幼兒園教學工作計劃1壹、學習情況分析
我們班有48個孩子，包括28個男生和20個女生。通過中班壹學年的活動和鍛煉，每個孩子在各方面都得到了不同程度的發展。主要表現在能夠獨立生活，學會使用筷子，有條不紊地穿脫衣服鞋襪。能正確使用手帕、毛巾和衛生紙。大多數孩子逐漸養成了認真洗手、主動喝水、安靜愉快地吃飯、把東西放得遠遠的好習慣。此外，通過角落活動中的撥弄和操作，孩子們學會了進行比較、分類和測量等簡單活動，並能自然快樂地唱歌和表演。他們還嘗試使用各種材料、工具和方法進行制作和繪畫，體驗成功的快樂。同時，我們也發現孩子發展中的問題:有的孩子起床後不能自覺鋪床；對生活中的各種信息關註不夠；沒有及時體驗到交流的樂趣。這學期我們會針對這些采取適當的措施，讓孩子的能力得到充分的發展。
二、目的和意義
1，懂得壹些簡單的健康知識，初步形成健康安全生活所需的行為習慣和態度，具備初步的生活自理能力。
2、身體發育正常，機能協調發展，樂於參加體育活動，積極進行力所能及的體育鍛煉，體質不斷增強。
3、性格開朗，活潑開朗，願意克服困難，無心理健康問題。
三。具體措施和活動
(1)各方面的具體措施
1，培養良好的日常健康行為
(1)會正確洗手刷牙，早晚自覺刷牙，飯前便後洗手。
(2)養成獨立穿衣的好習慣。
(3)知道站、坐、走、睡的正確姿勢。
(4)有良好的作息習慣，早睡早起，按時午睡。
(5)懂得保持玩具整潔，能整理玩具。
2.形成初步健康營養的飲食習慣。
(1)快樂，能獨立吃飯，不挑食。
(2)會主動喝水，少吃零食，區分常見食物。
(3)按時吃飯，保持清潔。好飲食習慣
(4)關心周圍環境的衛生。
3、了解身體成長的知識，知道如何保護自己的身體。
(1)對五官的保護和功能的理解。
(2)換牙護齒的基本知識。
(3)眼睛衛生
4、了解日常生活中的安全知識和技能，懂得自救和處理事故的常識。
(1)了解處理事故的常識，具備基本的生存技能。
(2)了解並遵守日常生活中的安全常識和規則。
(3)安全標誌意識，遵守交通規則，自我保護意識初步形成。
幼兒園教學工作計劃二壹、本學期教學目標
1，熟練數20以內的物體個數，掌握10以內各數的構成，讀寫0到20的各數。
2.初步認識加減法的意義和名稱，熟練計算壹位數的加減法；會解決壹些現實問題。
3.直觀理解長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形。
4、初步了解鐘面，會知道整點和半點時間。
二，教材分析
這本教材包括:10以內的計數、比較、理解和加減，理解圖形和分類。11~20理解數字，認識鐘表，20以內進位加法，用數學練習活動。
1.根據標準調整了教學內容，為學生學習數學提供了更多的知識。
2.註重學生的經歷和體驗。根據學生現有的知識和經驗設計活動和學習材料。
3.數的識別與計算相結合，穿插教學，使學生逐漸形成數的概念，達到熟練計算的目的。
4.註重學生對對數概念的理解，初步建立數的意識。
5、計算數學，體現算法的多樣性，允許學生用自己的方法進行計算。
6.安排“運用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。
7.安排實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切關系。
第三，學生分析
有41個學生。全部進入學前班，學生活潑可愛，好奇心強，求知欲強。可塑性強，整體是正班。學生初來乍到，年紀小，坐不住，但基礎參差不齊。有幾個學生的數學成績很差。因為學習習慣和行為習慣沒有很好養成，所以需要加強養成教育。學生沒有養成良好的行為習慣。培養學生的學習習慣很重要。
在教學過程中，需要想辦法設計更多學生感興趣的活動，充分調動他們的學習積極性，讓師生融為壹體，讓學生盡快成為好習慣。
第四，具體措施
1，力求體現學習方式的自主探索、合作交流。
2.盡量註意創設的情境，為探究數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。
3.時刻註意學生認真做作業，字跡工整的好習慣。
4.課堂教學與家庭教學實踐相結合。
根據英語幼兒園的工作計劃，計算機輔助英語教學將繼續是主要部分；同時學習計算機基礎知識。
教學目的:
堅持把德育融入壹切教學工作，以培養孩子的能力為目標。通過讓孩子盡早掌握和了解電腦，可以培養孩子學習電腦的興趣，學習電腦的基本操作。在此基礎上，讓孩子用電腦學習各種知識，提高智力。
教學內容:
壹、培養孩子良好的學習習慣和行為習慣:
從小培養孩子良好的學習習慣和行為習慣是幼兒教育中非常重要的內容，必須始終貫穿於整個教學活動中。這比多學點知識重要多了。我們要從孩子開始逐步培養他們良好的學習習慣，壹點壹滴學會如何與其他孩子交流。
二、計算機基礎知識:
1，學習如何正確開關電腦；
2.能夠熟練使用鼠標；
3.掌握各種學習軟件的操作方法；
4、了解計算機的基本組成和功能。
5、會簡單使用刷機軟件。
第三，計算機輔助教學:
主要是輔助英語教學，包括大班自制教材第壹冊中的單詞和對話、英文歌曲和英文故事。
第四，學習智力遊戲:
通過學習智力遊戲，培養孩子的學習興趣，提高孩子的智力水平包括:塗色、拼圖、走迷宮等。
教學方法:
開學前兩個月，老師講課，學生參與。訓練孩子正確使用電腦的基本技能。隨著孩子能力的提高，對於同樣形式的教學內容，不再講解方法，只是和孩子壹起學習教學內容。當孩子的能力達到壹個較高的水平時，會進壹步讓他們探索使用壹些新的軟件，培養他們的自學能力和探索能力。
具體內容標準如下:
遊戲是孩子們最喜歡的活動之壹。利用電腦玩簡單的教學遊戲，可以讓孩子對電腦應用有初步的了解，對學習電腦產生濃厚的興趣。應根據兒童的年齡特點，重點選擇合適的教學遊戲。
通過本模塊的學習，孩子們將掌握最基本的計算機操作，並能初步創作出他們的第壹個計算機作品。
在教學中，要註意發揮兒童的想象力和創造力，鼓勵兒童通過電腦進行個人創作；初步培養孩子自主學習的信息技術素養。
(壹)益智遊戲
1.內容標準
(1)體驗遊戲過程，初步了解電腦的組成，並在他人的指導下說出電腦各部分的名稱。
(2)經歷遊戲過程，能夠獨立啟動和關閉，知道啟動和關閉的基本順序。
(3)體驗遊戲過程，熟悉鼠標的基本操作，能夠使用鼠標完成啟動應用程序的操作。
(4)遊戲流程經驗豐富，熟練操作鍵盤。
方向鍵和功能鍵。
(5)體驗遊戲過程，初步了解計算機的應用，感受計算機世界的魅力，激發對信息技術的好奇心。
2.活動建議
精心挑選壹些孩子感興趣的遊戲或者制作壹些教學遊戲軟件，讓孩子通過玩遊戲掌握鍵盤鼠標的操作。玩遊戲時，教育孩子玩這些遊戲的目的，適當地玩遊戲，提醒孩子不要沈迷，多滴眼藥水。
(2)電腦繪畫
1.內容標準
(1)獨立啟動和退出Windows。並且可以啟動和關閉繪畫軟件。
(2)體驗計算機繪圖的過程，嘗試繪制各種基本幾何圖形。
例子:用畫圖軟件徒手塗鴉，表達自己的想法。
2.活動建議
讓孩子在完成必要的學習任務後，鼓勵壹些做得好的同學進行繪畫創作，充分發揮他們的想象力，提高他們學習信息技術的興趣，初步體驗自主學習的樂趣。
輔助學習
(三)英語輔助教學
1.內容標準
(1)用自制軟件熟練學習英語單詞、句子、歌曲和故事。
(2)計算機輔助英語學習可以提高英語聽說能力。
例1:編寫輔助軟件，使孩子能夠通過電腦聽英語故事和歌曲。
2.活動建議
組織英語故事會，用電腦輔助學習。讓孩子先通過電腦聽英語故事，然後試著復述。
幼兒園教學工作計劃4時間過得真快，轉眼間就迎來了新學期。這學期和中班的小朋友壹起學習吉林幼兒園主題活動課程(大班第壹冊)的主題活動。為了使學習具有方向性和目的性，我制定了以下教育教學工作計劃:
壹、學習情境分析:
我們班30個孩子(原班19個孩子)，其中男生15，女生15。4歲兒童5名，5歲兒童23名，6歲兒童2名；普通生3人，寄宿生8人；各器官6個孩子，其他都是農民和個體兒童。不難看出，我們班孩子的學習環境、物質條件、年齡特點、教育條件都是不壹樣的。這意味著在教育和教學中關註每個孩子的發展。
二、教學內容
吉林省幼兒園主題活動課程在大班上學期設計了五個主題活動，分別是昆蟲、快樂屋、春節、彩燈、服裝。在每個主題中，五個領域的內容被全面地安排在壹起，並有機地結合在壹起。每個主題的具體內容包括:
(1)昆蟲:
1，昆蟲知道多少；
2.昆蟲保護自己；
3.關於昆蟲的趣事；
4.昆蟲語言。
(2)快樂之家:
1，快樂體驗；
2.快樂的節目；
3.快樂的遊戲；
4.小幽默。
(3)服裝:
1，服裝與專業文化；
2.服裝與審美；
3.服裝和材料；
4.衣服裏的小秘密；
(4)七彩燈:
1，燈的類型；
2、燈的作用；
3、燈的伴侶；
4.燈的發明。
(5)春節:
1，敘利亞春節；
2.迎接春節；
3.慶祝春節；
4.回憶壹下春節。
三、教學目標:
每項專題活動的目標如下:
(1)昆蟲:
1，認識昆蟲，感受大自然中各種肯寵的神奇與美好，有興趣探索肯寵的奧秘。
2.通過收集有關昆蟲的信息，餵養昆蟲，比較各種昆蟲的不同特征，可以在探索活動中有新的發現和認識。
3.觀察和了解肯蟲的外貌特征、種類和變化，認識昆蟲與其他動植物和人們生活的關系。
4、通過文學作品、觀察日記等形式，展現肯沖的特點，發展幼兒的語言表達能力和創造性想象力。
5.結合生活中的數字，學習數字“1”和“2”的順序和寫法。
6.知道並會使用工具捕捉昆蟲；了解幾種昆蟲標本的制作方法。
7、融入自己的情感，用音樂、歌曲、動作、模仿昆蟲叫聲、簡單制作等多種形式表現自然界中不同的昆蟲特征，多角度、多方面的了解昆蟲。
(2)快樂之家:
1，了解幸福的感覺知道人與人的情感體驗不同。
2.孩子通過故事感受到快樂對人的重要性，懂得化解負面情緒，讓自己更快樂。
3、通過動手實驗和有趣的童話故事引導孩子理解生理反應的體驗與心理和情緒愉悅直接相關。
4、利用文學作品、小品表演等形式，引導幼兒更多地了解“笑”，理解“笑”，培養語言表達能力和創造想象力。
5.結合聲音中的數字理解“3”、“4”的實際意義，學會寫“3”、“4”；對立方體和長方體特征的初步認識。
6、通過音樂、歌曲、動作、簡單制作等形式從多個角度感受快樂、愉悅的心情。
7.探討如何在科學活動和藝術活動中找到“笑”。
(3)服裝:
1.感受服裝的色彩、圖案、款式、技法、風格所呈現的多姿多彩的藝術美，能夠用各種方式表達自己的理解和感受。
2、了解服裝的種類和功能，原意積極收集信息，能大膽交流信息和發表意見。
3.積極參與環境的創造，體驗與他人合作的快樂。
4.了解和感受服裝是隨著社會的發展和生活環境的變化而不斷變化的，通過觀察、欣賞和操作活動來發現和理解服裝所蘊含的科學。
5、根據自己的興趣、愛好大膽設計有特色的服裝，願意和同伴壹起表演時裝秀，體驗表演的樂趣。
6.通過運算活動發現和掌握數的分解和組合規律，並能正確加減，以正確的姿勢書寫數，初步形成時間和空間的概念。
7.喜歡體育遊戲和體育鍛煉，動作靈敏，四肢協調。我已經初步形成了競爭意識。
幼兒園教學工作計劃5壹、教學目的
通過10課的基礎訓練，讓學生掌握陶瓷藝術的基本技法和裝飾手法，了解陶瓷工具的特點，體驗泥塑的特性，讓學生通過手、眼、腦協調互動的過程，自己動手做出成功的作品。
二，教學要求
首先，從簡單的制作技法入手，由淺入深地教授制作陶器的過程、工具的性能和表現方法。
第三，教學指導
1，結合陶瓷作品(圖片、實物)欣賞，讓學生感受陶瓷作品之美，增強學生感受泥塑技術之美和現實之美的能力，開闊視野。
2.指導學生通過作品欣賞、教師示範、課堂練習(教師指導)三個步驟完成課堂教學計劃。
四、工具、材料準備
手輪、搟面杖、雕木刀、小盆、牙簽、粘土、海報色、水粉筆、洗筆筒。
五、課表:65438+每節課0.5小時。
第六，課程設置
第1課:基本技巧:
1，團圓(球形成型法)，如:球、瓢蟲、雪人、地球、太陽、毛毛蟲、西瓜等。
2.搓泥條(泥條盤繞法)，如何用手掌長時間連續搓泥條(掌握幹濕度)，掌握泥條粘合技術，使泥條粘合牢固，平整光滑，做出各種形狀。如:蝸牛、蛇、花瓶、小盒子、花籃、筆筒、杯子等。
第二課:手捏；
用左右手協調動作，做出自己喜歡的作品，讓學生充分發揮想象力，擠出各種生動的動物造型，如鴨子、天鵝、小魚、茶壺、章魚、企鵝等。
第三課:粘土成型法；
用工具將壹塊泥壓平成壹塊厚度相同的泥板，如雕刻、雕刻、壓花等，制作基本的圓柱體，如杯子、筆筒、方形器皿、自由容器等。
第四課:泥板畫(組合法)面具和向日葵裝飾畫
第五課:風鈴和花盆(組合法)
第六課:卡通人物和大象(組合法)
第七課:向日葵裝飾畫(組合法)
第八課:水果籃和筆筒(組合法)
第九課:長頸鹿和大象(組合法)
第十課:自由創作
七、輔助教學
欣賞圖片和實物作品，調動學生積極性。
八。教學成果展示
1，學生作品階段性成果展示。
2.優秀作品展覽。
九、培訓對象
7 ~ 13歲兒童(小學壹至六年級學生)
幼兒園教學工作計劃6幼兒園教學計劃旨在促進幼兒身體的正常協調發展，爭取強健的體魄，培養良好的生活習慣和參加體育活動的興趣；開發兒童智力，培養兒童正確使用感官和使用語言交流的基本能力，增強兒童對環境的認識，培養兒童有益的學習興趣和欲望，培養兒童初步的實踐能力；萌發孩子愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友善、勇敢、愛護公物、克服困難、懂禮貌守紀律等良好的道德行為和習慣，以及活潑開朗的性格；萌發孩子最初的興趣和感受美、表現美的能力。我制定了如下教學計劃:
壹.語言領域
1.傾聽:能夠積極、主動、專註地傾聽他人的對話，理解他人對話的內容。準確把握和傳遞主要信息，能夠理解復雜的多重指令。
2.表達:能夠圍繞壹定的話題進行交談和討論，學會質疑和表達自己的觀點；學會用恰當的語言表達自己的感受，與同齡人分享自己的感受。在小組面前說話自然，說話流利，用詞和句子準確。
3.鑒賞:樂於欣賞不同體裁、不同風格的文學作品，在文學活動中積累文學語言，並嘗試在適當的場合運用。願意復述、講述、表演文學作品。初步感受文學作品的語言魅力，理解、體驗和想象作品中所表達的情感、意境和幽默感。能夠獨立創作壹些簡單的兒歌、故事、散文等。
第二，科學領域
1，數的概念:知道10以內的倒數、序數和逆數；知道10以內的偶數和奇數是分組計數的；學習10以內的作文和加減法。
2、幾何形狀:認識球體、立方體。
3.量的感知:學習自然測量和二分法、四分法。
4、空間方位:區分左右5、時間:認識歷法
第三，社交領域
1.自我意識:要主動承認自己做錯了什麽，說實話，做壹個誠實的孩子。知道自己和別人的區別，為自己的優勢和進步感到驕傲和光榮。當妳的需求沒有得到滿足的時候，妳可以做到不發脾氣。
2.人際關系:積極準確地使用禮貌語言，願意主動與周圍的人打招呼、交談。懂得接待客人，主動和客人聊天。願意聽取成年人和同齡人的建議，不做危險的事情。知道妳不擔心家裏的父母和幼兒園的老師。關心老人和比自己小的孩子，願意幫助別人想辦法讓別人開心，關心班裏發生的事情，做老師的好幫手，體驗和* * *壹起工作的快樂，知道勝利不驕傲，失敗不氣餒，有集體榮譽感。
3.社會環境:了解職工與自身生活相關的工作，如郵局、報社、消防隊等。，贊賞他們的勞動努力，尊重他們的勞動成果，尊重國徽，唱國歌，關註家鄉的新成就，為家鄉的變化感到驕傲。
4.社會規則:我會以輪換、合作、交流的方式與同伴做遊戲，熟悉與安全、交通、環保相關的標誌，並願意按標誌行事。
第四，健康領域
1，開開心心的參加幼兒園的各種活動。會正確表達自己的需求。尊重他人，初步控制好自己的情緒。遵守幼兒園活動規則。
2.能夠獨立吃飯，睡覺，上廁所。勤洗澡，勤換衣服，保護環境，保持環境衛生，了解基本衛生知識，了解換牙衛生，註意保護牙齒，知道幾種常見的安全標誌。
3.學會左右組隊行走，協調靈活地進行各種體育活動，掌握其動作要領。我喜歡創造性地做體力活動，也願意探索各種玩法。***2頁，當前頁1 12
幼兒園教學工作計劃7我讓孩子在語言發育期接觸英語，同時用英語和漢語表達自己的想法，對孩子的語言發展大有裨益。根據孩子的特點，我們應該選擇多種教學方法，兒童英語。
俗話說，是最好的老師。幼兒園的英語教育是壹種啟蒙，所以我們應該把重點放在學習英語上。如果孩子對英語感興趣，他們會在學習的過程中表現出積極的情緒，孩子會積極地融入到活動中。相反，如果只追求單詞和句子的數量，孩子就會處於壹種消極的狀態。因此，在實際的教學活動中，我會選擇合適的教學方法來幫助孩子學習英語。
1，故事教學法。
這個故事對學齡前兒童很有吸引力。它的情節生動活潑，內容豐富有趣，讓孩子和老師共同參與，自然而然地學習新知識。
2.情境教學法。
孩子的語言能力是在實際應用的過程中發展起來的，要創設各種有意義的、真實的情境，讓孩子想說話、會說話、喜歡說話。語言學習不僅僅是學幾個單詞，更重要的是用語言與人交流。所以，教師要以幼兒園為主體，從他們的視角提供壹系列豐富的教學情境，中學階段學習語言。通過玩角色遊戲，孩子的語言在遊戲中得到鞏固和練習。
3.遊戲教學法。
孩子天生好動，玩耍就是他們的生命。遊戲是孩子們最喜歡的形式之壹。遊戲可以激發孩子學習英語，拉近師生關系，將知識融入遊戲，讓孩子在有趣的遊戲中實踐所學。也不知不覺學到了知識。更重要的是，我感受到了學習英語的快樂。因此，幼兒園英語活動應盡可能遊戲化，將教育融入遊戲中，讓孩子在遊戲中輕松學習英語。
4.引入競爭機制，激發孩子參與活動的熱情。
任何形式的活動，時間長了，孩子都會覺得無聊。競爭可以激活孩子的支持，調動孩子的主動性。孩子爭強好勝，大多不願意落後。因此，在設計活動時，他們應該使用各種獎勵形式的競爭機制，以顯示他們對獲勝者和進步人士的鼓勵。在活潑的氣氛中，孩子們互相追趕，越來越多地學習英語。
幼兒園教學工作計劃8壹、指導思想
以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以常規抓基礎，以科研促提高，切實加強教師隊伍建設，提高幼兒教師整體素質，進壹步深化幼兒教育教學改革，全面實施素質教育，繼續加強幼兒教育研究和管理，充分發揮示範和輻射作用，不斷提高教學保障質量。
二、工作重點
壹、認真學習《幼兒園指導綱要》，深刻領會《綱要》精神，積極轉變教育觀念。
二、加強幼兒日常作息，提高幼兒在園活動質量。
加強對教師的培訓和指導，提高教師的專業素質和服務質量。
四、開展並啟動園本課程研究，初步形成文稿。
第五，加大投入，購置和更換設施設備，加強資源管理，提高利用率。
三、主要措施
第壹，加強學習，轉變觀念
組織教師深入學習幼兒園教育指導綱要，積極引導教師用綱要的理念分析日常教育現象，經常反思自己的教育行為。特別是要引導教師積極研究和探討如何在幼兒園壹日活動中真正體現綱要精神。在深入貫徹綱要的過程中，要防止簡單化，幫助教師把握思想內涵，切實轉變教育觀念。
第二，開展提高質量活動
加大投入，購置設施設備，確保幼兒園活動能夠正常、豐富、形式多樣地開展，切實改變教師的教學方式和幼兒的學習方式，營造良好的遊戲環境和氛圍，為幼兒提供可操作性、探索性的素材，真正讓幼兒在遊戲中學習、思考、探索，充分培養幼兒的想象力和創造力。精心組織公開課、示範課、研究課等園內活動，形成積極向上、相互探討的良好氛圍，促使部分教師不斷提高專業水平。
第三，創造機會，提高質量
1，組織教師基本功比賽。要求35歲以下的青年教師參加比賽，比賽內容包括彈、唱、說、跳、寫、畫、做、講課等七個方面。在所有適齡教師參賽的基礎上，選拔優秀教師參加區市級比賽。
2.舉辦幼兒園優秀班級評選。要求參評教師自主決定學科、內容和形式，自主備課，最終在大家參與的基礎上選出壹名教師代表參加區市級精品課程評優。3.舉辦“六壹”文藝匯演比賽，每個班至少要有壹個節目參加。
第四，規範管理，註重科研
繼續加強教研常規管理，堅持以教育科研為基礎和導向，努力完善教研制度，促進幼兒園教研活動穩步發展，努力做到“制度化、系統化、實效化”。以科研促發展，以成果提質量。