上和陌生人搭訕."“不要吃陌生人給的東西。”“不要在車廂裏走來走去。”伴隨著父母的嘮叨，我去了火車站。上了火車，嘈雜的包廂裏擠得水泄不通，我不得不四處顛簸。“我終於找到座位了。”放下行李後，我坐了下來。
來了壹家三口。壹個女人壹手抱著壹個小女孩，壹手抱著壹個小男孩。他們三個的到來讓車廂充滿了活力。他們兄妹在車廂裏玩耍，吸引了無數乘客來照顧他們。
“小朋友，妳壹個人在這麽遠的地方做什麽？”那女的見我壹個人，就問:“我要去外婆家玩。”想到父母的囑托，我不再和女方說話，女方也不再和我說話。
壹個人只是無聊，就戴上耳機，靠著窗戶睡著了。半夢半醒之間，突然覺得臉上癢癢的。潛意識裏突然閃現出父母的話，猛然驚醒。壹雙明亮的眼睛直視我的眼睛，是那個小女孩！無意識地，我摸了摸我的口袋。喔！好在不缺錢。
那女的看出了我的不適，急忙拉著小女孩走了。壹切又歸於平靜，我也無事可做，就從包裏拿出薯片打發時間。他們的兄妹在馬車裏玩得很開心。我想給他們壹些，但想到我對他們來說只是壹個陌生人，我收回了我只想伸出的手。
“姐姐，妳為什麽不和我們壹起玩呢？”小女孩水汪汪的眼睛盯著我。“因為，因為……”被壹個小女孩說得啞口無言。“姐姐，給妳。”壹顆皮糙肉厚的荔枝，在她白嫩的手中顯得格格不入。“這荔枝好甜啊。”看著她明澈的眼神，我的心理防線被瓦解了。和他們壹起玩。這就是幸福，不是嗎？被信任，互相信任就是幸福？
但快樂的時光總是短暫的，轉眼間，就該離開了。
洗完火車，小女孩還拉著我的手，直到她哥哥來叫她。“姐姐，我們還會見面嗎？”“我肯定會的！”說完，她給了我壹袋荔枝，然後拉著她哥哥的手蹦蹦跳跳地走了。我看著他們的背影，變得更小，更輕，消失了...
是的，荔枝皮就像人與人之間的保護膜。但是保護自己也會傷害到想親近妳的人。他不知疲倦地在“保護膜”下坦誠相待。
幸福其實很簡單。坦誠相待，互相信任，是最簡單的幸福。
八年級語文作文4倚窗小睡。陽光透過窗戶照在我身上。這個時候，陽光正好。
很模糊
陽光像奶油壹樣柔和，我感覺很舒服。耳邊偶爾會有不可預知的聲音，極其溫柔細膩，又極其響亮刺激，像鋼筆在試卷上滑動的聲音，像教室裏同學的吵鬧聲，像音樂課上朋友的聲音，像操場上朋友奔跑的腳步聲...突然，幾個字好像有很大的魔力，把我驚醒了。是的，那些話是經典的方言。
中學的時候，我們總是忙得只低頭看題海，不跟同學交頭接耳，不聊天。有時候我也會問壹些問題，也是用標準的普通話。默默的，感覺裏面少了點什麽。我覺得灰暗，出去找！
騎著自行車四處閑逛。街上熙熙攘攘的景象，禮貌的話語，謙和的笑容蒙住了我的眼睛。不經意間，我來到了鄉下。
走在低矮的房子裏，鄰居們邊走邊打著招呼。有壹段時間，我發現這個地方到處都是經典的方言，訴說著人們的喜怒哀樂。他們有的端著飯碗站在門口，向鄰居訴說父母的不足；他們有的搬著小板凳坐在臺前，用方言和民謠歌手合唱；他們的孩子說壹種方言，互相打鬧...這個時候，陽光正好。
這些聲音偶爾會傳入我的耳中，在我心中激起壹個深潭，濺起壹片水花，滋潤著我的心田。
往事的瑣碎突然湧上心頭:小時候我們學漢語拼音，每個字的發音，用清晰的發音和同學交流。恍惚中，我們失去了最珍貴的東西——方言，方言是我們的母語，她卻像壹個棄嬰，漸漸被我們遺忘…
夕陽，漸漸下沈，她盡力把最後的余輝灑向大地。那些留在我心裏的聲音，我會把妳壹個個挖出來，讓妳的光芒為時間而閃耀。
八年級語文作文5幸福——壹個神聖的角色！那麽什麽是幸福呢？毫無疑問，幸福是寒冷的冬天裏的壹聲問候，是沙漠中的清泉，或是朦朧的夜晚...
拾起快樂，感受幸福——
夜已經很深了，世間萬物似乎都在沈睡。只有兩個人在窗口活動。學習後有點累，就伸伸腿扭扭脖子表示放松。這時，母親從皮包裏拎著壹碗面條悄悄走了進來，和藹地說:“孩子，來，先吃點東西再學。不會花很長時間的。我已經給妳暖好了。”我回憶起母親幾乎每天都為我準備晚飯，陪我度過漫漫長夜，日復壹日，風雨無阻。這個時候我已經淚流滿面，忍不住抱著媽媽哭，突然體會到了幸福的滋味。打開記憶的閘門，我驚訝地發現，快樂的事情數不勝數，就像沙灘上的貝殼，五顏六色！
還記得那次考試失敗後，我深陷失敗的沼澤，無法自拔。但是就在我心灰意冷的時候，老師把我叫到辦公室。壹開始我以為會是老師的壹頓毒罵，但是意想不到的事情發生了——老師溫柔地說:“別泄氣，別泄氣。誰沒經歷過失敗？”況且失敗根本不是壞事，就像失敗是成功之母壹樣！所以，振作起來，相信自己可以！“這時，我的眼睛裏有壹股酸味，最後我的視線模糊了。
回想以前的經歷，發現快樂無處不在。幸福是看不見的，但可以觸摸到。讓我們拿起幸福去感受吧！
教學活動:利用奧林匹克運動會來教育學生的思維和寫作，這個活動由兩個階段組成。詳細設計見下文。
教學理念:
經過壹個愉快的暑假，學生的思想、學習、生活、身體都發生了很大的變化，學生從假期生活到學校生活的轉變需要壹個心理過程，也就是常說的“接受心靈教育”。同時結合本學期“作文修改訓練”的內容，讓學生先明確文章必須修改才能取得好的效果。
授課時間:兩個小時。
教學過程:
第壹，有兩個思路，具體方案如下。
1，老師講故事
雅典奧運會男子10米氣步槍決賽結束時，中國選手朱啟南用右手食指做出了壹個經典動作——射完最後壹槍後，朱啟南悄悄轉身，尋找自己的教練，不可置信地舉起右手食指，指向自己。教練食指豎起，他也豎起食指。兩指相對，食指向身後教練舉起，意思是:“我是第壹嗎？”得到肯定的點頭後，朱啟南咧嘴笑了笑。
請根據這位年僅19歲的奧運冠軍留給世界的精彩瞬間，寫壹些感想。
類似的行動:
在孟和楊文俊完成沖刺後，孟也豎起了右手食指；
羅雪娟在女子100m蛙泳後用右手食指輕輕碰了碰嘴唇，然後高高舉起。
2、教學過程也可以變成，老師問:妳看奧數了嗎？妳感覺如何？
用壹句話總結壹下自己對奧賽的想法，初二語文教案《蘇教版八年級語文第壹單元點評(網友投稿)》。如:精彩、感動、驚喜、激動、遺憾、王者、英雄、超越、突破...(這些話先由學生說，老師寫在黑板上，最後學生根據自己的感受寫文章。)
二、學生寫完作文(上課寫，寫不完就回家。)
老師檢查了學生的假期作業。
三、作文的批改:
1，自批(用不同顏色的筆畫在文章中標註波浪線，然後在文末進行修改，標註1，2，3的數字...按順序。)
2、互批(交換更正，註明是誰改的，改了哪段哪行，也在文末，寫在這位同學做的自批之後，標上數字。)
3.老師的閱讀:評價以上兩處修改。
老師選擇合格的。文章打印出來形成“奧運隨機話題”。給校刊投稿。
動詞 （verb的縮寫）評論:
主要內容有兩個，壹個是關於奧運會的隨意說說(見奧運文獻)；二是學生修改作文的情況。
教學後記:
這次只要求同學們寫壹個字數在150左右的片段，他們對奧運會的感受將在第壹單元的大作文中完成。
江蘇教育出版社八年級語文上冊第壹單元設計與評析
首先，學生閱讀34-35頁的課文內容。
第二，把壹件事情的起因、過程、結果寫清楚。
本單元的寫作目的是使學生學會把壹件事情的起因、過程和結果寫清楚，按照事情的發展過程有條不紊地敘述，掌握按時間順序和空間順序敘述事情過程的基本方法。寫作活動與課文的結合，就是找出壹件事情的起因、過程和結果，主要可以結合第三、第四節課讓學生體驗。四個論述題，第壹個和第二個問題，可以引導學生結合自己或班級生活，安排自己想表達的內容的順序。學生可以從這兩個問題中選擇壹個。
第二個問題有兩個要求:新奇不離奇，記敘文寫作要從生活出發，從小處入手。不要把新鮮感當成怪異，在生活中找飯吃，寫出真情實感。其次，要安排好敘述的順序。
問題1是寫壹個故事。故事講究劇情，要吸引人，但也要表達真情實感。這篇作文應該引導學生多註意語言表達。
三、掌握寫“計劃”的格式，根據自己的實際情況制定計劃。
問題四:“課後寫作”要求學生在觀看精彩的電視節目後有所觀感，激發興趣，體現個性，引導學生把握切入點，明確主旨，表達真情實感，組織交流。“修改作文”要求學生在自己的練習中，重點關註標點符號在正確表達情感方面的重要作用。
基於以上教材的安排和特點，我在本單元為學生設計了壹篇大作文——寫壹篇評論。
三、設計原因:學生講完印象，壹定要記錄壹件事，而且壹定是學生認為比較新的，學生有話要說的。這樣學生寫出來的感受壹定是自己內心世界的體現。這樣，這篇作文就將本單元學生作文和習題1，2，4的要求結合起來，達到了簡潔的目的。結合七年級學生的寫作印象水平，在這次寫作之前，我做了相應的講解，讓學生先知道自己在做什麽，大部分都能寫。同時，教師根據學生
八年級語文作文第七篇沒有綠色的點綴，沒有生命的奇跡；沒有綠色的反射，就沒有自然的神奇。綠色不僅是希望的象征，也是浮塵中靈魂的慰藉。如果妳在復雜的事情中如此疲憊和困倦，請打開窗戶。窗外是什麽？沒有別的，只有郁郁蔥蔥的綠色。當妳看到它的時候，妳是不是已經把所有的困惑都拋到九霄雲外了？或者妳露出了久違的笑容，如果此刻有涼風吹過，更是令人心曠神怡。綠葉在跳舞，它們是如此的無憂無慮。它的身體似乎很輕，仿佛脫離了根，漂浮在空中。草地上有許多小花，滿是斑斑點點，隨風輕輕搖擺。這種綠色混合著其他顏色的美，壹定會讓妳大飽眼福。
如果妳在城市的喧囂中，在繁瑣的事情中，在工作的壓力下，請上帝給妳壹匹快馬，像風壹樣來到這個寧靜的綠色世界。妳看到的是小橋流水，綠葉卻在翩翩起舞。妳聞到的將是泥土的芬芳和野花的芬芳。妳聽到的將是優美和諧的鳥鳴，就像壹首樂曲在山間回蕩...
真正的“綠”不僅僅是指外表的顏色，更是壹種境界，體現在“自然”二字上，如洞庭湖銜遠山吞長江；比如桃花源的芳草鮮美，色彩斑斕；或者像衡山的雄偉之美，風光無限；嶽麓書院充滿書香氣息。這些景點在湖南很有名氣，人們真的很喜歡，因為它們的自然純凈。人們真正喜歡的是四個字——綠色世界。把我們的家園變成壹個綠色的世界是很棒的，但是很難實現。
我想說的是:“綠色是壹種生命，壹種清新自然的生命。人人向往，何不付諸行動？”讓我們攜手奮進，創造壹個新的綠色世界，過上綠色幸福的生活！我也幻想過綠色生活是什麽樣子。是不是山坡又披上了綠色的衣裳，大地壹年四季生機勃勃？還是從此沒有汙染，腳也幹凈了？我覺得這些還不夠。也許若幹年後，真正的綠色生活會來到我們身邊，壹切都應該是美好的，生活肯定會很甜蜜...