幼兒園大班幼兒美術活動教案《海底世界》包含對1活動目標的反思；
1.學會用泥瓦匠的各種技巧來表現海洋中的動植物，學會用小棒雕刻來表現微小的部分。
2.培養觀察力、初步表現力和創造力。
3.鼓勵孩子發現生活中的美好，培養孩子對藝術的熱愛。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備:
每個人都有壹個透明的金魚缸或不同形狀的瓶子、土塊、棍子和海底世界的視頻。
活動流程:
1，組織小朋友看海底世界的視頻，介紹主題。
老師:小朋友，我們在電視上看到的海底世界有哪些動物和植物？
老師再放壹遍視頻，觀察海底的動物長什麽樣:重點看各種畫、龜、蝦的外貌特征。
2、老師講解制作要求，重點講解雕刻方法。
師:今天老師讓小朋友們創造壹個海底世界的場景，讓小朋友們把妳要制作的動植物用黏土雕刻在魚缸表面，讓小動物們更加栩栩如生。孩子們也可以用這些棍子在動物或植物的表面雕刻相應的圖案。
3、孩子動手操作，老師指導。
引導能力差的孩子先確定主要內容。制作簡單的動物形象，使用木棒，簡單雕刻。
引導能力強的孩子，表現出來的是壹幅劇情和性的畫面。通過制作，水波紋、草等畫面更加完整。
4.評價。
活動反映:
《海底世界》是壹篇科普文章，用生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。所以我從文章的開頭和結尾入手，前後照應，讓學生把握文章是圍繞“異域風光”和“物產豐富”來寫的，然後讓學生找出哪些段落寫的是異域風光，哪些段落寫的是物產豐富。首先，我梳理了課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底的動物、植物和礦物，它們既物產豐富，又構成了海底奇異的風景。
海底世界非常奇特美麗，但學生們並沒有真正見過多少，所以我利用現代多媒體計算機技術，從網上尋找、截取並制作了壹個生動直觀的視頻，展示了我從未見過甚至聽說過的奇形怪狀、色彩斑斕、氣勢磅礴的珊瑚和形狀各異的魚類。學生會不由自主地驚嘆。利用視頻創設情境，然後通過對圖像的理解自然過渡到對文本內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。
課文的第二段和第三段描述了海底的動物。海底的“各種聲音”是壹個謎，學生很難想象、猜測和分辨。正文以“某……某……某”的句式列出，每壹句都用比喻的修辭方法描寫聲音。這樣就清楚地介紹了海底各種動物發出的不同聲音。我在教學時，抓住這四句話，結合學生的實際生活和情感體驗，讓學生模擬蜜蜂“嗡嗡”聲、鳥“唧唧”聲、狗“汪汪”聲和呼嚕聲，比較它們的區別，從而想象水下動物發出的各種奇怪聲音。這種教學方法既激發了學生的學習興趣，又能使學生深刻理解文章所描述的內容。在課文的第三段，我寫了動物的活動。課堂上我分析了句子的解釋，讓學生通過列舉數字來理解海參的速度慢和梭魚的速度快，通過類比來理解作者進壹步理解梭魚的速度快。
大班幼兒藝術活動教案《海底世界》包含反思2的目標；
1.在認識和了解海洋動物的基礎上，用簡筆畫來表現它們的形狀。
2.養成大膽、均勻使用顏色的好習慣。
3.喜歡參加美術活動，感受繪畫的樂趣。
4.培養孩子的鑒賞能力。
5.鼓勵孩子參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備:
視頻，勾線筆，蠟筆和老師的模型。
活動流程:
先看視頻，引起主題。
老師:孩子們，今天老師帶了壹部小電影。我們壹起看好嗎？妳在電影中看到了什麽？那麽這些魚生活在哪裏呢？
第二，老師示範。
老師:原來這些魚都生活在美麗的海底世界。今天老師要把美麗的海底世界搬到我們紙上。海底有什麽？他們是什麽樣的？
小醜魚:它的身體是什麽形狀？它的身體是圓形的，嘴、鰭和尾巴都畫有弧線。別忘了在魚鰭和魚尾上畫直魚骨。然後畫眼睛，畫眼睛的時候記得留白，最後用波浪線裝飾它的身體。
鯊魚:我們先畫壹條直線，然後用弧線畫嘴巴。鯊魚有鋒利的牙齒，所以我們應該使用折線。用其他弧線把身體完全畫出來，鰭和尾巴都是三角形。
斯通:海底有什麽？石頭很大，我們可以把它們畫成平滑的弧線。
水草:水草呢？妳記得擰草嗎？水草也隨著弧線扭曲扭曲。壹個太孤獨。讓我們再畫壹些。
珊瑚:珊瑚就像壹根小樹枝。我們用弧線繪畫。
熱帶魚:這種魚身體扁平。我們先畫兩個弧，然後用壹個弧把它們連起來。尾部也是弧線。加上眼睛和身體，魚就完成了。
旗魚:老師也知道壹種旗魚。它身體很瘦，背上有刺。我們用直線畫它。
水母:老師還想給妳介紹壹個小說朋友，叫水母。它的身體是壹個扁平的圓形，這些是它的眼睛和嘴巴。它的腳像我們的水生植物壹樣扭曲扭曲成光滑的弧形。真的很好玩。
海星:它看起來像什麽？原來是我們的五角星，只不過海星的身體比五角星圓，每個角都是壹條弧線。
螃蟹:我也想在這裏畫壹只螃蟹。螃蟹是什麽樣的？身體圓圓的，眼睛凸出，還有兩只有力的大腳。其他的小腳都是畫直線的，然後可以折疊。
貝殼:海底有貝殼。先畫壹個大半圓，再畫壹個小半圓，用線條裝飾，貝殼就完成了。
老師:哎，除了這些，海底還有什麽東西？以後孩子可以發揮想象力，把妳想的畫出來。
老師:妳覺得這個海底世界美嗎？那麽我們能做些什麽來使它變得更美麗呢？哦！給它塗上漂亮的顏色，讓它更漂亮！孩子們可以選擇自己喜歡的顏色來描繪海底世界。(展示示範畫)看！海底世界是畫出來的。漂亮嗎？
第三，兒童創作，教師巡回指導。
老師:海底世界太美了。妳想畫出自己的海底世界嗎？好，現在讓我們做點什麽。
第四，總結評價，結束活動。
老師:小畫家們，妳們都畫完了嗎？誰願意告訴妳，妳在海底世界畫過什麽？
老師:孩子們畫得真好。我們把自己的作品拿出來給隔壁的小朋友看看吧。
活動反映:
海底世界教學反思海底世界是壹篇科普文章，用生動、活潑、有趣的語言介紹海底奇特的景色和豐富的物產。所以我從文章的開頭和結尾入手，前後照應，讓學生把握文章是圍繞“異域風光”和“物產豐富”來寫的，然後讓學生找出哪些段落寫的是異域風光，哪些段落寫的是物產豐富。首先，我梳理了課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底的動物、植物和礦物，它們既物產豐富，又構成了海底奇異的風景。
海底世界非常奇特美麗，但學生們並沒有真正見過多少，所以我利用現代多媒體計算機技術，從網上尋找、截取並制作了壹個生動直觀的視頻，展示了我從未見過甚至聽說過的奇形怪狀、色彩斑斕、氣勢磅礴的珊瑚和形狀各異的魚類。學生會不由自主地驚嘆。利用視頻創設情境，然後通過對圖像的理解自然過渡到對文本內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。
課文的第二段和第三段描述了海底的動物。海底的“各種聲音”是壹個謎，學生很難想象、猜測和分辨。正文以“某……某……某”的句式列出，每壹句都用比喻的修辭方法描寫聲音。這樣就清楚地介紹了海底各種動物發出的不同聲音。我在教學時，抓住這四句話，結合學生的實際生活和情感體驗，讓學生模擬蜜蜂“嗡嗡”聲、鳥“唧唧”聲、狗“汪汪”聲和呼嚕聲，比較它們的區別，從而想象水下動物發出的各種奇怪聲音。這種教學方法既激發了學生的學習興趣，又能使學生深刻理解文章所描述的內容。在課文的第三段，我寫了動物的活動。課堂上我分析了句子的解釋，讓學生通過列舉數字來理解海參的速度慢和梭魚的速度快，通過類比來理解作者進壹步理解梭魚的速度快。
大班幼兒藝術活動教案《海底世界》包含反思3個活動目標；
1，能大膽運用捏平的方式塑造水下生物的形象。
2.合作獎作品貼在瓶子上，組成壹個完整的海底世界作品，體驗合作帶來的快樂。
3.養成敢想、敢做、勤學、樂學的良好品質。
4.願意探索，交流，分享。
活動準備:
各種裝藍水的礦泉水瓶(高度不壹)，塑料瓶，橡皮泥，自制小樣，音樂。
活動流程:
1，老師展示自制作品，引導孩子感受瓶貼的特殊風格。
老師:孩子們，今天老師要帶妳們去海底世界。哦，想想吧。
年輕:……(交流和創造情境)
老師:那就仔細看，看誰最厲害。
孩子們，準備好了嗎？現在我們要去探索海底世界。看這邊。
老師展示作品:瓶子上是什麽？它是由什麽制成的？
把作品這樣放在瓶子上和直接放在瓦工身上有什麽區別？(引導孩子發現瓶壁周圍做了瓶貼，很有立體感，讓人覺得魚真的好像在遊泳)——孩子說的最多。
②引導幼兒觀察瓶貼的構圖特點。
老師轉著瓶子說:“妳仔細看看，瓶子上的魚的位置發生了什麽變化。”
2.老師和小朋友* * *壹起探索奶瓶貼的制作方法，鼓勵小朋友大膽交流經驗。
老師:孩子們，冒險就要開始了。妳在海底世界還看到了什麽？要不要試壹試，看看誰的海底世界最豐富最有趣？
(1)幼兒初步嘗試制作泥巴貼，探索泥巴貼的方法。
老師:現在，請試壹試。用橡皮泥做壹條魚，貼在瓶子上，看怎麽貼牢(兒童思維空間)。
②討論:妳用了什麽方法把它貼牢了？
(3)引導孩子，海底世界，除了魚？是時候動動腦子了！讓我們看看誰反應最快。在瓶貼制作中除了魚還有哪些底棲生物可以展示？比如海藻
3、小朋友做奶瓶貼，老師指導
(1)每三支隊伍完成兩到三件作品，註意整體布局。
(2)提醒幼兒發揮想象力，大膽展示魚的形狀，並註意顏色的變化。
(3)提醒孩子在瓶子下部制作壹些珊瑚、水生植物等生物的圖片。
(指導動手能力差的孩子，教他們捏相對簡單的魚，或者讓壹些捏的好的孩子在投影上演示。樣本無法固定孩子的思維，盡量給孩子展示空間)
4.欣賞和評價
展示每組作品，孩子欣賞，老師用相機拍照，孩子的作品可以放在教室裏(欣賞教育很重要)。
老師:海底世界，因為孩子們的到來和參與，這次探險變得越來越有趣，越來越生動。孩子們，妳們快樂嗎？
(最後覺得開心就拍手。)
活動反映:
我發現孩子們對海底世界很感興趣，很開心。回顧我的教學過程，我對整個活動做了如下反思。
選擇的內容引起孩子們的興趣。海底世界是壹個熟悉又陌生的地方。海底世界地圖展示了海底的各種生物，圖像豐富。神秘的海底世界給孩子們帶來了無限的遐想，而讓他們去描繪海底世界，其實是給了他們自由創作的機會，所以很容易引起孩子們的興趣。畫材新穎，能激發孩子的興趣。這個活動讓孩子們在紙盒子上畫“海底世界”。畫圖時，紙盒脫離平面。畫好之後，紙盒再拼起來，立體效果很好。孩子們感受到從平面到立體的神奇變化，可以激發他們的學習興趣。
但也有不足之處:整個活動時間分配不夠合理，介紹部分耗時較長，海底世界地圖生動形象，沒有壹個孩子說同樣的話，孩子也能看到。孩子們試著演示後，過了很久，老師又在裝修上演示了壹遍。孩子畫的時候比較緊湊，有的孩子沒時間，色塊不明顯。而且在畫之前要求不夠明確。