幼兒園中班“樹之友”教案1活動的由來:
春暖花開、萬物復蘇的季節，正是激發孩子熱愛自然的好時機。同時，在植樹節即將到來的時候，孩子們可以更多地了解樹木，培養他們愛護樹木的良好行為，於是就形成了這個主題活動。
活動目標
問題板塊
主題墻報
區域活動
相關內容
家庭合作
資源利用
1.通過對樹木特征的局部了解，讓孩子了解樹木的相關知識。
2.了解樹木與環境的關系及其對人類生存的重要性。
3.知道壹些保護小樹的方法，培養孩子愛護樹木的好習慣和感情。
1.為什麽有的樹葉秋天落，有的樹葉壹年四季都是綠的？
2.為什麽樹不能沒有樹皮？
3.年輪告訴我們什麽？
4.樹友如何保護我們？
5.我們應該如何關愛樹友？
利用空白墻，打造“尋找新衣舊衣的樹友”、“樹葉家族”、“奇怪的小圈子”、“人類珍貴的樹友”等板塊，展示收集到的樹葉或相關資料。
自然角度:
收集各種葉片標本進行展示。
圖書區:
補充各種關於樹的書籍和圖片。
拼圖區:
1，關於樹木年輪紋路的圖片
2.常青樹和落葉樹分類卡
3.關於保護樹木的象棋遊戲。
藝術區:
添加關於制作小樹和裝飾樹幹的材料。
1.使用父列顯示主題活動網絡圖。
2.豐富孩子關於樹木的知識。
3.帶孩子外出時，提醒他們愛護樹木。
4.和孩子壹起尋找“樹木的特性”和“保護樹木”的相關信息。
書籍和材料:
保護我們的森林，十萬個為什麽。
網絡信息:
關於自然、森林、樹木和環境保護的圖片和信息。
周圍環境:
公園外的觀察活動，公園內種植角的維護活動，攝入宣傳活動。
主要活動:
1.有新衣和舊衣的樹友
2.葉家族有很多變化
3.奇怪的小圓圈
4.樹壹個朋友的小衛士
活動壹:新衣舊衣的樹友。
活動目標:通過此次活動，讓孩子初步區分落葉樹木和常綠樹木，激發孩子的探索欲望。
活動形式:小組活動
活動準備:做好在小區花園裏尋找春天的準備。
設計意圖
師生互動
教育反思
1，孩子對自然界的植物有非常濃厚的興趣，從興趣入手，讓孩子自己討論，自己提問。
2.引導孩子尋找答案。提高孩子探索的積極性。
1.今天在小區花園裏尋找春天，孩子們都認為小樹長出了新葉，預示著春天來了。
張彤說:“如果現在不是春天，松葉上就不會長出新葉，還是老葉。”
楊說:“松樹的葉子不會在秋天落下。”
2.那麽秋天會落下什麽樹葉呢？
孩子們自由討論:“楊樹，柳樹，槐樹……”
3.我們把這種樹叫做落葉樹，葉子像松葉壹樣常年長在樹枝上的樹叫做常綠樹。
王心閣:“春天，這落葉樹真像給小樹換衣服。”
老師說:“有沒有穿舊衣的常青樹之類的樹？”
孩子們思考著，討論著，卻沒有人回答。
4.那我們大家壹起找吧，那些樹是常青樹，那些樹是落葉樹。
自然是最好的活教材。孩子們喜歡大自然，當他們接觸大自然時，可以學到很多東西。
在園所優雅輕松的環境中，孩子們會主動觀察探索，壹次次發現問題，向老師提問，在老師的指導下逐漸學會解決問題，獲得新的知識。
教案“樹之友”幼兒園中班2活動目標:
1.知道人離不開樹友，就感恩樹。
2.引導孩子用完整的語言講述生活中的朋友，以及自己在生活中的角色。
3.了解故事內容，知道桌椅等木制品是我們生活中的樹友。
4.我喜歡讀書，感受讀書的樂趣。
5.自由發揮妳的想象力，在小組面前大膽發言。
活動的重點和難點:
了解故事內容，知道桌椅等木制品是我們的樹友。
能用完整的語言講述生活中的交友及其作用。
活動準備:
在日常生活中，讓孩子提前了解各種生活用品和關於木制品的課件。
活動流程:
首先，開始部分
對話激發孩子聽故事的興趣。
妳喜歡大樹嗎？為什麽？
有壹個孩子叫潘潘。他有許多好朋友。妳知道他的好朋友是誰嗎？
二、基礎部分
1，講壹個故事，了解它的內容，知道桌椅是我們生活中的朋友。
(1)故事第壹段:理解其內容。
潘潘的好朋友是誰？潘潘是如何和樹木交朋友的？
為什麽潘潘說他喜歡樹？猜猜為什麽潘潘從早到晚都離不開樹？
(2)在故事的第二段，我明白了故事中我所希望的樹友。
潘潘的樹友是什麽？
(3)完整欣賞故事，引導孩子學習故事中的句子，便於孩子掌握。
為什麽說床和桌子是潘潘的樹友？樹的朋友做了什麽來幫助潘潘？
2.引導孩子用完整的語言說出樹友及其功能。
我們身邊有哪些樹友？它幫助我們做了什麽？
第三，結語部分
怎樣才能保護樹友？
反思:
第壹部分，我讓孩子以輕松交談的形式進入活動，猜測認識潘潘的朋友對活動的參與度特別高，朋友之間互相關心，相處融洽。有懸念的孩子安靜地聽故事內容，用自己作品中收集的方法講故事，吸引孩子的傾聽效果。在第二個故事中，潘潘在講話中從未提到“樹”這個詞，但“樹友”貫穿始終。我參考活動後的建議，也是想讓孩子主動思考問題，找到問題的答案，提高主動學習的興趣，達到語言教學活動的最終目的——理解和表達。我也深刻地認識到，教師和孩子之間的互動在語言活動中更為重要，沒有互動的教學是不可想象的，更不用說有效。並設計幾個簡單的問題和幾個略難的問題，“床是什麽做的？”“抽屜裏藏著樹友嗎？”“早餐時有樹友嗎？”但事實證明是好是壞，大局才是我最想解決的。在聽故事的時候，妳會看到壹雙可愛明亮的小眼睛盯著妳。故事壹結束，緊張的心壹下子就放下了。活動中有壹小部分孩子總是那麽容易“迷失”，需要老師時不時用不同的方式提醒。照顧能力差的，忽視能力強的，是我自己語言活動中的通病。通過交流，我學會了方法。
幼兒園中班教案“樹之友”3的設計意圖:
結合“我愛自然——秋歌”的主題，選擇了散文詩《樹多好》來講授。我在設計教學過程時，將語言與科學相結合，引導孩子在欣賞散文詩的同時感受樹木的用途。萌發親近樹木、愛護樹木的感情，在老師的指導下進行“樹木是我們的好朋友”的聯想和敘述，激發孩子熱愛大自然的感情。
活動目標:
1.幫助幼兒在活動中理解樹與人的關系，感受散文詩的語言美和意境美。
2.願意談論樹木的好處，發展想象力和語言表達能力。
3.萌發熱愛自然的初心。
活動準備:
1.收集各種樹、鳥、貓狗、小孩、房子等圖片。把它們排列成美麗的樹林。
2.散文詩《樹真好》的錄音磁帶，孩子們的手工操作資料，優美的音樂。
活動流程:
1，孩子可以聽著音樂，自由作曲動作去參觀“樹林”。
2.探索森林的秘密。
問題:a .孩子們到達美麗的樹林時看到了什麽？
1.他們在做什麽？為什麽人們喜歡在樹林裏玩？
2.欣賞和理解散文詩。
(1)老師帶著感情背誦散文詩，初步感受到了散文的美。
(2)提問幫助孩子理解散文詩。
問題:a，樹真的很好。鳥兒在樹上做什麽？
1，樹真好，他能擋什麽？
2，樹真好，...，做壹片森林，體驗樹木的多樣性和益處。
(1)老師:“樹真好。孩子們喜歡樹嗎？讓我們壹起做壹個美麗的森林，讓許多小動物和孩子們玩耍，好嗎？”(要求:引導幼兒自由選擇手工制作的材料在樹林中粘貼，然後選擇喜歡的小動物在樹林中粘貼。)
(2)用音樂播放散文詩《樹真好》的錄音，孩子可以獨立操作。
3.在美麗的樹林裏聽音樂，自由地跳舞。樹真的很好，森林真的很美。讓我們壹起在森林裏快樂地跳舞吧。)拓展活動:在自主活動中，引導孩子創作“樹真好”。
觀察和效果分析:
在活動中，當我給孩子們展示我的教學圖片，讓他們仔細觀察圖片時，孩子們可以用自己的話描述他們所看到的，並說:“樹是我們的好朋友”。
幼兒園中班教案“樹之友”4個目標:
尋找、發現和收集生活中的木制品和樹的果實。知道人離不開樹，就感恩樹。
可以分析故事，培養想象力。
對文學作品產生興趣。
重點和難點:
教育孩子樹是我們的朋友，生出感恩之心。
課前收集木制品。
準備:
第13號掛圖:故事磁帶或光盤。每個孩子帶壹個常見的木制品或者壹棵樹的果實，老師安排成展覽。壹些紙和筆。
流程:
種植小樹
1.鳥兒喜歡有樹和花的地方。讓我們幫助他們設計壹個家。
2.展示兩種形狀的小樹的圖片，讓孩子觀察小樹的區別。
3.將兩種小樹卡片排成兩排，引導幼兒數壹數各有多少張。
4.展示“背面”輪廓圖，老師會演示如何將兩種“小樹”的輪廓排列成內外兩個長方形進行種植。
5.引導幼兒數圓圈內的小樹數和外圈的小樹數。
6.鑒於有些小朋友數的內圓和外圓的小樹數量不壹樣，問:種植前，我們數的小樹數量好像不壹樣。事實上，他們有多少人？
7.教師、學生和青年教師要設計指示內外的標誌，清點內外圈的小樹數量。
8.讓幼兒數出圓圈內外的小樹數量，並讓個別幼兒示範和記錄。
種植小花
1，給我看看等高線圖。請聽個別小朋友的指示，按照裏外兩個圈種植。請把紅色的花放在內圈，黃色的花放在外圈。
2.內圈的外圈上有幾朵小花？“引導幼兒試著通過做記號來數封閉圖形中物體的數量，避免重復數或遺漏。
3.孩子們根據顏色和內外分類數小花的數量。
4、教師和兒童* * *檢查記錄結果。
我為鳥兒種樹種花。
1.給每個孩子提供壹張輪廓圓圓的作業紙。請用水彩筆在輪廓周圍畫出兩種形狀的10棵樹和兩種顏色的10朵花。
2、老師導遊，要求孩子先規劃如何種樹種花，然後邊數邊畫，不斷檢查。
快來種樹吧。
1.展示數學17頁幼兒活動素材《來種樹》，引導幼兒在不同的樹旁數幾個坑。按照在坑裏種壹棵小樹的方法，找到小樹貼紙貼在坑裏，然後把對應的數字貼紙貼在大盒子裏。
2.引導幼兒談論自己的計數方法，並相互比較。
反思:
第壹部分，我讓孩子以輕松交談的形式進入活動，猜測認識潘潘的朋友對活動的參與度特別高，朋友之間互相關心，相處融洽。有懸念的孩子安靜地聽故事內容，用自己作品中收集的方法講故事，吸引孩子的傾聽效果。在第二個故事中，潘潘在講話中從未提到“樹”這個詞，但“樹友”貫穿始終。我參考活動後的建議，也是想讓孩子主動思考問題，找到問題的答案，提高主動學習的興趣，達到語言教學活動的最終目的——理解和表達。我也深刻地認識到，教師和孩子之間的互動在語言活動中更為重要，沒有互動的教學是不可想象的，更不用說有效。並設計幾個簡單的問題和幾個略難的問題，“床是什麽做的？”“抽屜裏藏著樹友嗎？”“早餐時有樹友嗎？”但事實證明是好是壞，大局才是我最想解決的。在聽故事的時候，妳會看到壹雙可愛明亮的小眼睛盯著妳。故事壹結束，緊張的心壹下子就放下了。活動中有壹小部分孩子總是那麽容易“迷失”，需要老師時不時用不同的方式提醒。照顧能力差的，忽視能力強的，是我自己語言活動中的通病。通過交流，我學會了方法。
幼兒園中班教案“樹之友”5活動目標:
1，了解與樹木密切相關的事物，提高對樹木的認識。
2.做樹的朋友。豐富主題墻環境的布置。
3、增強參與環境布局的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4.探索和發現樹木在生活中的多樣性和特點。
活動準備:
1.活動前，在家長的幫助下，做壹個“樹之友”的調查。
2.圖片:太陽和樹，雨和樹，松鼠蹲在樹上吃松果，藤蔓纏繞在樹上，樹上有鳥窩等。
3.生產資料。
4、集體記錄表格、筆。
活動流程:
壹.交換問卷
1.每個孩子都調查過樹之友。妳知道這棵樹有哪些朋友嗎？
2.孩子們互相交流他們的發現。
3.老師以簡筆畫的形式記錄在集體記錄單上。
第二，樹真的有很多朋友。
1.根據幼兒的交流，提問:它們為什麽是樹的朋友？
2.展示圖片，引導幼兒觀察樹木與其他事物的關系。
3.啟發孩子分組討論如何分配角色，表演與樹密切相關的事情。
4.引導幼兒在每組中互相欣賞對方的表演，並談論他們表演過的與樹密切相關的東西。比如花在樹旁靜靜地綻放，壹只小松鼠在樹枝間跳躍，壹只熊在樹洞的東邊，壹只啄木鳥在為樹捕捉昆蟲等等。
三、豐富“樹之友”主題墻。
1.引導孩子觀察“樹友之家”的主題墻，啟發孩子在原有的主題墻上添加“樹友”。
2.孩子們自己選擇內容，做壹些和樹密切相關的東西。
3、老師和小朋友* * *布置主題墻。
教學反思:
試教的時候，很多小朋友都叫不出圖片裏的樹的名字，我就想讓小朋友提前知道各種樹的名字，導致有的小朋友在我打開圖片之前就能說出樹的名字。還有常青樹和落葉樹的知識，可以放到日常活動中，比如下午老師帶孩子出去散步，邊走邊知道壹些樹的名稱和種類。在“種樹”的遊戲中，由於我說話比較快，有些孩子還沒聽清楚要求就開始操作，效果並不理想。不知能否提供壹些幫助孩子記憶的小標記，討論利用顏色、高度、落葉樹、常青樹進行多維排序。類似的排序活動也可以在區域中執行。