動物
英文名:斑胸草雀。
編輯這壹段的介紹
金山珍珠學名斑胸草雀，又名錦鳥、錦鳥、珍珠鳥、小珍珠、錦雀等。金山珍珠鳥是雀形目，原產於澳大利亞東部和印度尼西亞的熱帶森林。中國是50年代從澳大利亞引進的，現在已經育成了彩色、白色、彩色等多種駱駝品種。金山珍珠羽毛鮮艷，體態嬌小，動作活潑輕盈，十分可愛，現在正成為世界上許多國家飼養的觀賞鳥。作者:王小毅
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金山珠雀體長約65，438+00 cm，頭部為灰色，嘴基部和眼睛下方有黑色條紋，兩條黑色條紋中間為白色，臉頰後部有紅黑色斑塊，喉部為白色，胸部有波浪狀黑色條紋，胸部有黑色條紋。上體黑褐色，腹部黃白色，腹側紅褐色帶珍珠狀白斑，口部紅色，足紅色，尾黑色，羽白色，黑色。金山珍珠通過人工養殖培育出白色和駝色品種，廣泛飼養於我國的北京、江蘇、天津、上海、廣州、青島、濟南、廈門等省市。
編輯此段命名的原因。
金珠鳥因其原身灰色羽毛，散布白色斑點，形似珍珠而得名。據說澳大利亞的悉尼因其之前盛產金礦的傳說而被稱為“金山”，就像美國的舊金山因其之前盛產金礦而被稱為“舊金山”壹樣。由此，金珠鳥因其所在的地域，形成了當地俗稱的“金珠鳥”。
編輯這段餵養
珍珠鳥可以成對飼養，也可以成群飼養；既可觀賞又可繁殖。單籠可養壹對，根據箱的大小，巢箱可養壹組或幾對。壹般壹個家庭飼養籠的長、寬、高都在30厘米左右，可以餵養壹到幾對。箱籠的上角應設置人工巢箱。人工巢箱長約9厘米，寬7厘米，高10厘米。盒子底部覆蓋著約2厘米厚的棉花或巢草。出入口直徑約3厘米，出入口外有小桌子。也可以用竹筒或葫蘆代替。
編輯復制的這壹部分
配種前的準備。珍珠鳥膽小怕事，3-4個月就能達到成熟期。壹般選擇4月齡左右的健康鳥作為繁殖鳥，繁殖籠可以是金屬制成的方形籠。繁殖用的巢可以是15cm×10cm×10cm的方槽，中間用隔板將巢箱分成兩個房間，隔板和外室分別有壹個入口和壹個出口，在入口和出口外面有壹個小平臺，方便鳥兒進出巢時踩踏。也可以用壺狀的草窩或小葫蘆等。，在巢裏放上幹凈的墊子，把巢掛在籠子的上角。籠子裏有2根鱸魚杠，放食物、水、沙缸。
編輯此孵化
珍珠鳥長到3-4月份時，要選好父母，用雞蛋和小米餵養，清洗新鮮蔬菜(油菜最好)，促進發情。當它們發現雌雄成對，父母頻繁出入繁殖巢的時候，就意味著雌鳥要下蛋了，壹般是4-6個蛋，產到3-4個蛋就開始孵化了。壹旦發現鳥在巢裏不出來，就會開始孵化，雌雄各半。珍珠鳥的最適生長溫度為20-25℃，冬季室內不宜低於15℃，夜間應註意保暖。
編輯本段影線時的註意事項。
因為珍珠鳥膽小，孵化時要保持周圍環境安靜。除了加餵水不要偷看。絕對禁止移動籠子，以免嚇到親鳥棄巢或餵食。為了提高養珍珠鳥的經濟價值，可以把蛋拿出來，讓正在孵化的十姐妹孵化幾代。方法是選擇產卵期與珍珠鳥相同或相差2-3天的十姐妹，用小勺取出十姐妹的蛋，然後放入珍珠鳥的蛋中。動作要輕。十姐妹很親熱，被稱為保姆鳥。壹般飼養者要養幾對十姐妹，控制好孵化時間。孵化後，十姐妹會餵養幼小的珍珠鳥，直到它們獨立生活。
編輯這壹段中的餵鳥
小鳥孵化後，更換了主食雞蛋和小米，恢復了新鮮蔬菜的供應。1個月左右，鳥可以獨立進食，但最好與父母分開40天左右，以降低幼鳥死亡率。
編輯此訂閱源
珍珠鳥壹年四季都可以繁殖，只要生活環境安靜，籠子裏的光線不要太強，就可以連續產卵。日常管理要保持籠舍和籠舍的衛生，經常對室內和籠舍進行消毒(方法是室內噴灑“來蘇”，水槽和水槽用高錳酸鉀稀釋液浸泡)。珍珠鳥雖然體型小，但體格強壯，不易生病，耐粗暴飼養，繁殖能力強，壹般飼養條件下都能成功飼養。
編輯此餵養方式
①雞蛋小米的制作方法:壹斤小米打壹個雞蛋，加少量烏賊骨和蜂蜜。炒勻晾幹，或者用火炒幹得快。金山珍珠鳥可以養在各種小竹籠或金屬籠中，面積為40cm× 30cm× 30cm，每籠養1對。籠欄要細，還有食物容器，沙盒，飲水機等。應該小巧玲瓏，以提高觀賞價值。也可以養在禽舍和舍內。將養殖巢箱掛在墻上，巢箱尺寸為1.4cm× 9cm× 9cm。支起木板，分成上下兩層，做壹個隱蔽的窩，數量要比實際成對的鳥多，避免爭窩。鳥巢應該用棉絮、棕色絲綢、幹草和羽毛填充。小雞孵出後，在房子的地板上立幾根稻草或稻草堆，讓小雞藏在裏面。當親鳥來餵食時，它們會自動認出對方。
編輯這只珍珠鳥的食物。
珍珠鳥每日飼餵帶殼小米，或與稗草60%、小米30%、小米10%混合。在幼鳥期和繁殖期飼餵蛋粟。並增加新鮮綠葉蔬菜和水果的供應，還應酌情供應墨魚骨、貝殼、沙礫等礦物質飼料。
編輯這個水浴
這種鳥非常喜歡洗澡，但除了育雛期，儲備罐供應適量的洗澡水。珍珠鳥怕冷，冬季要加強保暖措施，室溫保持在10℃左右。
編輯此通話
珍珠鳥輕聲歌唱，很像車輪因缺油而急促發出的“吱吱”聲。它們受到驚嚇時，會像很遠的地方吹喇叭的聲音壹樣互相呼喚，偶爾還會發出類似貓喵的“喵”聲。
編輯這篇散文《珍珠鳥》
珍珠鳥作者:馮驥才真好！朋友送了我壹對珍珠鳥，放在壹個簡易的竹籠裏，裏面放了壹卷幹草。對鳥兒來說，這是壹個舒適溫暖的窩。聽別人說這是壹只怕人的鳥。我把它掛在窗前。還有壹盆異常茂盛的法國吊蘭。我用長長的垂著小綠葉的藤蔓蓋住鳥籠，就像躲在叢林深處壹樣安全；從裏面傳來的像笛子壹樣細而亮的聲音，特別輕松。陽光透過窗戶照進來，透過這裏，無數指甲狀的吊蘭小葉半陰半光，像碧玉；斑塊斑駁，商業郁郁蔥蔥。鳥的影子在中間隱隱閃爍，完全看不到。有時候它們甚至看不到籠子，卻能看到它們可愛的鮮紅色小嘴從綠葉中伸出來。我很少扒開葉藤看它們，它們也漸漸敢伸出小腦袋看我了。我們互相了解了壹點。三個月後，越來越茂盛的綠色藤蔓中，傳來壹聲尖銳而細膩的叫聲。我猜他們有壹個孩子。那我呢？千萬不要打開樹葉往裏看，更不要在添加食物和水的時候睜開好奇的眼睛打擾它們。沒過多久，突然壹個小腦袋從樹葉間鉆了出來。喲，魚啊！就是那個小家夥！它很小，可以很容易地從籠子裏出來。看啊！多麽像它的父母:紅色的嘴和腳，灰藍色的毛，但像珍珠壹樣的圓形白斑尚未在它背上誕生；它太胖了，整個身體看起來像壹個毛茸茸的球。剛開始，小家夥只是圍著籠子轉，然後繞著房子飛，壹會兒落在櫃子頂上；壹會兒驕傲地站在書架上，啄著書背上那些偉大作家的名字；我來回敲了壹會兒燈繩，然後又跳進了畫框。大鳥只要在籠子裏叫壹聲，就會立刻飛回籠子裏。我不在乎這個。過了這麽長時間，打開窗戶，它最多只會在窗框上站壹會兒，絕不會飛出去了。多好的孩子啊！漸漸地它變得更大膽，落在我的書桌上。起初，它離我很遠。在我沒傷到它的時候，它靠近了，然後跳到我的杯子上，彎腰喝茶，然後扭過頭看我的反應。我只是笑笑，繼續寫，它就大膽地跑到稿紙上，圍著我的筆尖跳來跳去，跳動的小紅爪子在紙上發出吱吱聲。我靜靜地寫著，默默地享受著這個小家夥的親密情意。這樣，就完全放心了。用那張上蠟的小紅嘴輕輕啄我顫抖的筆尖。我用手摸了摸它嬌嫩的絨毛，但它並不害怕。相反，它友好地啄了我的手指兩下。白天，它陪著我那麽調皮；黃昏時，它隨著父母的反復呼喚飛到籠子裏，扭動著圓圓的身體，擠著綠葉鉆進去。有壹天，當我趴在桌子上寫字的時候，它竟然掉在了我的肩膀上。手裏的筆不自覺地停了下來，生怕從它身邊跑開。呆了壹會兒，扭頭壹看，這個小家夥居然趴在我肩膀上睡著了，銀灰色的眼皮遮住了他的眼睛，小紅腳剛好被胸前長長的絨毛遮住。我輕輕擡了擡肩膀，它沒醒，睡得很香！咂咂嘴。妳在做夢嗎？當我移動筆尖的時候，我流出了壹種暫時的感覺:信任往往會創造壹種美好的境界。
《珍珠鳥》選編賞析
壹、1的整體把握。《人與自然的愛情頌歌》真好！朋友送我壹對珍珠鳥。”作者在開頭就用歡快的語氣表達了自己的感受，奠定了全文輕松的基調。貫穿整篇文章，讀者始終被作者的筆所吸引，被人們對動物的熱愛所籠罩，和作者壹起仔細觀察這種可愛又恐怖的鳥的壹舉壹動。在愛情的驅使下，“我”主要為鳥兒們做了兩件事:壹是雖然鳥兒們已經有了壹個“舒適溫暖的小窩”，但“我”還是精心為它們重新加工、裝修了壹個安靜安全的房間，按時給它們添加食物和水；壹只在溫暖和諧的環境中開始新生活的鳥發出的“輕松”的叫聲，可能是它對主人的感謝。第二，“我”忍住自己的好奇心，絕不因為自己所謂的愛情而輕易打擾小鳥的生活；在以後的日子裏，小鳥對“我”的親近，就是對這份愛情最好的回報。正因為作者對珍珠鳥有如此的憐惜，所以常常賦予這只無知的鳥以人性，把珍珠鳥描繪得嫵媚可愛。“可愛的小紅嘴從綠葉中伸出來”“漸漸敢伸出小腦袋看我”更像是壹個調皮的孩子初到新環境時的不安和好奇的表情。文章用了較多的筆墨來描寫珍珠雞。“紅口紅腳，灰藍色的頭發，只是背上有珍珠般的圓形白斑；它太胖了，整個身體就像壹個毛茸茸的球。”它對籠子外的世界充滿了好奇，在屋子裏飛來飛去；它不懂得尊重權威，“啄書背面那些偉大作家的名字”；它也很膽小。當它碰到燈繩，晃了壹下，就會立刻逃到相框裏。只要爸爸媽媽發出憤怒的叫聲，它就會像聽話的小男孩壹樣“立刻飛回籠子裏”。作者以人性化的眼光看待這只無知的鳥。它“跳到我的杯子裏，彎腰喝茶，然後扭過頭看我的反應”，然後“大膽地跑到稿紙上，圍著我的筆跳來跳去……”它居然知道怎麽看大人的臉！壹只具有人類精神的鳥可以像可愛的孩子壹樣睡在我的肩膀上。因為愛，作者仔細觀察了小鳥的壹舉壹動；另壹方面，由於細致的觀察，作者對這種幼稚生物的喜愛也進壹步加深了。文章中有很多對這種愛情的描寫。作者用輕快活潑、疏密有致的筆觸為我們精心勾勒出珍珠鳥的形象，譜寫了壹曲人與動物之間的愛情頌歌。2.信任創造了美好的境界。文章以時間為序，描述了“我”與珍珠鳥家族的關系從相識、熟悉、親近到依賴的變化過程。全文可分為兩部分。第壹部分(1 ~ 5段)寫“我”為珍珠鳥安排了壹個舒適溫暖的小窩。第二部分(第6 ~ 15段)描述了珍珠雞與“我”從疏離到親近的情感交流過程。從表面上看，這只鳥從“離我很遠”，到“稍微近壹點”，再到“淘氣地陪著我”，最後“意外地落在我的肩膀上”，離我越來越近。在這個過程中，是鳥主動接近“我”；事實上，我和這只鳥的每壹步都是基於我的某個動作。因為“我很少扒開葉藤看它們”，它們“敢伸出小腦袋看我”；因為“我”“從不掀樹葉往裏看”，也不打擾它們，所以小雞可以在我家自由生長；因為“我不管它”，即使窗戶開著，它也不會飛走；因為“我不會傷害它”，它才敢“跳到我的杯子上”喝茶；因為“我只是微笑著寫字”，它會“圍著我的筆跳來跳去”；因為“我安靜地寫字”，它甚至用小紅嘴“啄我顫抖的筆尖”；因為“我”並沒有用手去撓它，而只是“撫摸它嬌嫩的絨毛”，它會“友好地啄我的手指兩下”...可見，人與鳥物理距離的逐漸接近，清楚地表明了兩者心理距離的不斷縮短。在這個變化的過程中，“我”起了決定性的作用，“我”用超越私欲的愛為它創造了壹個寬松自由的空間，從而贏得了它對人的信任。“信任往往會創造壹個美好的境界。”——最後壹句話成了整篇文章的點睛之筆，閃耀著感人的思想光輝。不僅是人和動物，還有人。尊重彼此的生存空間和思想空間，真正做到不以強淩弱，不以大欺小。這是建立信任關系的前提，擁有信任無疑會讓世界變得更加溫柔。二、問題研究為什麽文章開頭單段強調珍珠鳥是“怕人的鳥”？“怕人”是《珍珠鳥》的突出特點，作者把這壹點放在前面，為全文找到了基礎。鳥從“怕人”到“信人”是文章的敘事線索。在這條線索的牽引下，文章闡釋了“我”對鳥的愛與尊重，闡釋了鳥從膽怯——逐漸膽大——開始親近我——完全相信我的變化過程，闡釋了作者的內心感受:“信任往往創造出美好的境界。”文章圍繞描寫對象的特點，結構緊湊，脈絡清晰。本文根據“怕人”的特點，巧妙地安排了隱居在吊蘭茂盛的葉藤後面的珍珠鳥的出場模式，其形象的展示過程實際上也展示了珍珠鳥怕人的弱化過程。文章先描寫珍珠鳥在掛藤裏細而亮的叫聲，再寫到吊蘭後面隱約閃現的身影，再寫到“可愛的大紅嘴”和在青藤裏東張西望的小腦袋，直到第七節珍珠雞離開背景，展現出全貌。本文用點染法壹步步描繪珍珠鳥的形象，真實地再現了珍珠鳥在幽僻的環境中小心探索、壹步步脫穎而出的過程。
編輯本練習說明。
首先，大聲朗讀課文，畫出解釋課文中“我”的語句。談談“我”和珍珠鳥之間的信任關系是如何隨著“我”的努力而逐漸建立起來的。設計這個題目的目的是在理解文章基本內容的基礎上，引導學生理解“我”在人與鳥建立信任關系過程中的重要作用，把握文章的敘事語境。解釋“我”的說法有:我把它掛在窗前。/我在鳥籠上覆蓋了長長的吊蘭藤蔓，上面散落著綠色的小葉子.../我很少扒開藤蔓看.../那我呢？千萬不要掀開樹葉往裏看，更不要在添加食物和水的時候用好奇的眼神打擾它們。/我不在乎這個。/...我沒有傷害它.../我只是微笑著寫道.../我靜靜地寫著，默默地享受著這個小家夥的親密情意。/我用手摸了摸它精致的絨毛.../手裏的筆不自覺的停了下來，生怕從它身邊跑開。/我輕輕地擡起肩膀...我和這只鳥壹起走的每壹步都是基於我的某個動作。因為我“用壹根掛著小綠葉子的長藤把鳥籠蓋起來”，鳥會覺得“格外輕松”；因為“我很少扒開葉藤看它們”，它們“敢伸出小腦袋看我”；因為“我不會傷害它”，它才敢“跳到我的杯子上”喝茶；因為“我安靜地寫字”，它甚至用小紅嘴“啄我顫抖的筆尖”；因為“我”並沒有用手去撓它，而只是“撫摸它嬌嫩的絨毛”，它會“友好地啄我的手指兩下”...鳥對人的態度經歷了壹個從恐懼到大膽，到親近，再到完全信任的漸變過程。在這個過程中，我的行動起到了決定性的作用。“我”作為壹個強者，不僅沒有欺負弱者，反而用超越私欲的愛為他們創造了壹個輕松自由的空間，從而贏得了他們對人的信任。第二，作者把他的愛融入了對鳥的神態和動作的描寫。請從文章中選壹到兩個例子，並加以分析。設計這壹題目的目的是引導學生在珍珠鳥的細膩描寫中體會作者的溫柔情懷，深刻理解文章在對客觀事物的描寫中融入強烈感情的語言特點。比如“他壹開始離我很遠，看到我沒有傷害他，就走近了，然後跳到我的杯子上，低頭喝茶，然後歪著臉看我的反應。我只是笑笑，繼續寫，它大膽地跑到稿紙上，圍著我的筆跳來跳去；跳動的小紅爪子在紙上發出‘吱吱’的聲音。”作者賦予珍珠鳥以人的精神，使珍珠鳥似乎具有了人的表情和心理。“靠近”、“跳躍”、“俯下身子”、“喝水”、“張望”、“跑來跑去”、“蹦蹦跳跳”等幾個動作，生動地畫出壹個調皮的孩子形象。作者心中充滿了溫柔的愛，用詩意的語言寫出了人與鳥的第壹次親密接觸。再比如，“有壹天，我趴在桌子上寫字的時候，它居然掉在了我的肩膀上。手裏的筆不自覺地停了下來，生怕從它身邊跑開。過了壹會兒，我轉過頭來，看到這個小家夥趴在我的肩膀上睡著了，銀灰色的眼皮遮住了他的眼睛，紅色的小腳丫正好長滿了胸前的長絨毛。我輕輕擡了擡肩膀，它沒醒，睡得很香！還舔嘴，妳在做夢嗎？”本文用細膩的筆觸描繪了壹只小鳥睡在我肩上的情態。銀灰色的眼瞼，紅色的腳和毛茸茸的身體，大自然的尤物，可以安然的睡在人的肩膀上，完全無視外面的風吹草動，仿佛人的身邊就是它安全溫暖的家。可見人和鳥之間的信任已經到了什麽程度！第三，“信任往往會創造壹種美好的境界。”在妳看來，我們應該怎麽做才能在人與自然之間，人與人之間創造出這種境界？本文在詩意的描寫中蘊含著耐人尋味的哲理，設計這壹題目的目的是引導學生在理解文本內容的基礎上，把握作品所表達的深層含義。從更廣闊的背景上，我理解了作品最後壹句話的含義:“信任往往會創造壹種美好的境界。”學生可以結合現實社會生活、人類處境和國際形勢談論他們的個人經歷。答案不壹定要壹致，合理就好。
編輯這段《珍珠鳥》的教學建議
第壹，這篇論文的主題更符合學生的心理。在教學中，教師可以聯系學生的生活經歷，幫助他們理解作品中蘊含的豐富細膩的情感，培養他們關愛生命、善待動物的觀念。第二，作者將自己對珍珠鳥的愛融於珍珠鳥的描寫中，賦予了這只無知的鳥以人性。這種寫作方法值得學生參考，有余力的同學可以要求寫壹篇這樣的。
編輯這篇《珍珠鳥》作者簡介。
馮驥才，當代作家，1942，天津人，祖籍浙江慈溪。我從小就熱愛藝術、文學和球類運動。我以前是職業籃球運動員，從事繪畫。1977年出版了與李鼎興合寫的長篇歷史小說《義和團》。1979以來發表了多部作品，表現出極強的創造力和傑出的創作能力。主要作品有歷史小說《神燈》和中篇小說《鋪花之路》《啊！三寸金蓮”。《珍珠鳥》賞析(崔成雲)壹些著名作家不僅用椽子般的巨筆描繪社會、反映人生，有時還會變換用人的筆調，用細密的針腳繡出鐘靈的短文。馮驥才的《珍珠鳥》大概就屬於這種精致的作品。它不僅表現了作家對自然和生命的深切熱愛，而且似乎通過細膩的描寫、豐富的詩意和深刻的哲理，使人們認識到了壹切美的真諦，從宇宙到世界。讀著珍珠鳥，我不禁想起了壹些古代詩人的詩句。南朝姜小時候壹直愛著自己梁上的小燕。他曾用自己的妙筆勾勒出小燕的活潑狀態:“二月春光，壹雙李巖毛衣。捧花做蟑螂，刷葉藏香。或者在大廳裏玩耍，從窗簾上飛得更多..."(《燕子飛》)小燕子泥草，刷葉啄花，進出廳堂，拉窗簾，就像他們淘氣的孩子，人和鳥是多麽和諧，多麽信任啊！人的存在讓鳥有了依靠，鳥的存在給人的生活增加了很多親情！南宋詩人陸遊有壹首著名的詩《顏勇》，與江總的詩有異曲同工之妙:“梁間見新家，泥已重餵。“我只擔心走遠了回來晚了，不怕飛低了撞到人。”小燕對家的愛，對巢的依戀，與主人的善良和愛有關。沒有壹個人比唐代大詩人杜甫更與鳥建立了深厚的友誼:“鸕鶿能不能到門外，沙頭人忽相見，猜不透。從今以後，妳壹天要回來壹百次。”當詩人和鸕鶿第壹次相遇時，他們很快就獲得了理解和信任，然後成為了親密的朋友。秦韜玉的燕子不僅與主人互相信任，還互相體諒:“不知樓裏有沒有住處？”？頻率已經到了死角。曾經和壹個美女談過，但是幾次都放棄了刺繡。“(燕子)燕子未經主人同意，用泥巴築了壹個巢，因為它清楚地記得，在過去的歲月裏，它和壹個美女並肩在這裏，輕聲細語，多少次走神，放棄刺繡，燕和人連在壹起，融為壹體。大多數真正的作家都熱愛世界，熱愛生活，熱愛自然，包括山川、河流、草地、石頭、花朵、樹木、鳥類和昆蟲。馮驥才對珍珠鳥的喜愛，與杜甫、陸遊有著密切的關系。《珍珠鳥》雖是散文，卻如詩壹般詩意。細膩的筆法，婀娜的身姿，委婉的風格，飄逸的格調，充滿了濃郁的詩意，猶如壹首動人的抒情詩。我們來看作者對壹次人鳥相親的描述:“起初，它離我很遠。不傷到它的時候，我靠近壹點，然後跳到我的杯子上，低頭喝茶，然後扭過臉看我的反應。我只是笑笑，繼續寫，它大膽地跑到稿紙上，圍著我的筆跳來跳去；跳動的小紅爪子在紙上發出“吱吱”的聲音。接著，看到主人如此友好，他“只是用他上蠟的、角質的小紅嘴啄了啄我顫抖的筆尖。”...“終於，”這個小家夥趴在我肩膀上睡著了。“這種親密的感情，友好的善意，來自於作家崇高的感情和理想。作家的理想是什麽？壹顆棋子表明了自己的意誌，這就是文末那句意味深長的話:“信任往往創造壹種美好的境界。“文章溫文爾雅，但也跌宕起伏。當初說珍珠鳥是壹種嚇人的鳥，所以竹籠掛得很高，吊蘭蓋得嚴嚴實實，加水和食物時不敢睜開眼睛打擾它們。於是，小鳥從嚇人變成喜人，變得平易近人，變得親人，變得愛人，最後幹脆和人融為壹體。其間，是黑暗和跌宕起伏的。文章開頭，壹個朋友送來壹對珍珠鳥，他很珍惜，也很用心的呵護。好像是寫這壹對的。然而，幾筆之後，壹只小珍珠鳥誕生了，沈重的色彩和筆墨落在了雛鳥身上，而它的父母只是起到了壹個伏筆的作用。這只雛鳥遠比它的父母流氓幼稚，描寫和筆法更生動，不僅使文章密密麻麻，恰如其分，而且色彩斑斕，跌宕起伏，讓人更有閱讀興趣。(選自中國現代散文鑒賞文庫，王斌、範主編，百花文藝出版社，1996版)
編輯此段閱讀短文“珍珠鳥”
非常好！馮驥才先生呈現給讀者的散文《珍珠鳥》，情感飽滿，描寫細膩，樸實文藝，宛如壹顆圓潤的珍珠。壹打開書，愛鳥養得好的我就來到了讀者面前。他為壹對珍珠鳥營造了壹個充滿自然氣息的綠色環境，無微不至地照顧它們，兩只鳥生活得很舒適。如果作者以此為出發點，沿著這個情節寫下去，文章還會有生活趣味，但不會。作者壹轉筆，文章就轉到了壹個僻靜的地方。幼鳥生於“人”(在“人”之間，沒錯)。不像它的父母，這只小鳥沒有面對陌生環境的恐懼，也沒有長期在籠子裏煎熬。雖然“大鳥”在籠子裏壹次又壹次地呼喚它，但小珍珠鳥依然在主人的屋子裏呼吸著自由的氣息，身形輕盈，精神愉悅。作者用充滿感情的筆墨描繪了壹個多麽可愛的小生物啊！尤其是它和主人和諧自然的關系，特別感人。文章揭示了這種關系的形成，極其有序。對此，作家描述了這只鳥從“離我很遠”到“稍微近壹點”，再到“調皮地陪著我”，最後“意外地落在我肩上”的全過程。如果不是，那就不是真的；否則，我們無法展現人與鳥關系的真諦。作者最後寫道:“這個小家夥趴在我肩膀上睡著了”，“我輕輕擡起我的肩膀，它卻沒有醒，睡得很香！還舔嘴，妳在做夢嗎？”這裏的鳥不再是鳥，它有了人的精神。我們看到的不再是頑皮的小鳥在玩耍，而是壹個幼小的孩子依偎在父母幸福溫暖的懷抱裏。在鳥的世界裏，沒有倔強的彈弓和兇猛的槍；人們的視野裏沒有供享樂的玩物。當我們目睹小珍珠鳥睡在我的肩膀上時，讀者的心靈進入了壹個美麗的境界。人鳥相依，和諧自然。人和鳥就像壹首動人樂曲中跳動的音符，就像美麗畫面中閃爍的色彩。這種境界是和諧的極致。最後，作者以“信任往往創造壹種美好的境界”來結束文章，可以說是水到渠成。是信任創造了美好，是自由和包容孕育了信任。這是我們看完《珍珠鳥》後的結論。在我們重建“精神家園”的今天，讀《珍珠鳥》是壹種熏陶。小品《珍珠鳥》限於幼兒的出生，全文分兩部分。之前作者充分描述了掛蘭掛藤裝飾的溫馨鳥巢，為後面的文章做了鋪墊，但相比之下還是寫意的。之後作者以細致擬人的筆法寫魚，寫出了鳥與“我”的情感交融，刻畫精妙，其聲在耳，其形在目，其情在心。妳看，那條魚那天看起來真的很開心，還跳得很開心...是不是很像壹個可愛的孩子？“我”對“小家夥”有著深厚的感情我們佩服作者的觀察力，我們意識到只有有了愛，才能深刻的觀察；因為觀察得越深，愛得越多。走完了99歲美好人生的冰心，在《山中雜記》中寫道:“我愛自己，也愛小雞；我愛我的父母，我也愛小雞的父母！”《珍珠鳥》滴落的愛情之泉流進了讀者的心裏。《珍珠鳥》刻意描寫生活，作家對所描寫的現實生活附加了深刻的哲理，所以這篇生動雋永的散文蘊含著強烈的意蘊。寫到這裏，筆尖動了動，流出壹點感觸:哲學可以把文章的感情升華到壹個新的境界。