幼兒園音樂活動教案1活動目標:
1.認識螢火蟲，了解並學習兒歌《螢火蟲》。
2.會邊做動作邊讀兒歌。
重點和難點:
1.認識螢火蟲，了解並學習兒歌《螢火蟲》。
2.會邊做動作邊讀兒歌。
活動準備:
1.教學用書(第四部分)《傳統童謠》《螢火蟲》。
2.DVD螢火蟲。
活動流程:
首先展示教學用書，用簡單的語言描述圖片，幫助寶寶認識螢火蟲。
1.引導寶寶觀察圖片，說出他在圖片上看到的東西。(藍色背景，黃色的星星和月亮，白雲，紅色燈籠的蟲子)
2.老師:在夏天的夜晚，有壹種發光的昆蟲經常在水草和潮濕的地方飛來飛去。這就是“螢火蟲”，圖中的螢火蟲還提著紅燈籠。
3.引導寶寶猜測小女孩要用手做什麽。
二、帶寶寶有節奏地讀兒歌。
1.老師:我們來讀兒歌《螢火蟲》，聽聽小女孩對螢火蟲說了什麽。
2.第壹遍，老師指著圖片，用相應的動作讀兒歌。
第三，播放DVD《螢火蟲》，讓寶寶看。
鼓勵寶寶邊看邊做動作。
幼兒園音樂活動教案第二部分教學目標
1.學生可以大膽自信地參與歌曲的演唱，準確地在音樂中表達自己的情感。
2.學生能初步處理音樂作品，能用歌曲恰當地表達人的思想感情。
3.學生可以客觀評價別人的唱功。
4.學生能基本熟悉壹個升銳鍵的第壹個鍵的唱名位置。
教學準備
1，網絡環境下的多媒體教學系統，CAI課件，用Flash制作的MTV。
2.歌曲CD《壹個真實的故事》《愛的奉獻》《讓世界充滿愛》。
教學過程
第壹，激情和興趣的引入
抓住青少年愛玩遊戲的特點，壹是讓學生玩“接筆記”的遊戲，提高學習興趣，加深對簡單筆記的印象。每組可以派壹名代表來進行壹場大賽。在演奏的過程中復習簡單的音符。當壹個音符落下時，學生們會說這是什麽。(Flash課件，按下鼠標移動籃子把落下的音符壹個壹個接住，看妳在規定時間內能接住多少個音符，可以自動計分。)
老師:學生剛收到各種各樣的音符，可以組成壹個豐富多彩的音樂世界，所以我們壹定要熟悉音符，唱好。
第二，定期復習
1，課件顯示C大調音階表，學生根據老師指的位置唱音符的卷名。
音樂教案-我愛音樂
C D E F G A B
我要去拉斯
2.課件展示G大調音階表，讓學生比較兩種音階的區別。
然後熟悉G大調的點名位置。
音樂教案-我愛音樂
我要去拉斯
3.彈奏Flash鍵盤，參照鍵盤講解c大調和G大調的音高位置。用鼠標點擊鍵盤發出聲音。
三，情境學習演唱歌曲
欣賞歌曲《壹個真實的故事》
1，初步聽歌
老師:剛才同學們在玩遊戲，唱c大調和G大調的音階。現在我想請同學們聽壹個感人的真實故事。
媒體播放了Flash制作的MTV《壹個真實的故事》。
聽完這首歌，讓學生談談他們第壹次聽到這首作品時的感受:比如這首歌講述了壹個怎樣的故事？這個女孩為什麽要這麽做？人和動物作為個體，在地球村裏應該是平等的嗎？音樂如何表達人們對拯救鶴女的眷戀？
老師總結:《壹個真實的故事》又叫《丹頂鶴的故事》，是壹首感人的敘事曲，用抒情委婉的方式向人們講述了壹個悲傷感人的故事。整首歌分為兩部分。第壹部分旋律深沈流暢，運用諧音重復遞進的手法和口頭音樂語言，表達了歌曲的深層意境。第二部，曲調色彩變得明朗開闊，歌曲以擬人化的手法、修辭化的語氣，譜寫了壹曲天地之間的歌:“白雲為何悄悄哭泣，風為何輕輕吹？”歌曲結尾用假聲演唱的華彩段是流行歌曲中常見的假聲運用方法，音色有壹種出彩通透的感覺。這裏表達了丹頂鶴為姑娘哭泣的悲情，體現了人與自然、人與生態環境的聯系和互根，人與自然是壹個和諧的整體。因此，整首歌充滿了人性的美，把無生命的自然景觀視為壹個有生命的整體，音樂在流動的音符中震撼人心。
作曲家謝，祖籍山東，自幼學習嗩吶。65，438+05歲，考入勇士歌舞團學習大提琴。65，438+0987年與畢曉時、張全福組成“新空氣”樂隊，參與制作《成林87新歌》，活躍於各個演出舞臺。他創作的《天道酬勤》曾經開啟了《西北風》的第壹幕。他是大陸流行樂壇最具創造力和影響力的作曲家之壹，為大陸流行樂壇的發展做出了巨大貢獻。
2.再聽壹遍歌曲，體會歌曲帶來的心靈啟迪。
師:在聽的過程中，學生可以輕聲跟著唱，也可以發散思維，放飛想象，品味優美的旋律，理解歌曲的深刻內涵。
(2)欣賞歌曲《愛的奉獻》
播放韋唯在1988春晚演唱的《愛的奉獻》。
1988春晚上，壹個癌癥患者人間真愛的故事剛講完，音樂響起:“這是心靈的呼喚，這是愛的奉獻...只要每個人都獻出壹點愛，世界就會變成美好的世界。”簡單的歌詞，流暢的旋律，洋溢著人間最美的溫暖，壹下子打動了億萬觀眾的心，很快就傳播開來，於是魏巍成為了中國最著名的歌手之壹。
(3)學會唱《讓世界充滿愛》這首歌
1，作品介紹與欣賞
老師們打開搜索網站，搜索“讓世界充滿愛”，找到“用20xx年終特別專輯讓世界充滿愛”。點擊打開，清晰了解這首歌的創作和演唱過程。這個網頁做得非常好，兩邊是動人的字幕，中間是動人的照片，播放著《讓世界充滿愛》這首歌，學生們可以從中領略到美。
《讓世界充滿愛》由陳喆、小林、王健、郭峰和孫明作曲，郭峰作曲。作品包括器樂入門和三首歌曲。這是壹個小規模的，但深刻和宏偉的工作。它的音色和節奏既保留了民族語言，又借鑒了國際樂壇的做法。這首歌是中國流行音樂史上第壹首表現世界重大題材的作品，極大地突破了人們通常認為流行歌曲只是表現花花草草的觀念。
音樂教案-我愛音樂
2.作曲家郭峰簡介。
老師們可以通過打開“北京音樂站”網站搜索到郭峰的詳細生平介紹。
作曲家郭峰，1962年出生於四川成都。出生於藝術世家，6歲在父親指導下學習小提琴，8歲改學鋼琴，15歲考入四川藝術學校專修鋼琴。1978年，16歲的郭峰發表了自己的第壹首歌《月光》，從此走上了創作之路。主要作品有:《我好想妳》、《讓我再看妳壹眼》、《路》、《愛情搜索》、《讓世界充滿愛》、《我心隨愛去》、《妳有我》...
3.學唱《讓世界充滿愛》第二首。
1)輕聲歌唱
老師:第二首歌選在課本裏。請打開書的第八頁和第九頁，和秦壹起輕輕地唱總譜。我們學了壹個鋒芒畢露的G大調。這首歌有五線譜和簡譜的對比。請註意G大調工作人員的點名位置。
2)播放歌曲伴奏，請學生深情演唱歌詞。
第四，表演型歌曲演唱
1，策劃演唱形式
老師:剛才，我們壹起學唱了三首歌，從愛動物到愛人類同胞到讓世界充滿愛。這首愛的歌感動了我們，讓我們明白了真情的可貴和偉大。現在請大家選擇壹首歌曲分組策劃編曲，然後上臺演唱。
學生討論安排，教師可以參與學生給予指導。
2.學生的歌聲。
3.通過自評和他評來評價各組的唱功。
動詞 （verb的縮寫）課程總結
愛沒有國界，愛沒有種族之分，愛能讓人感到溫暖。“只要每個人都獻出壹點愛，世界就會變成美好的世界。”同學們，我們應該關註社會弱勢群體。相信同學們在了解的過程中會有很多感觸，會更加珍惜現有的學習機會。
幼兒園音樂活動教案3壹、教學目的:
通過聽音樂，感受搖籃曲輕柔緩慢的旋律，引導孩子用文字說出搖籃曲的性質，饒有興趣地展示哄娃娃入睡的情節。
二、教學準備:
創作壹段舞蹈，壹盤磁帶
三、教學過程:
(A)介紹評論歌曲:"小'船"
老師的語言:天黑了，整個大地變得安靜了。月亮姑娘來唱歌，星星來陪伴。他們的歌聲使寧靜的夜晚更加美麗。聽——(師生合唱引導幼兒看到老師的指揮手勢)
(2)欣賞搖籃曲
1，感受音樂老師語言的特點:夜晚真的很美，而此時此刻，我不知道有壹段優美的音樂從那戶人家的窗戶裏傳來。(完整地聽音樂)問題:這音樂好聽嗎？聽完這段音樂妳想到了什麽？
總結:聽完這段音樂，妳想到了這麽多事情。妳真的在專心聽講。那妳是怎麽想出這些東西的？這段音樂讓我們有什麽感受？(再欣賞壹遍，說說感受，老師哼哼肯定)總結:妳講得很好。這首曲子給我們的感覺是非常柔和、安靜、緩慢的。
2.感受壹下音樂老師語言的內容:其實音樂就像人說話壹樣。每壹首音樂都包含著壹個美麗動人的故事。那麽這首曲子講述的是什麽故事呢？讓我們壹起聽，壹起看！問:現在妳們都知道這段音樂講述了什麽嗎？妳怎麼知道？(結合動作理解:媽媽在哄寶寶睡覺，開心地、安慰地跳舞)
摘要:這段音樂講述了壹位母親哄心愛的嬰兒入睡的故事。我們稱之為這樣的搖籃曲。
3、幼兒表演音樂內容老師的語言:在幼兒園，老師是妳的媽媽，妳是老師的好寶寶。天黑的時候，媽媽會讓寶寶們上床睡覺。老師的語言:妳媽媽哄妳睡覺的時候妳是什麽感覺？妳想做個小爸爸小媽媽哄妳的娃娃睡覺嗎？(孩子也玩爸爸媽媽哄娃娃睡覺)難點:哄娃娃的動作可以引導孩子改變動作。(孩子單獨示範)行動逼真(引導孩子用行動表現出對娃娃的喜愛)
4.結論:小娃娃真的睡著了。讓我們輕輕地把他放在小床上。是我們休息的時候了。
幼兒園音樂活動教案4活動目標:
1.用音樂語言再現探索蔬菜的經歷，體會參加“蔬菜”演唱會的快樂。2.學會玩手耳協調，激發探索欲望。
活動準備:
蔬菜的實物和聲塊。
活動流程:
先用模仿動作重現送蔬菜去市場的情景。
1.回憶逛菜場的經歷，說說蔬菜的不同營養。
2、根據音樂的節奏，用動作表達各種送菜的方法，把菜送到市場。
3.觀察對方想象中的模仿，交流送餐的方法。
第二，陪奶奶逛街，學唱《逛街》這首歌
1，想象和奶奶壹起出去買菜的喜悅，展現壹個活潑跳躍的旋律。
2、結合蔬菜的特點和嘴型，如“番茄是圓的”——嘴是圓的，逐漸張開。
3、註意周圍同伴的歌聲，用和諧的聲音唱歌，表現出很多菜堆在壹起沒有壓碎。
第三，合作演奏壹場蔬菜音樂會
1.談談土豆、胡蘿蔔、西紅柿、青菜、青椒、黃瓜等54種不同蔬菜的營養。
2、兒童選擇壹個音塊，排列成五隊蔬菜(do:土豆，re。胡蘿蔔，mi:番茄，fa:青菜，sol:青椒，la:黃瓜)。
3.用大家熟悉的音樂《小星星》來演奏音樂中屬於自己音塊的部分，用下面的方式互相配合。
4、從少部分孩子參加演出開始，逐漸增加人數，註意聽好每壹場演出，* * *隨著尋找方法及時幹預自己的音塊，直到全班都參加，逐漸演奏整齊。
5、小朋友輪流當市場的管理者，指揮“菜”們壹起排練、表演。
幼兒園音樂活動教案5 I .遊戲小結
中國民間故事《馬蘭花》用擬人的方法賦予動物和花卉不同的性格，讓勤勞善良戰勝懶惰邪惡。故事中的人物性格鮮明，表演性強。正面形象以馬郎、小蘭、小鳥為代表，負面形象以大嵐、老貓、大灰狼為代表。兩組圖像對比強烈，教育意義明確。孩子們同情小蘭的悲慘遭遇，痛恨大蘭的懶惰和老貓老狼的貪婪，尤其對“馬蘭花，馬蘭花，風雨不怕，勤勞的人在說話，請妳現在開花吧！”這句經典的臺詞不僅朗朗上口，而且牢記其中所表達的勇敢、善良、努力的內涵。
經過多次的小中班表演，孩子有了壹定的表演基礎，對表演活動產生了濃厚的興趣。當孩子們聽到《馬蘭花》這個故事時，他們立刻被故事內容和情節深深地感染了。他們躍躍欲試，有表演的沖動，於是我們排練了兒童劇《馬蘭花》。
第二，遊戲網絡
三、比賽準備
(壹)經驗準備
1.孩子們會復述《馬蘭花》這個故事，了解故事中的人物和情節。
2.孩子們將演唱黃梅戲《對花》，表演舞蹈《慶典》、《美麗家園》，為兒童劇表演做準備。
3.了解各種動物的典型特征，學會通過具體動作表現不同角色的特征。
(二)遊戲資源
1.營造場景，準備道具。
(1)場景:樹林。
(2)道具:馬蘭花，1竹籃，幾根樹枝。
2.選擇音樂。
(1)美麗家園>:(選自小天鵝幼兒園大型音樂劇《綠色家園》):用於《花》《草》第壹、五場演出。
(2)《兇狡》重金屬音樂:用於《老貓》第二、四、六場演出。
(3)黃梅戲《對花》:用於第三場小蘭與馬郎的對唱。
(4)《慶典》中國式民樂):用於第六場結束。
(3)家庭和社區
1.家長為孩子提供壹些經典的童話書籍，幫助孩子了解相關知識，豐富直觀體驗。
2.家長為孩子的表演遊戲提供廢舊材料和半成品，和孩子壹起設計制作道具。
四、遊戲提示
1，在大類中，由於表演情節的增加，表演情節之間的銜接成為重點。銜接不好，就會出現沈默，直接影響表演氛圍。因此，在場景與場域的鏈接中，老師會根據劇情播放相應的音樂，壹方面提示相關的孩子玩耍，另壹方面也增加了表演的趣味性。
2.在表演中，老師讓每壹個孩子都參與到活動中，由於孩子的個體差異，他們的表演也不壹樣。堅強的孩子欲望和表現力都比較強，但個別膽小的孩子缺乏獨自表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的孩子分組表演。比如表演花草或壹群鳥，讓他們在集體表演中大膽地說臺詞、做動作，滿足孩子的表演欲望，增強自信心。已經3點了
3.遊戲裏有反派。有些孩子不願意嘗試。他們總以為自己演了反派，成了生活中的反派。針對這種情況，教師首先要尊重孩子的選擇，以大膽表演為目標；兒童戲劇表演
鼓勵扮演反面角色的孩子進行表揚，讓孩子在評價時說說自己的感受，並介紹壹些在中國因扮演反面角色而獲得巨大成功的優秀表演藝術家的故事。同時請家長幫助孩子做思想工作，讓孩子逐漸獲得心理上的認同和接受，願意去演反面角色。
大班音樂欣賞:采茶捉蝴蝶
壹、活動目標:1。初步感受民謠的特點。2.學習茶事的基本動作，願意用舞蹈的形式表達情感。活動準備:1。音樂:《采茶采蝶》2。能展示采茶場景的圖片或視聽資料3。活動流程:1。請幼兒欣賞音樂《采茶采蝶》，聽後談感受。2.結合相關圖片或視聽資料，講述舞蹈動作和采茶場景。3.演示茶具，鼓勵孩子用不同的動作展示采茶、拔樹枝、提茶籃回家等場景。4.在老師的提示下，想象蝴蝶的場景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和拍打的場景。(如果蝴蝶飛得很高，停了下來，飛走了，等等。) 5.鼓勵孩子們隨著音樂有節奏地跳舞。
幼兒園音樂活動教案6活動目標:
1，感受腳的特點，喜歡自己的腳。
2.了解童謠的內容，並根據童謠的內容做出相應的動作。
活動準備:
兒歌《撓腳》，泡沫墊。
活動流程:
先玩“泡泡糖”遊戲，引入話題。
1，老師:今天老師要和小朋友玩壹個很有趣的“泡泡糖”遊戲。我們伸出小手，做了壹個泡泡糖，粘在頭發上，膝蓋上，鞋子上。(老師說的地方，寶寶的小手摸壹下。)
2.老師:泡泡糖粘在小腳上怎麽辦？
楊:把鞋脫了。(引導孩子脫下鞋襪露出小腳)老師和孩子壹起脫襪子，邊脫邊說童謠:縮著長脖子，拉下長鼻子，彎著小身子，住在小房子裏。)
第二，認識小腳。
1，老師:現在我們的小腳露在外面，泡泡糖粘在腳上(老師指導小朋友把小手放在腳上。
2.老師:摸摸它，朋友們，看看妳的小腳上有什麽。
年輕人:有腳趾老師:數壹數有多少個腳趾。
年輕:5。
老師:不是嗎？我們壹起數壹下:1，2，3，4，5。太好了。那是壹個仔細的觀察。
妳有幾只小腳？* * *總有幾個腳趾？
楊:有十個腳趾。
楊:有兩只小腳。
3、老師總結:兩只小腳，十個腳趾，壹二三四五，六七八九。
三、兒歌:撓腳。
1，老師:伸出妳的小腳丫和妳的朋友打招呼。看壹看，比較壹下。妳的腳趾是壹樣的嗎？
楊:沒有，有的胖，有的瘦。
老師:大胖子和小胖子在哪裏？用手指點。
(指導幼兒用手指出大腳趾和小腳趾)老師:小腳還有很多有趣的地方。有壹首很好聽的兒歌專門講小腳丫裏好玩的地方。我們壹起來聽聽吧。
2.老師讀兒歌:撓妳的腳老師:妳在兒歌裏聽到了什麽？
楊:我聽到十個腳趾。
楊:我聽到了大腳趾。
老師:老師聽到兒歌說我們的小腳丫很能幹，可以用腳趾和腳後跟著地。
妳知道腳趾和腳跟在哪裏嗎？有人說並指出。
楊:腳趾在這裏就是腳趾。
老師:腳趾是我們小腳的前面，在我們的腳趾這裏。讓我們試著用腳趾接觸地面。(指導幼兒用腳尖點地)(老師提醒幼兒:腳尖老師腳的前方在哪裏，腳跟呢？)年輕:腳跟在後面。
老師總結:在腳的前方，我們給它取了壹個好聽的名字:腳尖。在小腳的後面是我們的腳後跟。
讓我們用腳趾和腳跟接觸地面。(指導兒童感覺腳趾和腳跟接觸地面)
3.老師再念壹遍童謠:老師再念壹遍童謠，讓我們的孩子壹邊跟著老師念童謠，壹邊移動妳的小腳丫。
老師拿出泡沫墊，把腳放在泡沫墊上，又念了壹遍兒歌。根據兒歌朗讀並表演。
4、請個別孩子示範者:看到很多朋友給小腳丫找了好玩的地方，老師讓他們表演。
老師邀請孩子們示範。
擴展活動:
老師:我們的小腳丫等地方也很有意思。回到家，我們會和父母壹起找他們，聊他們哪裏有趣，為什麽。
幼兒園音樂活動教案7活動目標:
1，感受歌曲中“X.X”的節奏。
2.嘗試創造性地旋轉歌詞。
3.跟著鼓點節奏做走、跑、跳、踩等不同的動作。
4、能準確唱出曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
5.學唱二重唱歌曲。
活動準備:
1，宋:《我是小木匠》
2、鼓、錄音機、磁帶。
3.“認知遊戲”:“雕塑家”
活動流程:
1.讓孩子先跟著老師“X”的鼓點節奏跑，再跟著“XX”的鼓點節奏跑，最後跟著“X.X”的鼓點節奏跳，讓孩子通過動作感受不同。
2.播放歌曲，讓孩子們跟著旋律。
3.教唱歌曲《我是小木匠》並表演動作。比如唱《壹把錘子》的時候，舉起右手做出錘子的形狀；唱《兩把錘子》時，舉起左手做錘子狀；唱《三錘》時，擡起右腳，邁步；唱《四錘》，然後擡腳跳；唱《五錘》時，舉手旋轉；當妳唱到“那就去睡吧”，妳就睡了。
4.問孩子:木匠的工作是什麽？他會用什麽工具？
5.和孩子們討論，用改編的歌詞唱這首歌。
6.問孩子:木匠幹活需要錘子，雕塑家雕刻木頭需要什麽工具？
7.讓孩子們看童書《雕塑家》的圖片，找出雕塑家的工具在哪裏。以此類推，引導孩子思考不同職業的勞動者使用的工具及其動作特點，並嘗試將此轉化為新的抒情句子。
活動反映:
本次活動的音樂選自奧爾夫的音樂。這首曲子節奏分明，三首曲子的區別很明顯，很容易分辨。老師設計了螞蟻搭建舞臺的場景，增加了小朋友對活動的興趣，而中班小朋友的想象力和合作能力都在發展，所以這個活動的目標實現的很好，小朋友參與的熱情也很高。
這項活動的主要亮點如下:
1.老師的教學態度很自然，和孩子的互動也不錯。老師整堂課下來都是精神飽滿，在情境中誇張各種表情動作，帶動孩子的表演欲望。在師生互動中，也是密切的。孩子們的“小媽媽”可以看出，老師和孩子是親密無間的，老師可以關註所有孩子的表現。
2.老師用地圖來教，讓孩子更直觀的看到，更好的把握什麽時候換什麽動作。
3.每個環節的安排都很合理，從在競技場聽音樂，讓孩子熟悉音樂預熱，到聽音樂想象自己在做什麽，從讓孩子學習動作，再到壹步壹步的單獨玩遊戲，再到合作遊戲。前壹個環節為後壹個環節做鋪墊，後壹個環節是前壹個環節的提升。
在觀察了這次活動後，我有如下壹些想法:
1.老師為了讓孩子更好的理解鋸木頭，釘釘子，擰螺絲，花更多的時間去解釋和猜測這些東西。老師可以適當簡化語言，讓孩子多做多學這些動作。
2.孩子更喜歡這個活動，但是這個音樂遊戲要讓孩子感受到節奏，做相應的動作。孩子還沒有完全理解音樂需要在哪裏做，所以在遊戲中，孩子只關註自己喜歡的鋸木頭環節，而忽略了釘釘子和擰螺絲的環節，所以需要老師帶領孩子討論需要做什麽。
幼兒園音樂活動教案8活動目標:
(1)學《下蛋》這首歌，把歌詞唱清楚。
(2)用圖片背歌詞。
(3)幼兒充分體驗歌曲的快樂，創造雞的動作。
活動準備:
母雞的圖片(尾部有壹個小雞蛋開口)，母雞的頭飾，雞蛋的圖片(每串7個)，以及壹個竹籃。
產卵-活動過程:
1，欣賞歌曲。
(1)範老師又唱了壹遍《下蛋》這首歌。
老師問:“歌裏是誰？”
孩子1:有母雞。
孩子2:有壹個大草窩。
孩子3:有母雞下蛋。
(2)老師再唱壹遍歌，用圖片演示母雞下蛋(提取的蛋與母雞的《羅達羅達羅達》節奏壹致)。
2.學唱歌。
(1)讓孩子邊看圖邊思考答題。
老師的問題:
(1)“老母雞坐在哪裏？”嬰幼兒1:老母雞坐在草窩裏。孩子2:老母雞正坐在草地上。孩子3:老母雞正坐在雞舍裏。
②“老母雞坐在草窩裏幹什麽？”嬰幼兒1:老母雞在下蛋。孩子2:老母雞在開心地笑。孩子3:老母雞正在孵小雞。
③老母雞下蛋妳開心嗎？孩子1:開心。孩子2:不開心。
(4)“老母雞怎麽叫？”嬰兒1:羅達，羅達，羅達。孩子2:咯咯-咯咯。孩子3:咯咯咯咯。老師完整的總結了歌詞。
(2)幼兒學習讀歌詞，教師用圖片演示母雞下蛋。
(3)小朋友學唱歌，老師繼續用圖片演示母雞下蛋的場景，把母雞下的蛋(圖片)放進竹籃裏。學了幾遍唱，請看竹籃。這只母雞下了這麽多蛋。)
3.唱歌，創造動作。
老師戴母雞的頭飾，激發孩子的興趣:“老師要做母雞媽媽，要讓孩子做雞。唱歌的時候要學會做雞的動作，看看哪只雞的動作和別的雞不壹樣。”
孩子1:把手放在背後做雞翅，彎腰。
孩子2:雙手握拳，掌心向下，兩個食指向前伸直做壹只雞。
孩子3:上臂夾住身體，小臂和手自然上下拍打至身體兩側。
4、結尾。
我的小雞們玩得很開心。妳餓了嗎？母雞媽媽問:請唱歌，和媽媽壹起到外面去捉昆蟲。當孩子們學唱歌時，老師用壹串雞蛋演示母雞的場景，並將壹串雞蛋放在籃子裏。