小學教研活動小結1綜合實踐活動是以學生直接體驗為基礎的課程形式，與學生自身生活密切相關，充分體現知識的綜合運用，突出綜合素質的協調發展。作為壹門新課程，綜合實踐活動的實施和發展不僅缺乏教育、教學和管理的理論支撐，也缺乏教學實踐的積累。這個全新課程的出現，對我們老師來說也是壹個全新的開始，也是壹個全新的考驗和挑戰。
在中央教研組這學期的活動中，我參與了教案的交流，綜合實踐網站的制作，聽了兩位老師的綜合實踐課...我感觸良多。下面談談我自己對綜合實踐課的思考。
首先，實踐活動的開展要從學生的實際和興趣出發。
綜合實踐活動的主體是學生，如何從學生的實際和興趣出發，真正發揮和體現學生的主體性就顯得尤為重要。例如，在講授“奇妙的水”這壹話題時，學生參與收集水的知識，上網尋找生活在水中的植物及其特征，並畫出保護水資源的方法。通過這些活動，展示了學生的才華，取得了可喜的成績。所以我覺得學生在選題的時候，要貼近生活，貼近學生的經歷，貼近學生的興趣，貼近社會實際，越能操作，越有動力。
第二，教師應該在學生的實踐活動中給予指導和幫助:
綜合實踐活動的精髓在於“實踐”二字。學生是活動的主體，強調通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗，教師的指導和幫助必不可少。教師是學生活動的指導者、組織者和領導者，也要與學生壹起進行探究實踐的過程。在整個綜合實踐過程中，最重要的是教給學生獲取知識的各種方法，培養學生的能力。比如在講授《奇妙的水》的內容時，有些活動需要學生在網上查詢信息，所以老師要先教他們如何在網上打開相關網站，學生無法從各種繁雜的信息入手，所以要教他們如何分類保存信息；或者教給他們文獻檢索和資料查閱的方法，指導他們對資料進行分析、比較和整理。此外，在實施過程中，教師要及時了解學生的活動情況，有針對性地進行引導、指導和監督，引導學生及時記錄研究情況，為以後的總結和評價提供依據。
綜合實踐活動的真正主體是學生，更應該關註學生有沒有實踐。我們的學生在活動中發現了哪些問題，他是如何盡力解決的？
第三，綜合實踐活動要面向全體學生。
綜合實踐活動不是少數學生培養自己特長的活動，而是全體學生培養創新精神和實踐能力的活動。因此，教師要激發學生對活動的興趣，給每個學生從事獨立活動和表達自己的機會，鼓勵每個學生積極參與活動。在我們班開始的時候，有兩極分化，幾個優秀的學生總是很忙，比如杜和。然而，學生王大寶和朱昱，他們通常成績不好，不太說話，似乎沒有參與。我們應該給予他們特別的關心和積極的鼓勵，讓他們有機會和信心參與活動。後來，在我和團隊成員的鼓勵下，王大寶和朱昱也積極參加了對退休教師的訪問。因此，在研究的過程中，我們教師要註意不要讓少數優秀學生控制和左右局面，而是要讓每個人都為研究活動做出貢獻，讓每個學生都分享和承擔研究活動的權利和義務，體驗獲得研究成果的快樂。同時，老師要鼓勵學生，不管是強者還是弱者，只要是在自己原有的基礎上取得進步的，都要給予肯定。妳要知道，壹個老師的眼神和動作，會對學生產生很大的影響和鼓勵。
雖然我們學校的綜合實踐活動課才剛剛開始，但只要我們在大膽的實踐中不斷發現，就能在積極的反思中不斷成長；只要我們在操作的過程中把要求盡可能的低，在實踐的過程中盡可能的用心去做，我們堅信它會展現出獨特的魅力，取得更加豐碩的成果。
小學教研活動總結2充滿生機、孕育希望、收獲成功的3月已經悄然過去，20xx年4月黃金小學科技節也以鏗鏘有力的口才圓滿落幕。在全體師生的共同努力下，我們充分發揮了以“科技讓夢想成真，創新讓生活成真”為主題的科技活動。
本次科技節我們組織了“六個壹”活動:
壹是開展了科普知識宣傳活動。學校利用黑板報、墻報、紅領巾電臺廣泛開展科普宣傳，鼓勵學生進社區、進農村開展科普知識傳播活動。
二是讀壹本優秀的科技書籍。組織全校學生閱讀科普讀物《我是小小發明家》，積極組織學生寫讀後感，評選出校級壹、二、三等獎6名。
第三，進行了1-6年級科普知識小測驗。我們邀請了18語文、數學、科學老師為我們的“科普智慧寶庫”提供615試題，分別設置了1-2年級問答區和3-6年級問答區。此活動壹經推出，便得到了同學們的積極響應和熱烈歡迎，參與率高達1.000%。經常會出現幾個老師忙不過來，學生排不上隊的火爆場面。我們分發了490多份獎品。
在這裏學生們分享了很多課內外的知識，包括天文、地理、自然科學和生活常識。學生掌握的科普知識的廣度和深度令人驚訝。活動中，老師和同學們通過密切的交流和互動，營造了熱愛科學、學習科學、運用科學的良好氛圍。
四、1-6年級“多彩科技”個人形象設計大賽啟動。在老師的動員下，各班學生積極行動起來。有的班級在班主任的建議下統壹創作作品，有的在計算機班，有的在家和家長壹起。嫻熟的電腦操作技能和非凡的想象力和創新能力，在本次大賽中產生了許多優秀作品。這次* * *推薦了190多部作品，選擇了150部作品。那些彰顯個性魅力、色彩斑斕的畫面，讓欣賞的人流連忘返。
五是舉行了“科技發展利大於弊，還是弊大於利”的辯論。在本次五六年級辯論賽中，我們通過開場辯論、提問、自由辯論、觀眾互動、總結發言等環節，對辯題的形式有了更直觀的認識。這項活動也是小學高年級品德與社會課口語交際的重要內容之壹。比賽中，辯手們辯才出眾，妙趣橫生，闡述的科學論點發人深省，充分展示了黃金小學生良好的語言表達能力和文化素養。
第六，我們參觀了博福文柑橘加工廠，讓孩子們參加科技體驗活動，幫助學生開闊了視野，增長了知識。
總之，這次科技節雖然短暫，但我們達到了“人人參與，人人發展，人人收獲，給每個孩子壹個展示自己的機會”的目的，讓學生們在幼小的心靈中播下科學的火花，從小體驗科學的魅力。科技節雖然結束了，但我們探索科學的路還很長。希望每壹位同學努力學習科學文化知識，培養創新實踐能力，營造“科技成就夢想，創新成就生活”的氛圍。只有他們長大了，才能承擔起建設祖國，促進祖國科技騰飛的重擔！工作總結
小學教研活動總結3今年新區傳來好消息:三部元西小學語文、數學、英語教研組也被評為浦東新區優秀教研組。數學教研組代表、英語教研組代表連在6月10元西論壇與全校教師進行了經驗交流。
夏老師總結道:
1.數學教研組全體成員註重理論和業務的學習，加強思想政治素質的提高，深入學習教育教學理論。
2.每個老師的成長都會促進團隊的發展。相反，團隊發展也會給個人更好的成長空間和平臺。
3.這些規範制度、提出要求、評優評先的措施，更好地促進了教師的工作，並不斷完善和提高。
連老師從“項目研究促進成長”、“同伴互助* * *發展”、“不斷反思進步”、“努力收獲更多”四個方面向英語教研組展示了成功的風雨歷程。
教研組就像壹家人。讓我們繼續真誠，兩袖清風，三尺講臺，積累更多的收獲，更多的自信，不斷為元熙這個大家庭做貢獻！
小學教研活動總結3月24日，各小學語文老師於3月24日下午3點集合電腦、手機，開展網上語文教研活動。
本次在線漢語教研分為三個模塊。針對開學以來的語文活動，語文組組長賈淑蘭不僅對教學工作、教學科研的開展以及學生的閱讀活動給予了肯定，還給予了相應的指導。她敦促教師不斷提高自己在教學、管理和教研方面的專業能力。對於語文教研活動，賈老師提醒大家，要多加關註，多動腦筋，及時梳理心得體會，早定目標，早做準備，積極鉆研，傳授科研知識，成為語文教研能手。
各年級分享在線教學經驗。高雅麗老師介紹了她如何有效開展網上學習的經驗。她分享了如何充分利用優質網絡資源，及時提醒學生收看《名師大講堂》，有針對性地補充課外指導。面對線上學習，陳萍菊老師要布置適當的作業，及時反饋，用事例帶動孩子不斷前進，通過階段評估掌握學生在家學習的情況，通過各種方式與學校溝通，爭取支持。充分利用教師的話語權，把握“方上之劍”，促進兒童進步。梁潔瑩老師通過視頻督促孩子們認真獨立的學習，讓懶惰和轉身隱藏在老師話語的監督下。同時，在疫情期間，三年級的老師們進行了很多生活教學專題，教導孩子們尊重科學，珍愛生命。尹老師開拓創新，還通過“壹起學網”查漏補缺。五年級語文老師李改歡老師強調，由於課時短，網絡教學尤為重要。五年級老師指導學生提前讀課文，認生詞，提前提問進行預習。劉聰聰老師非常重視教學細節。她說:“及時進行學習測試非常重要。通過測試，不僅可以掌握孩子的學習情況，還可以幫助老師查漏補缺。網絡教學，老師先備課，督促孩子大聲朗讀打卡，師生傳達感受。”
“真正小學的語文組老師，永遠秉持教育初心。語文組教研會的召開，為特殊時期的教師教育教學提供了寶貴的經驗。我相信，在真正小學全體語文老師的共同努力下，我們壹定會收獲豐碩的成果，語文教學壹定會走上正軌！指導辦公室主任楊明說，小學語文組的教研活動已經落實
3月24日，經開小學全體語文老師於3月24日下午3點與電腦、手機會合，開展網上語文教研活動。
本次在線漢語教研分為三個模塊。針對開學以來的語文活動，語文組組長賈淑蘭不僅對教學工作、教學科研的開展以及學生的閱讀活動給予了肯定，還給予了相應的指導。她敦促教師不斷提高自己在教學、管理和教研方面的專業能力。對於語文教研活動，賈老師提醒大家，要多加關註，多動腦筋，及時梳理心得體會，早定目標，早做準備，積極鉆研，傳授科研知識，成為語文教研能手。
各年級分享在線教學經驗。高雅麗老師介紹了她如何有效開展網上學習的經驗。她分享了如何充分利用優質網絡資源，及時提醒學生收看《名師大講堂》，有針對性地補充課外指導。面對線上學習，陳萍菊老師要布置適當的作業，及時反饋，用事例帶動孩子不斷前進，通過階段評估掌握學生在家學習的情況，通過各種方式與學校溝通，爭取支持。充分利用教師的話語權，把握“方上之劍”，促進兒童進步。梁潔瑩老師通過視頻督促孩子們認真獨立的學習，讓懶惰和轉身隱藏在老師話語的監督下。同時，在疫情期間，三年級的老師們進行了很多生活教學專題，教導孩子們尊重科學，珍愛生命。尹老師開拓創新，還通過“壹起學網”查漏補缺。五年級語文老師李改歡老師強調，由於課時短，網絡教學尤為重要。五年級老師指導學生提前讀課文，認生詞，提前提問進行預習。劉聰聰老師非常重視教學細節。她說:“及時進行學習測試非常重要。通過測試，不僅可以掌握孩子的學習情況，還可以幫助老師查漏補缺。網絡教學，老師先備課，督促孩子大聲朗讀打卡，師生傳達感受。”
小學語文組的老師們，永遠都抱著壹顆教育的心。語文組教研會的召開，為特殊時期的教師教育教學提供了寶貴的經驗。我相信，在小學全體語文老師的共同努力下，壹定會收獲豐碩的成果，語文教學也壹定能登上那首歌！
小學教研活動總結5本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室的教學精神，以實施語文課程標準和“135教學模式”為契機，牢牢把握教學主渠道，以學生為中心，以課堂教學改革為中心，以校本研修為主要途徑，持續落實教學常規，優化教學流程，紮實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實踐，不斷營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提升課堂教學水平和專業能力，開創我校語文課程改革的新局面。
壹是進壹步規範和落實教學常規管理，提高課堂效率。
(1)定期開展語文教研活動。各年級備課組活動在“135教學模式”的指導下，正確把握三維目標，將“135模式下的閱讀教學”確立為專題研究目標，提高研究的實效性。
(2)進壹步完善備課。做到“三備”，即備三維目標、備教材、備學生。強化集體備課意識，註重資源共享，倡導語文教師認真閱讀課文，深入淺出講解。
(3)努力做好每壹節家庭課。在日常課堂教學中有效實施“135教學模式”，努力提高教學藝術，求真務實，生動創新，充分利用現有電教媒體，利用網絡資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效率。
(4)用心對待每壹次作業:作業都是精心設計的，體現了“輕負荷、高質量”的教學理念；作業批改認真、規範、及時，註重糾錯和情況反饋。
(5)全心全意輔導每壹個學生:努力彌補學生的不足，因材施教，勤於分析學生，及時捕捉學生的閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動，分層次給予指導，讓每壹個學生都得到充分發展。
二是以“135模式”為契機，開展校本教研，提高教學實效。
組織教師繼續學習新課標，大力推廣“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生發展。
(壹)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極向上、和諧融洽、輕松有趣的教學氛圍，給予學生人文關懷，讓學生在輕松愉快的氛圍中吸收知識。
(2)堅持工具性和人文性的統壹，在培養學生語文應用和實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的影響。
(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解和分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的指導下自主提問、分析和解決問題，在積極實踐的過程中積累和感受。
第三，所做工作的總結
⑴九月
1，9月5日，制定語文教研組計劃。
2.9月16去X參加縣語文教研組組長會議，9月21傳達縣語文教研組最新精神。
3.9月6日和7日，積極參加縣教研人員推門聽課的活動。6位老師教過《秋日的圖畫》、《燃燒的雲》、《小苗與大樹的對話》等家常菜。
4.9月7日下午，全體語文老師齊聚二樓會議室，認真聽取省特級教師xx的點評。
(2)十月
1，同年級組老師推門聽課。
2.開展主題活動——“優化作業設計，提高教育教學質量”。(作業設計包括:預習作業、課堂練習、課後提升、及時反饋)
3.各年級組繼續探索“135教學模式”，年級組開課，互相觀摩。
4.6月9日10，縣教研員再次推門聽課。全體語文老師認真聆聽了xx老師講授的《這片土地是神聖的》《什麽是幸福》，對“135模式”的閱讀教學有了更深刻的理解。
65438年5月+65438年10月+2月，鄭X兩位語文教研組組長，聽新老師趙講授“壹去兩”為他們的語文課把脈。
6、教導處安排中期語文教學檢查。
⑶11月
6月1日，6月165438+10月1日，縣語文教學場菜鳥課堂教學示範活動在我校舉行，全體語文老師認真觀摩了《妙而可怕》、《金色的腳印》、《綠色的爬山虎》、《圓明園的毀滅》、《為了中國》
2、165438+10月23日，教研組長xx又聽了新老師xx的閱讀教學《雨滴》，給了他壹些指導。
3、165438+10月30日，校長宣講班在我校舉行。全體語文老師認真聽了xx校長講的《長征》和《去年的樹》，深受啟發。
4.全體語文老師積極組織壹至六年級學生參加長山“三首詩”征文比賽，送出one hundred and fifty詩萬余首。
(4)十二月
1，65438+2月1，教研組組長xx去xx的語文課聽她教讀《雨滴》，給語文教學指點迷津。
2.65438年2月5日，浙江省中小學教師專業發展培訓——遠程培訓項目“專家在我身邊”在我校舉行。教研組組長xx老師講授壹年級習題《句子王國》，得到老師們的壹致好評。
3.各年級組老師制定復習計劃。
4、期末語文教學檢查。
(5)1月
1，積極迎接期末考試。
2、以年級組為單位，布置寒假作業。
小學教研活動總結6根據教育局和學校的教學計劃和教學工作，語文教研組開展了系列教研活動，以培養合格的語文教師為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹新課程標準，積極推進課堂教學改革，有效提高課堂教學效果。本學期的工作總結如下:
1，重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。本學期組織全體語文教師認真學習語文新課程標準和高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放、充滿活力的語文課程。從課堂教學入手，實施教學改革。每周安排壹次教研活動，這是交流經驗，提高認識的大好機會。教研團隊有效地利用了這寶貴的壹個小時，真正發揮了作用。兩位校長和李老師都認真的給我們講授了高效課堂的新理念，指出了我們存在的問題，詳細的給了我們如何教學的指導，讓每位老師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶領新教師，了解教材，了解高效課堂的新理念，指導他們今後的教學。比如期中復習，有經驗的老師獻計獻策。高效課堂演講大賽為每壹位老師提供了壹個可以借鑒的課堂思路和具體的課堂模式。學校要求每個老師每周至少聽兩節課。通過學習和上課，教師的教學觀念發生了很大的變化。大家深刻體會到，做壹名語文老師不容易，做壹名優秀的語文老師更不容易。語文學科涉及的知識面廣，新課程對教師提出了更高的要求。舊的教學方法已經不能適應新課程標準的要求，教學改革任重道遠。此外，學校組織教師外出學習，語文教研組組織教師學習《中學語文教學參考》等雜誌，開闊教師視野，了解教學前沿最新動態。井裏的青蛙不跳出井裏，怎麽知道世界的浩瀚？作為老師，不想教死書，就得走出去交流。這學期學校派了語文老師。
3.中學的學習開闊了教師的視野，了解了教學改革的最新動向。2.重視備考，突出合作精神。語文組教研組的四位老師都是青年教師。他們基本上形成了自己的教學方法，初步形成了自己的教學風格。他們都有積極進取、大膽探索的精神，也有不屈不撓的競爭意識。他們每次都把調整好考試作為工作的壓力和動力，但他們並不缺乏團結協作的品質。所以我們是壹個團結競爭的小團體，工作中合作愉快。為了今年取得好成績。老師狠抓基礎，很努力。根據學生情況，落實準備工作。比如抓古詩詞的背誦和默寫，我們是壹課壹課的教，慢慢雕琢，壹篇壹篇的攻，壹條壹條的落實。特別是丁謙老師，犧牲自己的休息時間，讓壹些差生來辦公室背誦、默記，爭取大家都能考上，以期收到更好的效果。要掌握文言文，學生要反復復習，加強練習，最後整理出壹些重點文章的知識點，供自己記憶。有些學生沒有讀過名著，對名著知之甚少。我們也整理壹些閱讀名著的資料和練習，供他們積累。每周練習壹篇作文，也針對學生的弱項重點練習應試作文的技巧。另壹方面，對作文的亮點給予滿分，如抓住感人的情節、講真話、講實話等等，使學生提高寫作水平。同學們考完試後，語文組的老師們壹起總結了教學和復習工作中的得失，希望在老師和同學們的共同努力下，今年能取得更好的成績。3、認真開展備課活動，發揚集體精神，享受彼此的資源。備課，重點講解新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉化為具體的教學行為，如何全面提升中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完善的課堂設計、精心制作的課件，而且充分利用現代科技資源，不同程度地體現了新課程理念——“高效課堂”，努力調動學生的主動性和積極性。創設情境，讓學生多動，多思考，擴大聯想，開展合作學習和探究學習，形成高效課堂。教師教學行為的顯著變化是從“灌輸”向“探究”轉變，使學生能夠主動、有效地學習。在常規教學中，我們互相探討教學中存在的問題。在準備期中(期末)考試中，我們提出建議，共享資源，從而提高我們的整體語文成績。比如我們語文組七年級的兩位老師，無私地貢獻了自己的課件和考試時寫的復習資料，在組內共享資源。有時候發現壹個很好的習題或者試卷，要用它來鑒別對方，決定是否使用。兩人都不偏不倚。復習備考的時候，是愉快的分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然後互相做好充分的準備。整個備考組每個人都出謀劃策，提前準備好相關資料，讓復習備考的過程有條不紊的進行。
4.加強教育改革，努力教出成效。教學改革是提高教學質量的根本途徑。這壹學期，我們在兩位校長的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷探索，改革，創新。在教學反思寫作方面，我們組的所有老師都可以充分利用業余時間，結合自己的教學實踐，撰寫教學經驗反思。這樣才能提高教師的教學能力，不斷使自己成長，努力提高教師的整體素質。學校平時鼓勵老師隨時總結自己的教學得失，多寫教學反思。簡而言之，老師們在不斷反思整體的進步。
5.註重培養青年教師，使他們逐漸成長為教學成績和課堂藝術都很優秀的教師..我的小組裏都是年輕教師，學校用各種方法讓我們的年輕教師盡快成長起來:鼓勵年輕教師利用網絡和書籍積極學習，把自己的點滴收獲和經驗滲透到教學中。尤其是七年級，兩個老師在教學過程中遇到問題，會主動找稍微年長的老師請教。這些年齡稍大的老師，可以說是毫無保留的傳承了自己多年的教學經驗。
6、繼續開展每周聽課、評課活動，加大聽課和教案檢查力度，認真做好每次大考的考試分析，形成更濃厚的教研氛圍。(1)上課要求每個老師每周至少上兩節課。大部分老師都能積極聽課，聽教研組長的課，聽同學的課，聽其他學科的課，聽聽這些老師是否遵循了高效課堂模式，從中學習，同時多方面反思，從而借鑒別人的成功，避免別人的缺點發生在自己身上。在聽課的過程中，老師可以認真記錄教學過程，寫出自己的反思和建議。課後，壹直在聽課的老師及時要求老師對自己的課進行評價，老師也可以及時反饋自己的建議和經驗，為雙方的快速成長提供了重要途徑。(2)評課:教研組形成了良好的評課氛圍，從不只是嘴上說說。大家誠懇地從幫教的角度提出自己的不同意見。今後，我們將保持這種良好的氛圍，同時鼓勵每壹位老師發表自己的看法，並在評課中體現創新意識。所有老師都要積極發言，互相促進，共同提高。(3)備課:要求教師備課超出周數，統壹備課標準。按照課時備課，每個課時都有教學目標、重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、課後反思等。教學目標要恰當、具體、可測量，教學過程包括目標、預習、展示、指導、作業五個環節。定期查看教案，檢查其教學設計，是否體現高效課堂的五個環節，是否體現“先學後教，以學為教”，及時反饋，對語文老師的教案提出建議。更難能可貴的是，田校長給我們做了示範備課，精心準備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案，並在教研組會議上展示給我們看，為我們提供了更規範的備課模式。(4)講座:為進壹步做好對教師落實高效課堂新理念工作的檢查，兩位校長和李老師專門組織了教研組的講座。通過講座，他們發現了老師們在教學過程中的不足，校長們及時糾正，讓我們在正確的道路上走得更好更穩。(5)成績分析:為了以後更有效的提高老師的教學成績，學校要求老師在每次大考後都要做質量分析，從平均分、優秀率、通過率到考試內容，學生掌握了哪些比較好的和差的，以後要采取哪些補救措施，吸取的經驗教訓等等，可以幫助老師發現自己的不足，為以後的教學提供很好的參考。