中班語言領域活動計劃1
活動目標:
1，感受好朋友之間互動帶來的快樂。
2、根據自己的生活經驗，想出各種方法讓鳥和老鼠交流，並想象電話的內容。
3.安靜的聽故事，理解故事的內容，能夠在小組面前大膽的表達自己的想法。
活動準備:背景圖、牽牛花、各種小動物圖片、鳥鼠胸針、幾塊積木。
活動重點:了解故事，感受打電話帶來的快樂。
活動難度:願意通過電話與他人交流。
活動流程:
壹.導言:
展示背景圖，問:這是什麽樹？(小朋友用壹些好聽的話來講述)
第二，分段講述故事:
(1)講故事的第壹部分:想出多種方法讓鳥和老鼠交流。
問題:妳有什麽好辦法讓小鳥和老鼠壹起玩？根據孩子們的回答，引導他們問哪些小動物和小東西需要幫助，並學習壹些好的單詞。)
(2)欣賞故事第二部分:理解故事內容。
1，問題:老鼠想到了什麽？
2.學習老鼠和鳥之間的對話。
三、創設情景:大膽想象通話內容。
(a)該鳥受傷:
1，靈感:老鼠和小鳥叫的時候是什麽語氣？表達方式是什麽？他們會怎麽說？
2、幼兒兩人壹組打電話:模仿鳥和老鼠在電話裏的語氣和表情。
(2)小老鼠的生日:
1.如果妳是壹只鳥，妳會打電話給誰？說什麽？
2.孩子們大膽地扮演不同的角色。
第四，完整地欣賞故事。老師在故事的後半部分加入了孩子們的壹些想法。
附:喇叭電話
有壹只鳥住在壹棵很高的樹上，還有壹只小老鼠住在樹下。
小鳥想和老鼠壹起玩，但是他的羽毛還沒有長出來，不會飛。小老鼠也想和小鳥壹起玩，但是他不會爬樹。
小老鼠在樹下種了壹株牽牛花。
牽牛花爬呀爬，爬到了小鳥的家。牽牛花很長很長，已經開出了又圓又大的牽牛花。
小老鼠看著又圓又大的牽牛花，心想:又圓又大的牽牛花看起來多像電話啊！這不是纏繞的幹電話線嗎！有了電話，我可以給小鳥打電話。
於是小老鼠對著牽牛花喊道:“妳好，我是小老鼠。”小鳥在樹上回答道:“妳好，小老鼠，我是壹只小鳥。”小老鼠說:“媽媽不在家。我太孤獨了。妳能為我唱首歌嗎？”於是小鳥為小老鼠唱了壹首歌。
壹朵牽牛花連著兩個家，壹只鳥和壹只老鼠，天天竊竊私語。
根據孩子們的回答繼續故事。
中產階級語言領域的活動方案2
活動目標:
1.讓孩子對故事有壹個初步的了解，並說出故事的主要情節。
2.提高語言能力。
3.教育孩子不要亂扔垃圾，培養良好的習慣和行為。
活動準備:
西瓜圖片，故事“古阿古阿吃古阿古阿”。
活動流程:
1.激發孩子興趣的猜謎語活動:
小朋友，我們來猜壹個謎語(有壹個皮膚紅而亮，臉黑的青郎)。猜猜這是什麽？沒錯，就是西瓜。告訴妳，有壹個小朋友叫古阿古阿。為什麽叫甜瓜？妳想知道嗎？我們來聽壹個小故事。
2.老師完整地講述了故事，並提出了問題:
故事裏說的是什麽？
(2)古阿古阿他怎麽吃西瓜？他吃完西瓜後做什麽？
(3)結果發生了什麽？
3.老師用圖片再講壹遍這個故事:
(1)古阿古阿吃了奶奶帶來的西瓜嗎？為什麽
(2)後來，奶奶倒下後，古阿古阿是怎麽想的，又是怎麽做的？
4.討論:
(1)故事結束了。妳喜歡吃瓜嗎？為什麽？
(2)如果妳是甜瓜，妳會怎麽做？
5.總結:
剛才孩子們都聽了這個故事。這個故事告訴我們什麽？叫我們把吃的瓜、皮、廢紙、剩菜丟進垃圾箱。我們不應該亂扔它們。當我們看到地上和路上的果皮，我們也應該把它們扔進垃圾箱。
附故事:
古阿古阿吃瓜。
有壹個孩子的名字叫古阿古阿。他為什麽叫古阿古阿？原來他剛出生的時候，胖乎乎的，圓圓的，像個西瓜，父母就叫他甜瓜。
古阿古阿喜歡吃西瓜。他可以壹次吃好幾大塊。吃完後，他拉起背心，捧著鼓鼓的肚子，用手壹拍，說:“西瓜來了！”"
壹天，天氣很熱，古阿古阿吵著要西瓜。“媽媽，拿出壹個小西瓜，”他媽媽對他說，“剩下這個小的。先吃吧。等壹下，奶奶就來了，說不定我給妳帶個西瓜來！”媽媽切完西瓜就去上班了。古阿古阿瞇起眼睛看著西瓜，歪著嘴，心想:“哼，就這麽小？但是他很渴，心想:這個瓜有點小，也許它也很甜！就拿起壹塊，咬了壹口。哦，壹點都不甜。
吃了壹塊後，他生氣了。他把西瓜扔出窗外，摔在巷子裏的馬路上。剩下的碎片，古阿古阿生氣地咬了幾口，壹個壹個地扔出了窗外。他想:要是奶奶真的帶了個西瓜來，該多好啊！於是他蹲在窗臺上，看著胡同路口。
過了壹會兒，來了壹個人。慢慢靠近，沒錯，是奶奶。她還抱著壹個大西瓜！古阿古阿看見了，喊道:“奶奶，我來接妳了！”"
奶奶聽了，壹高興就加快了腳步。我走到垃圾桶，不小心踩到了西瓜皮，摔倒了。我手裏的大西瓜啪的壹聲裂成了碎片。奶奶起身道:“誰把西瓜皮扔的到處都是！”"
古阿古阿走出門去，迅速扶起她的祖母。壹邊憤怒的踩著地上的西瓜皮:該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。嘿，為什麽西瓜這麽小？哦，妳不是自己扔的嗎？古阿古阿偷偷看了奶奶壹眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮壹個個扔進了垃圾箱。
古阿古阿看著奶奶帶來的大西瓜。瓢是紅色的，壹定很甜。可惜壞了，沾了泥。他只好咽下口水，撿起碎瓜片，扔進垃圾箱。奶奶不知道西瓜皮是甜瓜扔的，但是看到甜瓜把西瓜皮扔進垃圾箱，就說:“好孩子，但願大家都像甜瓜壹樣懂事。”
中產階級語言領域的活動方案3
活動目標:
1.欣賞音樂，感受音樂由慢到快的特點。
2.結合繪本的故事場景，嘗試配合音樂的節奏進行不同角色的表演，體驗合作表演的樂趣。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
1.《玫瑰母雞去散步》的繪本故事PPT。
2.母雞和狐貍的頭飾。
3.音樂CD(在山魔宮)。
活動流程:
(1)欣賞音樂《在山魔宮》。
1.第壹次享受音樂
(1)有這樣壹段音樂。請聽壹聽，稍後告訴大家妳的發現。
(2)孩子們再次享受音樂。
(3)妳聽完這段音樂後有什麽感受？妳發現了什麽？
2.老師總結:這段音樂的速度由慢變快，聲音由弱變強。
3.結合圖片，第二次欣賞音樂。剛才，這首曲子正在講述壹個有趣的故事。是誰的故事？(配合音樂播放繪本PPT)
(2)狐貍的不幸。
1.回憶故事。
(1)幸運的母雞玫瑰去哪裏散步了？
(2)狐貍發生了什麽不好的事情？(分別展示相關圖片。)
2.不幸的狐貍。
(1)請用行動來表達發生在狐貍身上的不吉利的事情。(幼兒創造出用耙子擊打頭部、往臉上撒面粉等動作。，並在溝通後確定行動。)
(2)請跟著音樂表演狐貍的動作。(播放音樂，看圖片，執行選定的動作，越來越快的跟上音樂。)
3.幸運的母雞。
但是不幸的狐貍每次都沒能抓住母雞。請配合音樂為幸運的母雞設計壹些動作。孩子們聽音樂，設計母雞的動作並表演出來。)
(3)幸運的母雞和不幸的狐貍。
母雞和狐貍。
(1)母雞去散步，狐貍偷偷跟著。老師扮演母雞，妳扮演狐貍，壹起試聽音樂。(小朋友看地圖，聽音樂，和老師壹起表演。)
(2)還有誰想當母雞？(適當增加母雞數量，再次表演。
2.合作表現。請選擇妳自己要扮演的角色。(小朋友壹起聽歌表演，個別小朋友播放音頻和圖片配合表演。)
活動反映:
重新渲染玫瑰母雞走路的時候感覺到有誰在跟蹤她時越來越緊張的氣氛。要求孩子們用行動和表情來補充他們對故事的理解。然後我會讓孩子聽音樂，讓他們說說在音樂中感受到的氛圍。如果他們把這個故事拍成動畫電影會怎麽樣？狐貍和玫瑰母雞會怎麽做？讓孩子自己講故事，不是老師問壹個鏈接，而是回答壹個鏈接。
中產階級語言領域的活動方案4
活動目標:
1.通過表演和練習故事，引導孩子明白，只有團結協作，才能做好或完成壹件事。
2.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
3.能夠認真聽故事，理解故事主線。
4.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
活動準備:
五個兄弟指著我，拿了壹把掃帚。
活動流程:
1.老師壹邊用手指木偶講故事，壹邊給孩子們演示。
2.討論:(1)為什麽五指兄弟不能獨自掃地？(2)為什麽五兄弟同時做，很快就做完了？
3.遊戲:小朋友分別戴上五個哥哥的五個手指，壹邊玩手指遊戲，壹邊講兒歌。
附故事:五兄弟的爭吵。
有壹天，小玉剛想上床睡午覺，突然聽到右手五指在說話。大拇指說:我是妳大哥，我最有用。食指說:廢話，廢話，我最有用。中指和無名指也開了:我最有用！我最有用！小指頭壹聽，笑了:哈哈，我最有用！喊有什麽用？妳得說點實話！
大拇指馬上說:我先說！大家都叫我拇指哥。小宇誇什麽東西的時候總是把我放出來，說真的好，真的好，首要的，當然是我最有用！
食指說:妳是大哥。發生了什麽事?妳沒有我高！我是最有用的。小宇想嘗壹口好吃的東西，總要蘸著吃。誰聽說妳被浸過！
中指說:別吹牛了，妳跟我壹樣高嗎？我在五兄弟之中，所以大家都叫我中指。我比別人高，所以我是第壹！
無名指也開口了:妳們都住手。我很有用。人們最喜歡我。叫我無名指。有的人戒指很漂亮，都戴在我身上！
小指頭說:妳說的不錯，但是最有用的還是我！小宇耳朵癢，就用我來摳。
不，我是最有用的！
不，我是最有用的！
……
哦，這五兄弟在吵架。聽了這話，小玉睡不著。他咯咯地笑了。五指兄弟
對，對，讓小宇說壹下。我們中誰最有用？
我認為妳應該停止爭論。父親們用它。有些事情不是壹個人能做好的，要靠大家壹起做好。
我不相信。
我也不信。
好吧，不信妳試試。來，妳們誰能拿起這個掃把，用壹個手指頭掃地？
拇指說:我可以！
好，試試看！
大拇指想，這不容易。他走過並試圖撿起掃帚，但不知何故，掃帚就是不聽他的。看到這壹幕，四個弟弟都笑了。食指說:我來！
食指過了，彎下腰壹勾，真的把掃把勾住了。但是它想拿起掃帚掃地，掃帚就是不聽它的。中指，無名指，小指都試了，壹直沒人能接。五兄弟妳看看我，我看看妳，都不說話了。小雨又對他們說:加油，妳們大家壹起努力，看能不能把掃帚撿起來！
五指壹配合，立刻拿起掃帚，哢嗒哢嗒，徹底掃地。
小雨問大家:妳們覺得誰最有用？
我們都有用，我們壹起強大！
五根手指都不說話，小玉躺在床上，很快就睡著了。
活動建議:
請孩子體驗:團結就是力量，團結協作的原則席卷我們的室內環境。活動形式可以把孩子分成幾個小組，每個小組負責做壹件事，比如擦桌子，掃地...
中產階級語言領域的活動方案5
目標:
1，學會聽故事，試著按順序和逆序說出故事中老鴨經過的地方。
2.了解和利用路邊的壹些標誌性建築，可以幫妳找到路。
3.體驗地標建築給我們找路帶來的便利。
重點和難點:試著按順序和逆序說出老鴨在故事中經過的地方。
準備:PPT，幼兒園附近的地圖，標誌性建築，指示牌等。
流程:
首先，欣賞這個故事
1，老師故事前半段(會邊講邊放單個場景的PPT):
提問:
(1)老鴨的店真的丟了嗎？
(2)為什麽他覺得自己的店沒了？
(3)原來老鴨乘綠舟經過很多地方，現在離店很遠，看不到自己的店，以為自己的店丟了。妳知道老鴨的綠色小船經過哪裏嗎？(展示老鴨經過的三個地方的PPT)
(4)怎麽才能找到它的店鋪？
2.我們來聽故事(故事的後半部分)。
提問:
(1)小白兔和小黃狗是怎麽把老鴨送回來的？先路過？又過關了？最後壹關？(也讓孩子先試著說...然後...最後...)
(2)老鴨先經過壹棵老銀杏樹，再經過壹個山坡，最後漂過壹片樹林。小動物送回來的時候，先經過小樹林，再經過山坡，最後經過老銀杏樹。來了和回去有什麽區別？(老師邊提問邊指著PPT上的圖片。)
總結:哦，原來我們又學了壹個新方法。記住每壹個標誌性建築或標誌，就很方便認路了。妳明白嗎，老鴨？出門認路清楚，先經過壹棵老銀杏樹，再經過壹個山坡，最後漂過壹片樹林。回家的時候把它倒過來，按順序走回去，就不會迷路了。
第二，回憶經歷
1，看地圖找地標建築
老師:看，老師，這是我們幼兒園附近的道路地圖。妳知道我們幼兒園附近有什麽熟悉的地方和標誌嗎？玉龍四區在哪裏？讓孩子看地圖說方向，然後貼壹張地標建築的照片。
2、遊戲:回家的路
老師:我們在幼兒園打完遊戲就要回家。妳知道怎麽回家嗎？是時候穿越了...然後通過...最後通過...孩子肯定比老鴨聰明。誰說，妳怎麽能回家？
總結:通過記住壹些標誌性建築，我們可以找到回家的路。多方便啊！
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