壹、課程任務和教學目標
中小學信息技術課程的主要任務是:培養學生對信息技術的興趣和認識，使學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，了解信息技術的發展和應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程，使學生具備獲取信息、傳遞信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，以信息技術為手段支持終身學習和合作學習，為在信息社會學習、工作和生活奠定必要的基礎。
信息技術課程的設置應考慮學生的心理發展水平和不同年齡階段的知識、經驗和情感需求。小學、初中、高中教學內容的安排要有自己明確的目標，體現每個階段的重點，註重培養學生運用信息技術學習和探索其他課程的能力。努力創造條件，積極運用信息技術開展各學科教學，註重培養學生的創新精神和實踐能力。
每個時期的教學目標是:
小學階段
1.了解信息技術的應用環境和信息的壹些表現形式。
2.建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習和使用計算機的興趣和意識。
3.能夠通過與他人的合作學習和使用信息技術，學會使用與學生認知水平相壹致的多媒體資源進行學習。
4.初步學會利用互聯網獲取信息和與他人交流；能有意識地利用網絡資源學習和發展個人愛好和興趣。
5.知道自己應該負責任地使用信息技術系統和軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任感。
6.有條件的時候了解壹些簡單的計算機編程知識。
二、教學內容和課時安排
目前中小學信息技術課程的教學內容應以計算機和網絡技術為主(教學內容附後)。教學內容分為基礎模塊和擴展模塊(標有*)。基礎模塊是對學生的基本要求，擴展模塊是對學生的更高要求。各區縣可根據教學目標和當地實際情況，在保證學生掌握基礎模塊內容的基礎上，適當選擇拓展模塊內容。
班級安排:
小學信息技術課，不低於68學時，102學時推薦；
計算機時數不得少於總時數的70%。
第三，教學評價
教學評價必須以教學目標為基礎，符合發展學生個性和創造精神的原則。
教學評價要註重教學效果的及時反饋，評價方式要靈活多樣，鼓勵學生創新，主要通過考察學生實際操作或評價學生作品。
中學信息技術課程納入畢業考試科目考試，實行分級制。
四、課程教學內容
小學
模塊1信息技術簡介
(1)了解信息技術基本工具的功能:錄音機、電話、傳真機、電視機、磁盤、光盤、照相機、雷達、計算機等收集信息、存儲信息、傳遞信息、處理信息。
(2)從外觀上了解計算機的基本組成和功能。
(3)熟練掌握鍵盤和鼠標的基本操作。
(4)初步了解幾種承載信息的媒體；了解計算機在學習和生活中的應用。
(5)了解與信息技術相關的文化、道德和責任；培養使用電腦的良好習慣。
模塊2操作系統簡介
(1)掌握操作系統的簡單用法。
(2)學習壹種漢字輸入法。
(3)學習文件和文件夾(目錄)的基本操作。
模塊3用計算機繪圖
(1)學會使用基本的繪圖工具；
(2)學會畫圖形。
(3)學會給圖形上色。
(4)學會編輯和修飾圖形。
模塊4電腦寫作
(1)掌握壹個文字處理軟件的基本操作。
(2)學習編輯、排版、保存文章的基本方法。
(3)學會插畫、藝術詞(藝術詞)、表格。
模塊五網絡的簡單應用
(1)了解關於網絡的基礎知識。
(2)學會使用瀏覽器瀏覽信息，下載和保存有用的信息。
(3)學會收發郵件。
模塊6用計算機制作多媒體作品
(1)了解多媒體素材的類型。
(2)學習壹種常用的多媒體制作工具，制作和編輯簡單的多媒體作品。
(3)學會展示多媒體作品。
*模塊7徽標圖
(1)學習用LOGO的基本繪制命令繪制基本圖形；添加顏色；並形成組合圖。
(2)學會用LOGO音樂命令播放音樂。
(3)知道如何用控制命令操作機器人。
(4)了解LOGO的簡單編程。
《初中和小學信息技術課程標準》(簡稱新課標)已由專家組起草完成。
壹、義務教育階段信息技術課程的定位
中小學信息技術課程是為適應信息時代對人才培養的新要求而開設的必修課程。是以培養學生信息素養和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性、探究性(創新性)為特征的指定學習領域。除國家規定的必修課外，各省、市、自治區在保證最低要求的基礎上，在課程內容、培養目標、課時安排等方面都有壹定的自主權。
二，信息技術課程在義務教育階段的整體價值
義務教育階段信息技術教育的有效實施，可以提高學生運用信息技術有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐和主動開展終身學習的能力；它可以拓展學生適應現代社會生活所需的信息技術技能，鞏固學生的信息素養和技術創新意識；對培養國家建設和國際競爭所需的信息技術人才，提高全社會的科技文化水平，起著非常重要的基礎作用。
三。義務教育階段信息技術教育目標
總的來說，義務教育階段信息技術教育的課程目標是培養——發展學生主動學習和探索信息技術的興趣，培養——鞏固良好的信息意識和健康負責的使用信息技術的習慣，形成——提高信息處理能力，培養——增強學生運用信息技術支持各項學習和解決各種問題的意識和能力。義務教育階段的信息技術教育強調學生在實踐活動中借助計算機和網絡體驗獲取、處理和表達信息的過程，並運用它解決實際問題和進行學科學習；了解感性信息在活動中的重要性，分析信息編碼的壹般過程，使用計算機等常用信息處理工具處理信息；積極參加信息技術活動，積極探索信息技術的工作原理和奧秘。
義務教育階段信息技術內容的設置和選擇原則
第壹，小學、初中、高中的信息技術教育要銜接。
小學信息技術教育基本完成應用軟件的學習；初中信息技術教育要有“雙銜接”，初中不再是零起點。義務教育階段信息技術教育的內容與目標的聯系參見下表:
對專業的興趣
應用技能
信息素養
技術創新
小學
激發興趣，保持學習動力
掌握常用軟件/工具的應用技巧。
體驗信息活動，形成信息意識
質疑意識，創新嘗試精神。
↓
↓
↓
↓
↓
小學
鞏固興趣，發現特長。
拓展+升級，初步有壹技之長。
自主選擇，綜合應用
創新能力培養，方案改進，動手創新。
↓
↓
↓
↓
↓
高中
對專業學習和發展的興趣
自選類別的專業發展
信息→知識→智慧
技術類別的設計、生產和創造
二、以興趣為出發點，以活動為載體，設置螺旋內容。
讓學生在玩和做中學習。淡化學科體系，打破操作軟件之間的界限，專註於符合學生年齡特征和認知規律的實踐任務，將學生必須掌握的軟件操作分散到不同學年的實踐活動中，通過技術要求的提高，引導學生螺旋式學習。
第三，鼓勵以跨學科活動為主題，實現技術學習與技術應用的融合，體現“雙重價值”。
將學科學習主題作為信息技術任務的主題，鼓勵學生將所學的信息技術技能應用於其他學科和領域。為了加深學生對信息技術在學科學習中價值的認識，促進信息技術與其他學科、領域的整合，實現信息技術作為學習對象和學習工具的雙重價值。
四、適應地域差異，體現地域特色，民族課程具有濃郁的地方特色。
各省市教研部門在滿足要求的基礎上，在確定當地課時、界定課程內容、選擇教材呈現方式等方面有壹定的自主權；教師在內容選擇和難度設置上要適應當地設備、教師和學生的現狀。活動選題除了課程整合外，還應鼓勵選題多樣化，體現“四個地方”——立足地方實際、體現地方特色、反哺區域經濟、融合區域文化。
第五，“應用與創新相結合”的課程目標。既要體現個體差異，又要鼓勵技術創新。
多樣化的課程打破教室和書本的限制；
鼓勵學生自主選題，任務要求層次不同，滿足個體差異的特殊發展需要；
在教學過程中，要鼓勵更多的自主技術實踐和更開放的科學研究和技術創新；
適度引導學生思考、探索和理解適合其年齡的信息技術核心概念。
義務教育階段信息技術教育的內容和目標要求
義務教育階段信息技術教育的內容分為基礎內容和延伸內容。基礎內容是學生運用信息技術進行學科學習和適應現代社會生活的綜合實踐活動的必要基礎，是必修內容。拓展性內容是針對信息技術條件較好的地區和在信息技術方面有余力的學生有選擇性的學習內容，引導學生在信息技術學習的廣度和深度上進壹步發展。小學的選修課有機器人教學和LOGO語言。中學選修內容有機器人教學和基於中文編程語言的程序教學。
小學信息技術教育的內容和目標要求
首先，形成使用計算機處理信息的基本能力。
1.能識別計算機的外觀和常見的輸入設備(如鼠標、鍵盤)、輸出設備(如顯示器、打印機)以及其他常見的外接設備(如揚聲器、耳機、麥克風)；通過動手組裝或觀看組裝演示，探索計算機的基本組成，了解不同部件的基本功能(活動學習——直接體驗；觀察學習——間接體驗)。
2.通過打字任務或簡單遊戲熟悉電腦的基本操作。熟悉常用輸入輸出設備的操作。
3.在實際操作的基礎上，總結計算機輸入、存儲、處理和輸出信息的基本過程；借助自己獲取和處理信息的經驗，體會到計算機處理信息的優勢，知道計算機是現代信息技術的核心。
第二，樹立與終身學習和現代社會生活相適應的信息意識，形成積極的信息技術學習態度，形成健康負責的信息技術使用習慣。
1.結合生活和學習經驗，體會信息在生活、學習、科研中的重要作用，逐步形成理性認識信息價值(觀念先行)、敏銳捕捉有用信息(選擇性註意)、主動獲取相關信息(有目的的任務驅動)、篩選正確信息(針對性、準確性、價值層次)、* *享受有用信息交流的良好信息意識；逐步形成判斷和利用健康信息、積極抵制不良信息的信息道德判斷能力；可以討論每個人在創造和享受有益信息方面的責任。
2.通過身邊的案例體驗現代信息技術在獲取、處理、存儲、表達和交流信息中的作用，了解信息技術是人類信息處理器官的延伸，探討人類發明創造信息技術的基本過程，形成樂於學習、勤於操作、敢於創新的信息技術學習態度，建立自身信息素養和技術操作能力的持續提升；自願參與科技創新。
3.觀察並列出信息技術在日常生活、學科學習和其他綜合實踐活動中的常見應用，並討論這些技術應用帶來的利弊。
4.能夠討論信息、信息產品、信息技術設備和軟件的應用所涉及的法律、法規和道德問題，並描述不當應用所造成的後果；懂得負責任地使用技術設備和信息，在引用他人觀點、成果和信息時懂得註明出處並給予適當的感謝；培養保護自己信息安全的意識，學會如何保護信息，比如病毒防範、簡單的文件加密(比如設置密碼)-“行為引導”“使用技巧”。
第三，學會使用信息技術工具收集和處理信息，以支持學習、探索和解決日常生活問題。
1.根據課題學習和其他活動的需要，可以分析所需信息及其類型，討論並確定適當的信息來源(如他人、書籍、報刊雜誌、光盤、視頻、電視、互聯網等。)，並學習從不同來源(如實驗、調查、訪談等)收集信息的方法。).對信息收集的過程進行壹定程度的規劃，初步形成信息需求分析的意識和習慣。
2.學會使用常用設備(如數碼相機、探測器、掃描儀、錄像機等。)獲取第壹手資料，或者使用常見的信息技術設備對傳統媒體中的信息進行數字化轉換。
3.學會使用計算機輸入和存儲數據，學會使用計算機的資源管理功能對文件(文件夾)進行排序、建立和重命名，保護文件等。，並快速查找和提取存儲在您電腦中的信息；通過比較和實踐經驗，感受到信息數字化編碼、存儲和管理的優勢，認識到數字化是信息技術的核心概念之壹。
4.能夠熟練有效地使用遠程通訊工具和在線資源(如電子郵件、互聯網等)。)瀏覽、搜索、下載和保存遠程信息，滿足自主學習、合作探究等問題解決的需要。
5.能夠根據任務需要評估信息的相關性、準確性、適宜性和可能出現的偏差，識別和選擇有價值的信息。
四、學會使用常用的信息處理工具和軟件，進行寫作、繪畫等活動，制作計算機作品。
1.學會使用電腦繪圖軟件設計和繪制圖形。比如根據表達意圖確定畫面的主題和大意；可以設置背景色和圖片的顏色；能夠用常用的電腦繪圖工具畫點、線、面；能夠通過剪切、復制、粘貼等計算機特有的功能，將點、線、面進行組合編輯，形成符合表達意圖的完整畫面；可以給圖片上色，可以修改圖片的整體或者壹部分，或者設置必要的效果。
2.學會使用文字處理軟件處理文字信息。在學習常用文字處理功能的基礎上，學會通過文字編輯、版面設置、剪貼畫、藝術字、繪制圖形、插入圖片、制作文字表格等增加文檔的表現力。
3.熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結具有廣泛適用性的運行模式，積累技術應用經驗。
五、學會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖片、聲音等方式靈活表達思想、觀點和研究成果。
1.能夠根據內容的特點和表達的需要，思考並確定表達意圖和作品風格；然後根據表達意圖，比較圖片、文字、表格、聲音等不同信息表達形式的優劣，選擇(組合)合適的表達形式，對作品的制作流程進行初步的思考和規劃。
2.學會使用適當的信息處理工具或軟件(如文字處理軟件、繪圖或圖形處理軟件、計算機記錄軟件等。)導入和插入圖片、文字、表格和聲音，並進行必要的編輯或修改，以設置圖像和文字的效果；制作或插入表單；記錄或截取聲音等。
3.學會使用壹個簡單的多媒體制作軟件，整合文字、圖片、聲音等信息，制作簡單的多媒體演示文稿。根據作品的特點和受眾的需求，學會選擇合適的方式展示或發布電腦作品來表達主題和創意。
4.根據作品的特點和受眾的需求，學會選擇適當的方式展示或發布電腦作品，以表達主題和創意。
5.能夠對自己和他人的電腦作品進行評論，並在評論的基礎上對電腦作品進行優化，增強表現力。比較基於計算機的作品和傳統作品的異同。
6.討論所使用的信息技術工具的優缺點，提出可能的技術改進建議，形成初步的技術創新意識。
六、學會利用常見的遠程通訊工具進行合作學習，開展健康的社會互動。
1.學會使用電子郵件分享信息、獲得支持、表達意見或與他人合作。
2.學會利用在線討論工具或現有學習網站討論課程相關問題或開展持續深入的主題討論。
3.學會使用同壹個頁面制作軟件來規劃、設計、制作和發布壹個簡單的網站，並通過網站來享受信息、表達觀點、發布成果和交流思想，支持合作查詢或其他有意義的社交活動。
4.能夠觀察和討論網站傳播產生的法律法規和道德問題，在利用網絡與人交流時遵守相關法律法規和網絡禮儀；能結合實例討論網絡應用對個人信息和身心安全的潛在威脅，形成網絡交往中必要的自我保護意識，知道不當的網絡應用和網絡交往可能造成的後果。
學習設計和制作簡單的機器人，體驗“收集信息-處理信息-控制動作”的基本過程。這部分是可選的。
1.識別是機器人的基本結構；談各種傳感器的功能(如聲音、光敏、紅外、溫度、觸覺)及其對人體功能的模擬，可以描述機器人各部分的功能和工作原理，如通過傳感器收集信息。通過程序判斷處理信息和控制外部動作的過程。
2.研究和了解現代機器人的發展趨勢，討論機器人和人類在解決相關問題時的優缺點。比如機器人對復雜情況的反應，機器人能完成哪些人類難以完成的任務等等。
3.根據生活和學習的實際需要，學會設計、制作或組裝簡單的物理機器人(例如，導盲、迎賓、滅火、踢足球、走迷宮等。)，將編譯好的控制程序(使用流程圖)導出到物理機器人，運行機器人並對機器人及其控制程序進行必要的調試和修改。或者用簡單易學的編程語言(比如LOGO)編寫壹個簡單的程序來控制機器人做簡單的動作或者解決簡單的問題。
4.在沒有真實機器人的情況下，也可以利用機器人仿真環境模擬運動，調試流程圖編制的簡單控制程序；感受壹下用程序解決問題的大致過程。
初中信息技術教育的內容和目標要求
壹、理解信息技術社會的含義，體驗和分析信息技術對學習和生活的影響，表現出良好的信息意識和使用信息技術的習慣。
1.了解信息的概念和主要特征，討論衡量信息社會的主要標誌。結合自身應用信息技術的經驗，進壹步探討信息的價值，在日常生活和學習中表現出理性認識信息的價值和敏銳度、捕捉有用信息、主動獲取相關信息、篩選正確信息、分享有用信息的良好意識；進壹步提高判斷和利用健康信息、主動反駁不良信息的信息道德判斷能力；討論每個個體在學習同體和社會的知識創新中的責任，形成積極參與有益信息創造和知識創新的意識。
2.結合實例，理解常見的信息編碼方法及其對信息處理的意義。
3.調查妳身邊常用的信息技術工具，了解常用信息技術的類型及其在學習、工作、科研中的未來。
4.能夠列舉和分析信息技術的發展變化對工作、學習和社會發展的影響，並就某壹專題進行調查研究。
第二，探索並初步了解計算機的結構和工作原理。
1.能結合應用實踐，總結和描述計算機系統的硬件和軟件組成，初步理解互聯的概念和與單臺計算機的區別。在有網絡的學校裏，學生應該熟悉本地區域之間的常用功能。
2.了解常用硬件設備的功能及其常用的關鍵技術指標，比較不同指標對計算機功能的實際影響，學會根據學校、家庭或工作場所的具體要求設計計算機軟件的配置方案。
3.討論和分析操作系統在計算機中的重要性和主要功能。
4.學習或更熟悉資源管理器的相關功能及其相關步驟和命令(例如格式化、恢復格式化、創建目錄、搜索、設置安全和* * *共享等。).通過實踐，加深對資源管理的理解，培養資源管理意識。
第三，利用互聯網有效獲取信息，支持學科學習，解決實際問題。
1.根據學習或實踐的需要，提高利用互聯網搜索、瀏覽和下載信息的能力，體驗網頁中超鏈接的作用，提高獲取信息的能力，學會合法合理地使用網絡工具和資源。
2.能夠根據學習主題或實踐任務鑒別網上信息的真實性、準確性和關聯性，並討論網上信息獲取與其他信息獲取的異同。
3.能利用BBS、電子郵件、即時通訊等網絡交流工具傳遞信息、表達思想、輔助學習。學會必要的判斷不良信息的方法，主動抵制不友好的網絡傳播，比如學會如何管理電子郵件和反垃圾郵件，學會如何判斷和主動防範BBS、QQ、MSN等工具上的不良信息。
第四，學會制作動畫作品，直觀表達動態信息或描述過程。
1.欣賞和分析動畫作品，比較動畫與其他信息表達方式的聯系和區別，分析動畫在信息表達上的獨特性。
2.通過對作品的分析，了解動畫制作的原理，熟悉動畫制作的基本概念。
3.學會使用壹種常用的動畫工具設計制作動畫，表達動態信息或描述動態過程。
五、學會使用電子表格軟件進行簡單的數據處理，支持課題學習和研究性學習。
1.根據學科學習和研究性學習的需要，學會使用電子表格輸入或記錄數據，並對數據進行整理、分類和制表。
2.根據需要，學會使用電子表格的公式和函數對數據進行計算和處理。
3.能夠通過數據分析得出結論，發現規律。
4.學會利用電子表格的圖表功能，直觀地呈現統計結果和研究結論，增強研究結論和結果的說服力。
六、能運用常用信息處理工具，綜合運用文字、繪畫、表格、動畫等方式設計、制作和發布多媒體作品。
1.根據內容的特點和信息表達的需要，確定表達意圖和作品風格，選擇合適的材料和住宅表達形式，規劃制作流程。
2.根據表現的需要，考慮材料在文字、圖像、音視頻動畫等不同媒體形式中的優缺點和適用性，選擇合適的材料，形成組合方案；學會使用適當的工具收集必要的多媒體材料，如圖像、音頻和視頻。
3.綜合運用適當的軟件和工具來編輯和處理原始材料。
4.利用自己熟悉的多媒體制作軟件，整合各種素材，制作多媒體作品。
5.根據作品的特點和受眾的需求，選擇適當的方式展示或發布計算機作品，以表達主題和創意。
6.能夠通過討論形成多媒體作品的評價標準，對自己和他人的多媒體作品及其制作過程進行評價，並對作品進行有效的優化，以提升自己現在的實力；可以比較利用信息技術制作電腦作品和傳統作品的異同。
7.討論所使用的信息技術工具的優缺點，提出可能的技術改進建議，形成技術創新意識，培養壹定的技術創新能力。
七、通過網站設計與制作的合作學習，開展健康的社會互動。
1.結合自己使用網站的經驗，比較網站與其他多媒體作品在信息表達和發布上的異同，比較網站與網頁的關系，了解網站的基本結構。
2.學會根據學習或社交的需要設計學習支持網站或其他主題網站，學會合理規劃網站或其他主題網站，學會合理規劃網站的內容欄目和必要的互動功能。學會使用合適的網站制作工具制作網站，並嘗試使用常用的網站制作技巧來支持課程學習、合作研究或健康的社交。
八、設計制作機器人，以機器人為載體，通過編程體驗和學習解決問題的基礎。