作為壹名有良心的人民教師，我們應該經常寫講稿，這樣可以更好地組織教學活動。那麽應該怎麽寫講稿呢？以下是我為大家整理的六篇小學美術講座草稿。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它們。
小學美術講座稿文章1我的講座內容是江西教育出版社第四冊第1課《國內外卡通故事形象》。我認為這是最好的欣賞課，因為漫畫是學生最喜歡的形象。我準備從教材分析、教學方法、學法指導、教學過程四個方面來闡述。
壹、教材分析:
本課以孩子最熟悉、最喜歡的卡通形象為素材，啟發和引導孩子欣賞和學習。漫畫是壹個音譯詞，包括漫畫和漫畫。那些生動、誇張、有特色的卡通形象，跨越了國界和民族，成為全世界兒童的財富。這節課主要是引導學生觀察這些表情各異、特色鮮明的動漫明星，用文字表達對他們的感受，並說出原因。然後試著畫出自己喜歡的形象，並深入了解，感受這個形象設計的精妙之處。根據新課程標準，我為這門課程設定了以下目標:
教學目標:
1.欣賞和理解卡通繪畫中形象的特點。
2、能用簡短的語言表達自己的感受和經歷。
3.盡量大膽誇張地表達自己喜歡的動漫形象。
4.培養學生熱愛生活的美好情懷和審美情趣。
教學重點:通過本課程的學習，讓學生認識和理解卡通形象的造型特點，培養學生大膽表達自己的觀點，充分感受藝術的獨特價值和藝術魅力。
教學難點:
創設場景引導學生充分感受動漫世界的樂趣，通過教學引導學生大膽表達自己的感受。
二、教學方法:
這節課，我準備了動畫短片和大量精美的圖片給學生欣賞，給了學生強烈的視覺沖擊，起到了很好的教學效果，獲得了很好的審美體驗。我還結合直觀教學法和比較教學法的方法，讓學生在課前走進生活收集東西，在生活中欣賞和評論卡通形象。這就是在生活中體驗，在實踐中積累，最終通過藝術創作提高人生境界。有些語言和思想雖然不成熟，卻閃耀著孩子天真的童趣；體現他們對生活的熱愛，對美的追求和向往！
三、學習法律的指導:
以低年級學生為主體，創造條件讓他們參與活動，既提高了認識，鍛煉了能力，又讓他們感受到了成功的喜悅。因此，如果學習方法使用得當，學生會更感興趣，並主動參與學習。我根據活動內容和學生的年齡特點，緊緊圍繞活動目標，提供豐富的素材，創造適宜的條件，對社會的認知、情感、語言等各方面都有很大的提高。
四、教學過程:
1.欣賞和體驗感受。
在新班開始的時候，我播放了壹系列學生喜歡的中外動畫片。我通過展示卡通形象，播放壹系列學生喜歡的動畫片，吸引學生的視覺和聽覺，讓他們進入情境，讓他們懷念和向往。在欣賞的過程中，讓他們自己去觀察，直觀生動。欣賞結束後，讓學生談論漫畫中的主角形象和故事，學生爭先恐後地發表意見，將課堂氣氛推向第壹個高潮。從漫畫到題目，從學生的興趣到喚起學生的求知欲望，遵循學生的心理特點，調動學生學習藝術的積極性和主動性，真正面向所有。
2.討論並表達妳的觀點。
《三個和尚》、《伊娜鬧海》、《機器貓》、《貓鼠》、《寵物精靈》等經典動畫引起了學生們的無限聯想:
如:“我是孫悟空，我能變七十二變！”
“我是小哪咤，我有壹個圈子！”
“機器貓好可愛，好聰明！”
…………………………
妳壹言我壹語，學生們開心地表達著對動漫形象的獨特感受。從這些充滿時代精神、健康有益的卡通形象中，學生可以受到智慧的啟迪，受到美的陶冶。
4、思考，漫談。
想象力可以突破時空的束縛，達到“思之千年”、“神力萬裏”的境界。給學生展開想象翅膀的空間，以及如何在以後的生活或學習中使用這些可愛的卡通形象，比如畫壹幅卡通作品來裝飾自己的房間，制作壹個卡通頭飾表演劇等。去體驗創作和表達的無窮樂趣，充分感受藝術的獨特價值和藝術魅力。
5.畫畫享受吧。
把課前從生活中收集的卡通圖片帶到課堂上，小組內的同學采用自我交流的方式，將課內的知識大大延伸到課外。因為藝術是人類文化的重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系，藝術學習不僅僅是壹種簡單的技能訓練，而應該被視為壹種文化學習。
6、評價，多重評價。
展覽作品的選取緊扣主題，通俗易懂，使教材內容得到有機補充，使該課程的教學體現出豐富的文化內涵。采取教師評價、學生評價、互評、個別評價、小組評價等多種評價模式。
總之，該課程的教學設計充分體現了“學生的生活世界是藝術創作的源泉”的理念，與學生生活興趣密切相關的教學活動確實讓學生“興奮不已”。只有紮根生活，走進生活，貼近生活，我們的美術課堂教學才能永遠充滿活力。
小學美術講座稿2、評委老師:
大家好！
這壹天，我說課的材料是:義務教育課程實驗教材，第八冊，第1課，植物素描。我主要從教材分析、教學方法論、學習過程、板書設計四個方面來闡述。
壹、教材分析:
首先，根據美術課程標準確立的階段目標，我決定植物素描這壹課屬於“造型與表現”的學習領域，即初步認識線條、造型、色彩、肌理等造型元素，學會使用各種工具，體驗不同媒介的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表達所見、所聞、所感、所想，激發豐富的想象力，喚起創作的欲望。
本課是這套教材中線條系列的材料之壹。生活中的各種植物都充滿了豐富的線條，便於學生觀察和刻畫細節。因為植物與學生的生活息息相關，所以很多學生在家裏養植物，讓學生感受植物的種類、不同的形狀和豐富的色彩，感受植物帶來的美感和大自然的美。同時，通過查詢相關資料，了解植物的名稱、特性和功能，自然滲透科學知識，提高學生的綜合學習潛能。由此，我制定了以下學習目標:
1.認知目標:通過學習了解植物種類和生長特征，學會用線條表達植物特征及其關系。
2.情感目標:培養學生熱愛自然的情感和可持續發展的意識。
3.技能目標:培養學生的觀察潛能、線條造型潛能、綜合學習潛能。
學習重點:
了解植物的種類和生長特點，學習如何用線條表達植物。
學習困難:
如何用線條表達植物的關系和不同姿態？
二、教學規律:
在教學中，為了更好地突出重點，突破難點，體現課程設計註重人文關懷和學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我按照“教為主導，學為主體”的教學思路，引導學生主動探索和體驗學習過程，通過情景創設，培養自主學習和主動探索的意識；通過評價和鼓勵，引導學生用心互動，體驗創造的快樂，發展學生的想象力，提高學生的創造力。
三、學習過程:
自我提問
1.對話導入
公園裏，植物園裏，花壇裏，我們的家裏，都有各種各樣的植物。它們高的、矮的、稀的、密的、多葉的、變化多端的，給我們的生活帶來了豐富的色彩。(展示題目)
2.課件展示植物圖片，提出問題，學生分組探究。
妳喜歡這些植物嗎？妳了解它們的名字和功能嗎？
妳了解壹些植物的意思嗎？
這些植物的葉子有什麽特點？每片葉子之間有什麽區別嗎？
(2)解惑探究
1.請壹些學生談論討論結果。
2.觀察教室裏的植物。
問題:妳觀察到植物的葉(花)有什麽不同？(結合書中圖片)
引導學生通過欣賞來分析:葉子從前到後，有大有小，不同角度看到的葉子形狀不同...
3.欣賞藝術作品:君子蘭，賴少其國畫。
提問:
畫家抓住植物的什麽特征來表達？作品表現了哪些情緒？
分組探索，初步感受畫家如何運用豐富的線條，如疏密、長短、平直、交錯，來表現植物的形態特征和自身的情感。4.組織學生討論和分析課本上的幾個學生作業。老師:課本上學生作業的哪壹部分畫得好？
引導學生觀察思考，認識到花和葉從不同角度看有不同的形狀。老師:這些兒童畫給了妳什麽啟發？
學生:表現形式可以是刮痧、國畫、線描等等。
生:畫圖時註意線條的正反面。
引導學生明白，在繪畫中，植物之間的關系可以通過虛擬現實、大小、粗細、穿插變化來改變。
(3)質疑再探究選擇幾株植物進行提問。
(1)說說被觀察植物的生長特征。(2)花和葉從不同角度看有什麽區別？(3)植物的語境是如何表征的？
要求學生分析自己的特點和姿勢，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察他們的全貌，說出他們的特點。糾正只看植物細節的錯誤做法
(D)擴大使用
1.從零開始畫植物需要註意什麽？
2.老師簡單地在黑板上演示了畫植物草圖的方法，畫了兩張植物草圖，壹張關系恰當，壹張關系混亂。引導學生鞏固剛剛學過的知識，進壹步理解如何用線條表達植物的關系和不同姿態。
四、黑板設計:
1，工廠草圖
根據教學活動的安排，板書設計分為主題、基本特征示意圖和展示區三個部分。這個板書設計直觀明了，貼合孩子的認知特點，體現了這節課的教材，突出了重點，對這節課的教學也起到了很好的輔助作用。
以上是我對《植物素描》這壹課的整體構思。請指正。謝謝妳
今天給大家看人民教育出版社出版的小學美術教材第壹冊第八課——《魚遊》。
壹、教材分析:
1，教學內容:魚是我們的朋友。在孩子的世界裏，魚是他們熟悉的、喜歡表達的對象。通過看動畫片、玩遊戲、動手動腳，引導學生嘗試用彩筆、彩紙、彩泥、樹葉等材料制作彩色魚。鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚形，從而促進學生個性的形成和發展。
2.本課在整個知識結構中的地位和作用:
《魚遊》是壹門藝術課，具有欣賞性、合作性、互動性等特點。在這門課的前面，有《下雨天》、《漂亮的印章圖案》、《紙風鈴》等課，讓學生接觸到了用彩筆等工具作畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現畫面，而《魚遊》這門課就是以此為基礎的。在這節課的後面，我在空中飛翔，給老師送花，我做的文具擺著。這些類主要是通過彩紙和黏土以及綜合材料來表現畫面，為這奠定了基礎。所以這節課在整個知識結構中起著橋梁的作用。讓學生在觀察和欣賞中感受美、體驗美；在實踐中表現美和創造美。
3.教學重點和難點:
教學重點:通過引導學生欣賞和觀察各種魚，感受魚的形狀和顏色，感受魚的美，用自己的方式裝飾魚，培養學生對自然的熱愛。
教學難點:水中遊動的魚可以用繪畫、撕紙或剪紙來表現，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料，還要註意色彩搭配。拓展學生表達魚的能力。
二、學習情境分析:
壹年級學生對美術工具和材料有了初步的了解，掌握了不同材料和工具的使用。他們會用簡單的線條和色塊來表達他們所知道的東西。現在的孩子大多都是獨生子女。他們接受信息的途徑非常廣泛，思維活躍，想象力豐富，聯想奇特。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由表達畫面。好奇心重，愛表達自己，但動手能力差，只能用簡單的工具和繪畫材料幼稚地表達自己的想法。“魚遊”這壹課，就是讓他們在輕松愉快的氛圍中自由表達自己的想法，符合學生發展的特點。
三、教學目標:
根據對教材的理解和對學生情況的掌握，確定本課程的教學目標:
認知領域:引導學生欣賞美麗的海底世界，讓他們用不同的材料來代表魚。
操作領域:學會使用剪切、粘貼、繪畫、拼接等手段在各種材料上制作魚，鍛煉動手能力。
情感領域:讓學生在欣賞的過程中受到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然、保護生物，增強對自然的熱愛和維護自然的責任感，激發學生維護人類生態的意識。
四、教學方法分析:
1，觀察漫畫激發學習興趣。
2.欣賞圖片，知道魚的形狀。
3.做魚的遊戲活躍了課堂氣氛。
4、示範制作法。
5.創造情境，激發創造潛能。
動詞 （verb的縮寫）教學過程的設計:
1，引進動畫，激發審美期待
“孩子，妳見過大海嗎？是的，藍色的大海壹望無際，但是當海浪在海面上翻滾的時候，海底卻是另壹番景象。妳想和老師壹起環遊美麗神奇的海底世界嗎？”老師誘人的語言牢牢抓住了學生的好奇心，及時播放了動畫片《海底總動員》中的精彩片段。吸引學生的視覺和聽覺，讓他們進入情境，讓他們懷念和向往。同時也激發了學生的學習興趣。在欣賞的過程中，讓他們自己去觀察海底世界，直觀生動。欣賞完後，讓學生談論海中的主角。學生們爭先恐後地將課堂氣氛推向第壹個高潮。然後揭示今天的學習主題；“魚遊”，從漫畫到題目，從學生的興趣到激發學生主動學習的欲望，遵循學生的心理特點，讓學生堅持對繪畫的興趣，開始表達對物體的興奮。
2、觀察、感知魚的形狀
用課件展示壹張不同形狀的海魚圖片，並詢問是哪些形狀組合而成的。讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察，然後結合自己的觀察來談談。當鼠標移動時，不同幾何形狀的輪廓會改變顏色，因此雖然圖片顏色豐富，但學生可以發現這些魚是由什麽形狀組成的。這裏反復強調魚的不同幾何形狀，讓學生直觀掌握畫魚的方法。總結成各種簡單的幾何形狀，組合起來，稍加剪裁或修飾，再穿上漂亮的花朵和衣服，就可以發明出許多漂亮的海魚。兒童的造型方法生動、扭曲、誇張，甚至籠統；讓孩子了解結構。有了孩子獨特的天性，繪畫語言會更加生動，更有表現力。
3.玩魚賞魚，走進魚的世界。
孩子都有表達自己的欲望。讓學生戴上魚頭飾，用肢體語言表達魚。這個環節不僅活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中更生動地表達魚打下了基礎。然後課件向學生展示了如何在音樂中欣賞大量海洋魚類的優美畫面。我特意用課件制作的方法，將圖片欣賞設置由黑白逐漸改為彩色，讓學生在無形中學會透過現象識別顏色，激發他們的創作欲望，在大量感知的基礎上激活學生原有的繪畫方法，並問學生:“妳會用什麽藝術方法來表現魚？”“用彩色筆畫；用彩紙剪貼；也可以用彩泥做成。”根據同學的回答，我總結了四種方法:塗色繪畫、剪貼彩紙、制作彩泥、綜合信息。對總結出來的方法做壹個示範和補充說明，比如也可以用樹葉等綜合材料，讓他們進壹步理解和掌握今天所學的內容。我們的教學首先要考慮孩子對生活經驗的積累，根據孩子接受技能的特點采用以上方法。
4.畫魚做魚，開始創作過程。
讓學生看狗潛水員和它的海底鯊魚的漫畫圖片，問“妳打算用什麽方法來表達妳心中的魚？妳想表現的魚是什麽形狀？它穿的是什麽圖案的衣服？”這三個要求，情境的創設將繪圖過程中應註意的問題設計為坐上這艘潛艇的註意事項，讓學生沈醉於從頭到尾營造的海底世界，讓學生有身臨其境的感覺。
然後讓學生把自己畫的漂亮的魚貼在黑板上，上面畫著漂亮的水草和珊瑚，幾個學生直接去畫。在這個過程中，我們會不斷播放大量海魚的圖片，循環欣賞，讓學生在充滿愉悅的藝術氛圍中進行發明創造，有借鑒意義，開闊視野，激活思維，讓他們在無形中受到美的熏陶。在制作過程中，鼓勵學生結合各種方法，畫出與他人不同顏色和形狀的魚，並展開競賽，從而鼓勵學生創新，提高學生的發明能力。
第六，課堂評價
1，評魚析魚，分享創作快樂。
師生們欣賞著同學們在黑板上創造的美麗海景。先讓學生互相評價。妳認為哪種魚最漂亮？引導學生從以下幾個方面進行評價:色彩的搭配是否恰當，造型的變化是否生動，材料的運用是否獨特。然後老師和學生互相評價。老師肯定同學的評價，及時表揚優秀的作品，鼓勵不盡如人意的作品，提醒他們在以後的作業中註意克服這些缺點，揚長避短。壹個小小的作品，就是壹個小小的靈魂對世界的探索。其獨特的想象力、大膽的構思、自由的手法、奔放的色彩，是兒童作品最感人、最精彩的價值。
2、散文鑒賞，引申。
老師的話:小朋友，我們只是用眼睛欣賞了海底世界的美麗，用雙手發明了它。現在，讓我們閉上眼睛，再次用耳朵感受海底世界的美麗，欣賞音樂小品《海底世界》。學生再次領略大自然賦予人類的海底美景，將文學、音樂融入藝術課堂，從多方面給學生以美的熏陶，讓學生進壹步了解大海，拓寬知識面。
最後，老師總結了對話:海底世界非常美麗，是大自然賜予我們的寶藏。在感受它的美好的同時，我們更有責任維護它。怎麽才能保養好？請課後收集這些信息，我們壹起討論。讓學生懂得珍惜自然，保護生物，增強他們對自然的熱愛和維護自然的責任感，從而激發他們維護人類生態的意識。
小學美術講座手稿4壹、教材分析
本課程屬於建模性能學習領域。主題繪畫教學中的記憶畫和想象畫是發展學生思維和想象力的最佳訓練手段。《星空聯想》是壹幅關於宇宙星空的想象畫。要想讓學生畫好星空的聯想，就要從興趣出發，在了解宇宙簡單知識的基礎上拓寬思路，用想象力非凡的畫筆描繪出星空中的奇幻景象。同時，這節課的學習也為後面的想象繪畫課打下壹定的基礎。
二，教學目標
1.認知目標:了解簡單的空間知識。
2.技能目標:能夠運用多種表現手法，創作出富有個性和形式感的星空圖。
3.情感目標:發現和體驗美的存在，提高審美能力。
重點:從學生的興趣出發，理解空間的簡單知識，拓寬思維，培養豐富的想象力。難點:我們可以使用多種繪畫工具和材料，畫出星空的聯想。
第三，教學規律
根據新的美術課程標準的要求和本課程的特點，我主要采用啟發引導、直觀演示、情境創設等方法，並充分利用多媒體課件，不斷采用欣賞與討論相結合的教學方法，引導學生通過自主學習、自主嘗試、探究學習來掌握本課程的內容。
第四，教學設計
首先，創設情境引入新課
課前我在教室周圍貼了多張學生創作的星空聯想圖片，讓學生壹進教室就在視覺上產生了很大的沖擊。通過創設與教材內容相關的情境，學生仿佛身臨其境，激發了他們的學習興趣。這節課壹開始，我就用多媒體課件展示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂，讓學生在愉悅的氛圍中直觀感受星空之美，從而引出新課。
第二，交流，討論，解決重點
引導學生觀察和欣賞課前收集的星空圖片和課本上的圖片，並討論:
從這些圖片中，妳在星空中發現了什麽？
妳以為星空有妳想象的那麽美嗎？讓學生了解星空的簡單知識，體驗星空的美麗。
通過這個學習的過程，給學生留下觀察、思考、探索的空間，引導他們找到自己對美的理解和解決問題的能力，努力使學生在探究活動中實現、發展和收獲，從而真正實現自主學習，解決本課的重點。
3.欣賞學習，突破困難
這裏我主要分兩個層次來教，直觀的演示是第壹層次。我用刮蠟的畫法展示了壹幅星空的聯想圖，並指出了壹些需要註意的地方，讓學生更直觀地學習畫星空的想象圖，為他們的創作搭建壹個平臺。另壹個層次的教學是我用多媒體課件讓學生欣賞多幅用各種繪畫工具和材料創作的星空聯想畫，營造輕松的討論氛圍，鼓勵學生大膽地用簡短的語言表達對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中受到啟發，從而更加明確自己想畫什麽，用什麽表達方式可以更好地表達出來。從而突破難關。
四創意表演體驗成功
我鼓勵學生用自己喜歡的表達方式表達自己想表達的東西。兩個同桌的孩子* * *壹起完成壹張星空聯想圖，培養他們團結協作的精神。學生做作業時，我播放輕松歡快的背景音樂，營造有利於學生創作的氛圍。並在學生之間來回走動，全面觀察學生的作業，對個別學生進行刺激技巧的指導，隨時表揚創新型學生的作業，為其他學生樹立榜樣。這樣學生就會形成壹種妳追我趕的氛圍，作業的效果和效率就會大大提高，學生也會體驗到成功。
五個展覽，評價，作業，分享快樂
評價有助於學生了解自己的進步，發現自己的內在潛力，促進學生表現力和創造力的發展。在評價學生作業時，應采取自評、互評和教師評價相結合的方式評價學生的成績，並鼓勵學生以欣賞和寬容的態度從各個角度進行評價。這樣壹方面培養了他們的參與感，另壹方面也提高了學生的審美能力。這樣，在課堂上，學生的每壹份作業都是壹次體驗，壹次創造，沒有對錯，只有更好。
六課後延伸拓展思維。
我鼓勵學生課後把作品貼在教室或者寢室，美化生活環境。
這節課的主題是“東西南北”，旨在通過生動活潑的折紙造型，滿足孩子貪玩好動的心理，激發孩子強烈的求知欲和學習興趣。教材介紹了折紙的步驟，簡單明了，壹目了然。此外，在“想壹想”部分，教材提出了同壹個“東西南北”不同色彩效果的比較和“東西南北”的動物造型，為學生的創意設計提供參考。當教師引導學生深入理解不同形狀、裝飾物(動物、頭像、水果等)的作用時。)和色彩組合，他們還應該拓展“東西南北”的做法和玩法。教學重點:用彩紙折疊壹個有趣的“東西南北”，初步培養學生的立體建模能力。
難點:對“東西南北”進行誇張和再造，使之更加生動有趣。
教學環節的安排:壹、展示“東南西北”老師演示了“東南西北”的折疊方法在這個環節，老師基本解決了教學的重點。
二、針對教學難度，如何誇張再造“東南西北”，老師以啟發為主。首先，他展示了壹個教具，將動物的大嘴與“東南西北”進行對比，讓學生認識到大嘴是通過“東南西北”變化的。老師再次啟發:如何把“東南西北”變成動物的大嘴？通過觀察和分析，讓學生想象和拼貼“東南，西北”。老師讓學生詳細講解拼貼步驟，老師和學生壹起演示，從而解決學生的操作問題。同時，老師要求動物的形象生動、巧妙、有趣。
在這部分作業評價中，老師首先讓學生談談制作中最難的部分是什麽。便於老師更好的反思，及時幫助學生解決問題。請學生到講臺上來，談談他們都做了些什麽。其他同學會評論，老師會適當補充。
在課外拓展方面，請同學們把自己的“小動物”做成故事，表演出來。
小學美術講座草稿6活動目標:
1，感受大自然的美是多樣的，壹年四季無處不在。
2.用自己喜歡的方式去感受、發現、探索自然之美。
3.如果妳知道如何熱愛自然，妳必須與自然和平相處。
活動準備:
多媒體課件、錄音機、樹木、花草、青蛙、獵人、鳥、蝗蟲等的磁帶頭飾。
活動過程
首先，去大自然，和大自然交朋友
老師把學生帶到外面。)
師:我穿綠袍，兩鼓兩眼。小時候在水裏遊啊遊，長大了又蹦又叫。(猜壹種自然界的動物)學生猜後。
老師總結:在我們的大自然中，不僅有可愛的青蛙，還有很多可愛的動植物，還有壹些人們猜不到的自然現象。在這節課上，我們將壹起和大自然交朋友。老師帶領學生向自然界的萬物問好！“孫爺爺妳好！”“白雲姐姐，妳真漂亮！”“花兒，妳真香。我好喜歡妳！”向小草、樹木等問好！
第二，發現自然。我們的大自然美麗嗎？現在，請讓孩子們自由活動，仔細觀察大自然，看看妳能在大自然中發現什麽。學生自由活動，老師隨機指導。
健康1:藍天上飄著朵朵白雲。秋天到了，壹群鵝要去南方了。
生2:天氣冷了，葉子黃了。是大自然告訴人們秋天到了。
生3:樹上果實累累，壓彎了樹枝，這是大自然對勤勞的人們的回報。
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