(壹)體現新課程理念
1.面向所有學生
2.提高學生的生物科學素養
3.倡導研究性學習
(2)教材分為四冊:
1七年級(上冊)三單元:理解生活；生物體的結構層次；生物圈中的綠色植物。
2.七年級壹單元(第二冊):生物圈中的人。
3.八年級(上冊)兩個單元:生物圈中的動物和微生物；生命的延續。
4.八年級(卷二)三單元:生物進化；生物和環境；生物技術。
(3)教材體系:
1.目標系統
2.知識體系
3.活動系統
4.圖表系統
5.閱讀系統
6.探測系統
7.課外活動系統
二、七年級(下冊)教材分析及教學建議。
(壹)目標體系
每章的學習目標和每章的總結要相互呼應；本冊教師教學手冊中有各章節的教學目標，供參考。在教學中，要註意實施多樣化、多層次的教學目標，讓學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面得到發展。尤其是備課和學習教材時，要深挖教材中隱藏的目標因素。
確定學習目標，要註意不同層次的要求。詳見《全日制義務教育生物課程標準(實驗稿)》後附錄“學習目標說明”。其中，知識的目標分為認識、理解、應用三個層次；技能的目標分為兩個層次:模仿和獨立操作；情感目標分為三個層次:體驗(感受)、反應(認同)、領悟(內化)。在教學計劃中應盡可能使用行為動詞來表達學習目標。
附錄:學習目標描述
各級要求
內容標準中使用的行為動詞
知識目標動詞
理解層面:認知或回憶知識；識別和鑒定事實或證據；舉例說明；描述對象的基本特征等。
描述，識別，列舉，列舉，說，舉例說。
理解層面:把握內在邏輯聯系；與現有知識建立聯系；解釋、推斷、區分、拓展；提供證據；收集整理信息等。
解釋、說明、總結、區分、說明、選擇、收集、處理和澄清。
應用層面:在新情況下運用抽象概念和原理；總結推廣；建立不同場景下的合理連接等。
分析，繪制，設計，起草，應用，評估和寫作。
技能目標動詞
模仿水平:在特定的示範和指導下完成操作。
試著模仿。
獨立操作等級:獨立完成操作；進行調整和改進；與現有技能建立聯系等。
使用，使用。
情感目標動詞
體驗(感受)層面:從事相關活動，建立感性認識。
體驗，參與，參與，交流。
反應(認同)層面:在經驗的基礎上表達感受、態度和價值判斷；做出相應的反應等。
關心，贊同，拒絕。
領悟(內化)層面:穩定的態度，壹致的行為，個性化的價值觀。
建立，形成，培養。
知識體系
本書以“生物圈中的人”為主線，安排7章19節。主要學習基礎知識(包括基本事實、概念、原理、規律等。)關於人體營養、物質運輸、能量供應、代謝廢物排出、人體的自我調節與健康生活、人與生物圈的關系。
第八章人體營養
知識要點
通過演示和探究，了解食物的營養成分；說明各種營養素對人體的重要作用。
描述人體消化系統的組成，各種消化腺的位置和主要分泌功能；通過探索唾液對澱粉的消化作用，解釋口腔內的消化過程。總結食物消化吸收的過程；說明小腸適合吸收的結構特點。
說出合理飲食的意義；關註並嘗試評估他們的營養狀況；通過調查描述妳的飲食習慣和飲食結構；說出均衡飲食的基本要求；根據青少年對營養的特殊需求，盡量設計營養合理的飲食。
第九章人體內的物質運輸
知識要點
講述血液循環系統的組成及其在人體生命活動中的重要作用；通過觀察區分紅細胞和白細胞，並說出它們的主要功能；說出血漿的成分和主要作用；列出血液中幾種成分的正常值，學會分析血常規；講述血量、輸血、血型的常識，講述無償獻血的意義。
通過觀察區分不同的血管，說明各種血管的功能及其與功能相適應的結構特征；通過觀察描述心臟的結構和功能；總結心率、心輸出量與心動周期的關系，表明體育鍛煉有益於心臟健康；描述體循環和肺循環的途徑，說明血液成分在循環中的變化；描述什麽是血壓、脈搏及其正常值；通過活動解釋運動和脈搏的關系。
第10章人體的能量供應
知識要點
通過探索，說明了食物中有能量儲存，燃燒和呼吸的異同，什麽是熱量價格；說明能量來源於細胞內有機物的氧化分解；總結呼吸的本質和意義。
說出呼吸系統的組成及各部分的主要功能；解釋肺結構與其功能的關系；總結人體與外界環境氣體交換的全過程和主要原理；解釋人體內氣體交換與血液成分變化的關系。
第11章人類排泄物的排放
知識要點
說出人體產生的主要代謝廢物及排泄途徑；說排泄是什麽，對人體生命活動的意義。
通過觀察說出泌尿系統的組成和各器官的主要功能；總結腎臟的結構和與尿液形成有關的腎臟的結構特點；解釋尿液形成和排泄的過程；列舉泌尿系統常識。
通過觀察識別皮膚的結構；描述汗腺的結構和汗液的形成；說出人類汗水的意義。
第12章人體的自我調節
知識要點
用實例說明人類自我調節的意義；描述神經系統的組成和神經元的形態結構和功能；解釋什麽是反射和反射弧，以及反射弧的組成和作用；舉例說明非條件反射和條件反射的區別和聯系；舉例說明建立條件反射的過程；描述大腦皮層的形態結構和基本功能；解釋高等神經活動的意義和人類條件反射的突出特征。
說出感覺的基本過程；說什麽是感受器和感覺器官；通過觀察描述眼球和耳朵各部分的結構和功能；講解近視和遠視的成因和矯正方法；說出視覺、聽覺、嗅覺、味覺、皮膚感覺、溫度感覺的本質。
說出外分泌腺和內分泌腺的區別；說什麽激素；比如，說出人體生長激素、甲狀腺激素、胰島素、性激素的產生部位和主要調節功能。
第13章健康生活
知識要點
描述什麽是健康和健康狀況；列出良好生活習慣的主要內容；解釋吸煙、酗酒、吸毒對人體的危害；談談合理用藥應註意的問題。
說出什麽是傳染病及其特點；舉例說明傳染病的基本環節和預防措施；列舉幾種常見傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。
描述人體的免疫功能；舉例說明人體非特異性免疫和特異性免疫的區別；說出計劃免疫的意義。
描述心血管疾病、癌癥等當代疾病的危害和預防，養成健康的生活和行為習慣。
第14章人在生物圈中的義務
知識要點
舉例說明人類活動對生物圈的影響；
比如保護生物圈迫在眉睫，人類可以保護生物圈。
(3)圖表系統
這本教材安排了65張有標題的圖片，加上小圖和其他系統的圖片，做了92張圖。另外安排了18表格。
這些圖表服務於知識和活動。
(4)活動系統
本書* * *安排了50個各種類型的活動，包括14建議活動。活動類型與第壹卷基本相同，但活動數量有所減少【第壹卷59(16)，第二卷50(14】；有很多新的內容。36項活動中，13項活動為傳統內容，23項為新增內容。14建議活動都是新的。
七年級(第二冊)活動概況
1.演示實驗(9)
P3檢測蛋白質和維生素C(新)
P10澱粉和葡萄糖透過透析袋的差異(新)
觀察血液的成分
P37觀察心臟
P43觀察動脈血和靜脈血的變化(新)
P51測試人體呼出氣體成分的變化
P55呼吸運動模型
P58尿液成分的測定(新)
P70人體神經系統的整體形態和結構組成
這類活動的主要目的是培養學生的觀察能力和思維能力。教學中應註意:
(1)課前準備和排練；
(2)註重論證的直觀性和觀察的指導性；
(3)有條件的學校可以將演示實驗改為學生動手實驗，或者由生物小組完成課後，由學生在課堂上演示。
P3檢測蛋白質和維生素c
目的:
1.理解科學方法的價值，定義單因素和其他組實驗的設計；
2.為“探究食物中的營養成分”活動奠定基礎。
原則:
1.蛋白質或多肽中有壹個肽鍵“-CO-NH-”，在強堿溶液中與CuSO4反應生成紫紅色至紫藍色的顏色反應。這種反應與Cu ++與縮二脲反應產生的顏色反應相同，故稱為“縮二脲試驗”。使用的試劑稱為“縮二脲試劑”，溶液A為NaOH溶液，溶液B為CuSO4溶液。產生的紫紅色物質是“銅鈉縮二脲絡合物”。
2.藍色靛酚試劑將還原的Vic轉變為氧化的Vic。Vic溶液使靛酚試劑在中性條件下由藍色變為無色；Vic溶液在酸性條件下生成靛酚
試劑從藍色變成粉紅色。
註意事項:
1.配制蛋清稀釋液時，至少要以1: 1的比例稀釋，否則很難與試劑充分反應；
2.論證時應強調設立實驗組和對照組的意義以及兩組的異同；
3.縮二脲試劑和靛酚試劑的配制和使用，請參考本卷教師教學用書p2~3(靛酚可從試劑商店購買)；
4.維克溶液可以溶解在維克片劑或果汁中；
5.實驗材料最好選擇液體，顏色盡量淺。如果有沈澱，就要過濾。
P10澱粉和葡萄糖透過透析袋的差異
目的:
1.了解物質的分子大小與透析袋的關系，進而了解澱粉能否被吸收；
2.培養透過現象(顏色變化)分析本質(分子透過膜的運動)的推理能力。
註意事項:
1.透析袋可以在商店買到，也可以用膀胱膜代替；
2.老師最好提前半天指導學生完成設備，學生在課堂上演示講解；
3.將實驗裝置和消化道的吸收聯系起來，進行比較(參考本卷老師的教學用書p11)。
P43觀察動脈血和靜脈血的變化。
目的:
1.直觀了解動脈血和靜脈血的顏色差異及其形成原因；
2.證明血液循環中血液成分和顏色的變化及原因。
註意事項:
1.這個演示實驗比較簡單。有條件的學校可以把這個實驗改為學生動手實驗，組織討論。
2.討論中要註意動脈血和靜脈血的顏色變化與血液循環中血液成分變化的關系；
3.這個演示實驗可以結合體循環和肺循環的研究。
2.觀察實驗(9)
觀察雞小腸的結構。
P29血細胞的觀察
P35用顯微鏡觀察各種血管。
P39觀察水蚤的心跳(新)
P41觀察小魚尾鰭的血流。
P60觀察腎臟
觀察皮膚的結構
觀察眼球的結構模型
用顯微鏡觀察蛔蟲卵。
這些觀察實驗多為傳統實驗，主要是培養學生的觀察能力和從形象思維向抽象思維轉變的能力，以及使用觀察工具、制作臨時片和繪圖的技能。教學中應註意:
(1)重視顯微鏡使用的規範化；
(2)預先準備、收集和培養觀察材料；
(3)按照新課程理念組織傳統實驗；
(4)“觀察水蚤的心跳”是壹個新的觀察實驗，要認真準備。
P39觀察水蚤的心跳
目的:
1.了解水蚤心跳的特點；
2.通過了解水蚤心跳的特點，可以了解人類心跳的特點。
註意事項:
1.指導學生如何減緩水蚤的運動；
2.指導學生如何計算水蚤的心跳次數；
3.可以將“P103探究酒精對水蚤心率的影響”探索性實驗與本實驗結合，但要處理好教材內容和教學時間。
3.探究實驗(5)
P4探索食品中的營養成分(新)
P11探索唾液對澱粉的消化(新)
P45探索運動與脈搏的關系(新)
P48探索儲存在食物中的能量(新)
P103探索酒精對水蚤心率的影響(新)
安排探究性實驗活動的目的是倡導探究性學習，發展學生的科學探究能力和獲取新知識的能力，提高學生的科學素養，培養創新精神。這些活動基本上都是新內容。大部分實驗給出問題和方法，學生通過探究得出結論，讓學生逐步體驗科學探究的過程。有的探究活動是引導學生提出問題、做出假設、設計實驗、做出期望、實施實驗、分析結果、得出結論、表達交流。教學中應註意:
(1)重視每壹次探究活動的組織；
(2)充分發揮學生的聰明才智，為學生探索創造良好的氛圍和條件，教師不應包辦代替；
(3)過程比結果更重要；
(4)指導學生填寫實驗記錄或做實驗報告；
(5)註意勘探活動中的安全問題。
P4探索食物中的營養成分。
目的:
1.通過探究獲得食物中營養成分的知識；
2.進壹步學習探究的技巧和方法。
註意事項:
1.在教學中，要求學生遵循探究實驗的壹般程序，即先提出問題，作出假設，設計實驗，作出期望，然後進行實驗，記錄和分析實驗結果，得出結論，最後進行交流和表達；
2.實驗材料的選擇可結合當地情況，其中對蛋白質和Vic的檢查以演示實驗為主，至少完成對蛋白質的檢查；
3.註意實驗中的安全問題。
探索唾液對澱粉的消化
目的:
1.通過探究獲得澱粉在人體口腔中消化成麥芽糖的知識；
2.進壹步學習在探究實驗中設置實驗組和對照組的技巧。
註意事項:
1.收集足夠的唾液是這個實驗的關鍵。關於收集唾液的方法，見？教師教學用書(七年級下冊)？p 12；
2.註意分析實驗組和對照組的實驗條件、實驗材料和實驗結果；
3.註意將實驗結論與澱粉在人口腔中消化成麥芽糖的過程聯系起來。
P45探索運動與脈搏的關系
目的:
1.通過探究獲得運動與脈搏關系的知識，進而提高學生積極參與運動的自覺性；
2.進壹步學習在探究實驗中設置實驗組和對照組的技巧，理解重復實驗的意義。
註意事項:
1.壹是讓學生了解心率與脈搏的關系，學習切脈的方法；
2.在指導學生設計實驗時，要註意練習形式、強度、時間的壹致性，盡量減少誤差；
3.這個探究活動可以和“P37討論心臟活動相關問題”的活動結合起來。
探索儲存在食物中的能量。
目的:
1.通過探究獲得食物(主要是有機物)中儲存的能量的知識；
2.進壹步學習探究實驗的技巧和方法，學習更復雜實驗的操作技巧。
註意事項:
1.課前準備壹個簡單的量熱計是順利完成這個實驗的關鍵之壹。看到了嗎？教師教學用書(七年級下冊)？P39
2.減少能量損失是本實驗順利完成的另壹個關鍵，應組織“釋放能量值的計算方法”的討論(教材P45)；
3.註意選材，小組分工合作，安全問題。
P103探究酒精對水蚤心率的影響。
目的:
1.了解酒精對心臟活動不良影響的知識，進而了解酒精中毒對人體身心健康的影響；
2.進壹步學習探究實驗的技巧和方法，觀察活動中小動物的操作技巧，繪制坐標曲線的技巧。
註意事項:
1.“P39觀察水蚤心跳”的觀察實驗可與本實驗結合，但要處理好教材內容和教學時間；
2.在將實驗數據轉換為坐標曲線時，註意引導學生理解曲線的直觀性和抽象性；
3.註意將實驗結果延伸到酒精中毒對人體身心健康的影響。
4.分析和討論(4)
圖9的P31分析測試表-1××××(新)
P40關於心臟活動相關問題的討論(新)
P62尿液成分分析的幾個指標(新)
P74討論科學家的壹項研究活動(新)
這種活動旨在培養學生的閱讀能力、分析和利用信息的能力以及學習中的交流、表達和合作能力。
P31圖9中試驗單的分析-1××年×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×日×月×日×日×月×日×日×月×日×日
目的:
1.運用所學知識分析解讀血常規化驗單中的數據；
2.學以致用，培養推理、表達、溝通的能力。
註意事項:
1.第壹，讓學生認識化驗單上各項目的英文符號；
2.指導學生將化驗單上的數據與正常指標進行比較，做出判斷，然後分析原因，提出處理建議。
P40討論了與心臟活動相關的問題。
目的:
1.通過討論明確心率、心動周期、每分心輸出量和每搏心輸出量之間的關系，學會分析有關心率的數據；
2.通過討論和交流，認識到積極參加體育運動有利於心臟健康，樹立了積極參加體育運動的信念。
註意事項:
1.這個討論的關鍵是數據的計算。因此，學生首先要明確心率、心動周期、每分鐘心輸出量和每搏心輸出量之間的關系；
2.在討論中，要求學生用數據說話，從而說明四個學生中哪壹個的心臟功能可能更強；
3.這個討論可以結合“P41探究運動與脈搏的關系”的探究活動。
P62尿液成分分析的幾個指標
目的:
1.通過與尿液正常指標的對比，討論某人尿液的異常指標，為學習尿液的形成設置問題；
2.學會分析和解釋常規尿檢中的數據。
註意事項:
1.討論時，要求學生推測某人腎臟的哪些結構可能有問題，並分組交流討論。教師不應在討論中過早下結論；
2.在討論的最後，要把重點放在“為什麽有人的尿液中會出現蛋白質和葡萄糖”，從而引出“尿液形成”的內容。
討論科學家的壹項研究活動。
目的:
1.培養和訓練學生閱讀和理解圖形材料的能力；
2.培養和訓練學生分析實驗結果並得出恰當結論的能力；
3.為學習條件反射知識做準備。
註意事項:
1.閱讀和討論的全過程必須由學生完成，教師只在討論問題時給予適當的啟發和引導；
2.有條件的學校可以先播放動物條件反射的視頻，或者演示動物條件反射的實物，再進行閱讀和討論。
5.測試和測定(4)
P73測試“握手-握手”反射需要多長時間(新)
P88觸覺靈敏度測量實驗(新)
P89皮膚感受“冷”和“熱”刺激的實驗(新)
P106空氣中懸浮顆粒物的測定和分析(新)
P73測試“握手-握手”反應需要多長時間？
目的:
1.體驗並參與測試反射時間的實驗過程；
2.培養學生分析問題、探究問題的能力。
註意事項:
1.組織學生認真閱讀考試方法和步驟，安排計時員和記錄員；
2.如果班級人數太多，可以分成兩組。在教室或校園測試後，會進行分組討論。
3.對於討論的第二個問題，可以把記錄的數據轉換成坐標曲線，更清楚地看到10測試數據的規律；
4.嘗試練習討論的第三個問題。
P88觸覺靈敏度測量實驗
目的:
1.學習觸覺靈敏度的測量方法，提高學生的動手能力和獲取、整理、分析數據的能力；
2.通過測量實驗了解人體不同部位觸覺靈敏度的差異，從而進壹步了解觸覺靈敏度和功能的適應性。
註意事項:
1.測量時必須防止受試者看到測試部位，每次刺激時間應在1s以下；
2.在測量中，可以用兩針規代替針，便於確定兩點之間的距離。
P89皮膚感受“冷”和“熱”刺激的實驗
目的:
1.體驗和了解皮膚感受器感受到的溫度變化的特點；
2.通過實驗進壹步培養學生的溝通和表達能力。
註意事項:
1.實驗結束後，學生可以實際測量三個水箱中的水溫。老師準備時，兩者的溫差至少在10℃左右，實驗才能在課堂上順利進行。
2.教師要組織討論，尤其是對第二個問題，讓學生充分發表意見。如果他們有時間，其實可以做壹個實驗延長時間，然後讓學生講解。
P106空氣中懸浮顆粒物的測定和分析
目的:
1.學習定性分析的實驗方法；
2.通過測量和分析樹立“環保”意識，積極參與“環保”行動，創造良好的生活和學習環境。
註意事項:
1.在固定點和固定時間確定；
2.培養皿要做好標記，以免混淆；
3.這個實驗雖然是定性的，但是要盡可能精確的計算懸浮顆粒的數量，這樣實驗才能向定量的方向進行，最好設計壹個表格來記錄數據；
4.為了方便統計，可以在透明膠帶下面襯壹小塊繪圖紙。統計時，可以統壹計算出1cm2或2cm2面積內的懸浮顆粒數。
6.調查(2)、評估(1)、設計(1)和信息收集(1)
P18調查妳的飲食結構和習慣(新)
P17評估自己的營養狀況(新)
P22壹日膳食營養狀況的自行設計與分析(新)
P124調查該地區的土地和水資源及其利用情況(新)
P100收集和分析藥品標簽中的信息(新)
P18調查妳的飲食結構和習慣。
目的:
1.初步學會設計問卷和進行調查，培養合作交流的能力；
2.了解自己和同學不合理的飲食習慣和飲食結構，提出改進建議。
註意事項:
1.調查應分組進行，教師應在設計問卷和進行調查時給予學生提示和指導；
2.註意引導學生分析調查數據，啟發和鼓勵學生提出自己的改進建議；
3.交流前最好讓學生寫調查報告。
評估妳的營養狀況。
目的:
1.了解並學會評價自己的營養狀況；
2.通過對自身營養狀況的評價，提出改善自身營養狀況的措施，用科學的方法養成健康的生活習慣。
註意事項:
1.數據的計算和處理可以由班組長在課後完成；
2.群體之間的交流不要涉及個人，營養過剩或營養不良的學生不要過分誇大，以免自卑。
P22自行設計並分析壹天食譜的營養狀況。
目的:
1.學會分析壹天食譜的營養狀況和設計壹天食譜，以及學會使用“人們主要食物的營養成分”表；
2.通過設計和分析，培養學生對自身健康的認知，形成健康生活的習慣。
註意事項:
1.估算食物的營養成分，估算食物的重量，計算食物的熱價是本次活動的難點。教師要具體指導，做示範；
2.設計壹天的食譜時，要充分利用P18中的“青少年壹天需要的營養素數量”表格，然後分組討論壹本食譜，再進行全班交流；
3.這個活動的重點是讓學生參與到整個活動過程中，設計食譜的可行性是次要的。
P124調查該地區的土地和水資源及其利用情況。
目的:
1.進壹步實踐設計問卷和進行調查的方法，培養學生關註和參與解決社會問題的意識和能力；
2.通過調查樹立可持續發展的理念，培養“環保”意識，形成“環保”習慣。
註意事項:
1.編制好調查表是搞好調查活動的關鍵，調查表的內容應根據本地區的實際情況有所增減；
2.學生可以分成兩部分，壹部分調查土地資源，壹部分調查水資源，調查完後全班交流。
P100收集和分析藥品標簽信息。
目的:
1.對藥物和安全用藥有所了解；
2.培養學生收集和分析數據信息的能力。
註意事項:
1.藥品標簽中的信息應分組記錄、分類，藥品標簽用後應放回原處，避免藥品混淆或標簽丟失；
2.這項活動可能要求學生分組寫壹份報告，並在課堂上交流。
7.建議的活動(14)
P14觀察膽汁的乳化作用(新)
P16小腸壁結構模型(新)
P33模擬“血型鑒定”(新)
P41聽心音(新)
P76訓練小動物建立某種條件反射(新)
P83近視學生調查(新)
P87探索人分辨某種味道能力的個體差異(新)
P105參觀禁毒展覽(新)
P111當地常見傳染病調查(新增)
P116判斷哪些行為習慣有助於降低心臟病風險(新)
討論使用壹次性木筷的利與弊(新)
P122環境保護法規的制定(新)
P123局部酸雨調查(新)
P126廠區二氧化硫空氣汙染調查(新)
建議活動的設置是為了滿足不同層次學生的不同需求。有條件的學校可以完成建議活動，建議活動也可以作為課外活動的內容，或者作為研究性學習的課題。因為建議的活動內容更多，難度也更大，所以上述活動三分之二就可以完成。
希望能被采納~ ~ ~