作為傑出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，老師需要把腦袋裏的知識，用紙質版展示給學生。教案有助於教師培養基本技能、發展能力和思想政治教育的任務，那麽，壹份好的教案該包括哪些內容呢？也許"大班3的加法教案反思 "就是妳要找的，請收藏好，以便下次再讀！
大班3的加法教案反思 篇1大班數學活動：學習7的加法
活動目標：
1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另壹道算式。
3、積極探索數學活動，樂於講述探索結果。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、了解多與少的相對性。
活動準備：
1、教具：城堡圖壹副（分為三層，每壹層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單壹張。
2、學具：城堡圖人手壹份、水果單人手壹張。
活動重點：看圖學習7的加法
活動難點：能根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式
活動過程：
壹、開火車：復習7的組成
師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，妳們願意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發吧。
師：嘿嘿，我的火車X（1）點開，妳的火車X 點開？
幼：嘿嘿，我的火車X（1）點開，妳的火車X（6）點開。
二、情境感知登城堡：看圖學習7的加法
1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡裏藏了許多的問題
想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的壹樓，原來這層樓上有三幅圖，誰願意來講講呀？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出壹道算式？回答出來後就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作
師：那我們每人都去壹個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在壹樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把妳的答案寫的清楚壹點。
4、總結：
師：妳剛剛碰到了什麽問題？（用三句話表達三幅圖）妳是怎麽回答的？（幼兒列的算式）老師記錄
請幼兒觀察這些算式它們有個小秘密，看誰能先找出來？
師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那麽這6道算式就是7的加法算式。
師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會想到什麽呢？看到
三、內化遷移遊戲：買水果
1、師：城堡國的國王誇我們都很聰明，送了我們每人壹張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。
2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，妳會買什麽？為什麽？還可以買哪兩樣？
3、幼兒操作
4、講評：妳有幾種方法？買的是什麽？
5、師：如果7元錢買三樣水果呢？
四、結束：
6、好我們壹起去水果店選購吧。（結束）
活動反思：
本次活動又是壹次數的加減法的學習活動。通過前幾次的系統學習，小朋友們已經了解了如何口頭自編應用題，如何列算式，如何進行簡單計算。在本次活動中，我們重點讓孩子了解，在加法中，兩個加數互換不影響得數的道理，還有壹個重點是根據我們小朋友學習的情況，讓他們學習聽兩個數算加起來的得數。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲後，將兩次敲擊聲相加，然後得出壹個總數。這個活動很有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認真，計算也很用心。在7以內數的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習慣的幼兒，這樣的活動能很好的鍛煉他們的專註力，與專心傾聽的習慣。
這兩個重點，在本次活動中得到了較好地完成。
所以，數的加法的活動，在我們完成了常規的學習任務之後，我們需要挖掘壹些新的內容，壹些延伸的活動，能讓孩子們在普通的學習中，學出新意來。使思維得到很好的鍛煉，學到更多的學習方法，這也是數學活動帶給他們的學習的意義。
而這樣的學習需要我們去研究，思考，讓每壹次的學習活動都充滿著新意，感覺都是第壹次進行，這也是很難的事情，當然也是很需要的事情。
本次活動的組織教學的思路也不同於往常，而是通過教師對壹個算式的演示過程之後，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個數加起來是7，然後可以怎麽列出算式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子壹個開闊思路的機會。
大班3的加法教案反思 篇2教學目標:
1、幼兒遊戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數是5的加法。
2、進壹步理解+,=的含義
3、在遊戲中理解交換+兩邊的數得數不變：
4、積極探索數學活動，使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
6、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：頭飾、卡片
活動重點：得數5的加法 活動難點：解答簡單的口述加法應用題
活動過程：
壹、引入：(復習5的組成)
師：動物王國的國王邀請我們去他的國家玩，妳們願意嗎?不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請進吧。
二、情境感知————做客：看圖學習5的加法。
師：小朋友們動物王國到了，我們壹起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把妳的答案記清出點。
總結：
師：妳剛剛碰到了什麽問題?(用4句話表達4幅圖)妳是怎麽回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
師：請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“
師：總結：這些算式的得數都是5，而且都是加法，那麽這4道算式就是5的加法算式。
師：像 1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什麽呢?看到…
三，鞏固加深：
好了，小動物們都誇我們很聰明 ，我們手裏都有動物送給我們的玩具票票， 出示價格。妳手裏有5元，妳能買那兩樣玩具，妳會買什麽，為什麽?還可以買那兩樣?
幼兒操作
總結：
師：有幾種方法，買的是什麽?
師：如果5元買三樣呢?
四、總結：這節課高興嗎?我們學習了得數等於5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
教學反思
根據幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的註意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒註意力就可能分散，還有的幼兒由於遊戲的刺激可能過於興奮以至於課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，並用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識並掌握知識，達到預期的教育目標。
大班3的加法教案反思 篇3活動設計背景
為了激發 和發展幼兒對數學的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。
活動目標
1.根據同壹事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達的數量關系學習6的加法。
2.引導幼兒學習用語言講述算數所表達的用以。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重點是：學習6的5種加法;
難點是：學習感知分合式;
活動準備
教具：實物圖(壹顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的，3個沒葉子的)。
裝有6的5組加法算式禮物盒壹個。
活動過程
壹，復習6的組成。
老師：“我們來碰球，妳的球和我的球和起來要是6”。運用拍手遊戲和碰球遊戲。(在黑板上的壹邊寫好6的分合式)。
二，學習6的加法。
1.引導幼兒仔細看圖，分解畫面。
2.集中交流。
3.帶領幼兒讀6的5種加法算式。
老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀壹讀吧”。
三，“小動物們送禮物”的遊戲。
1.老師：“我這裏有壹個禮物盒，這禮物盒裏有著很多漂亮的禮物，但是妳們要先讀出老師出示的算式並回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代遊戲要求)。
2.老師口報應用題，幼兒口列算式。
3.評價幼兒遊戲結果。
4.收拾學具結束本次活動。
教學反思
我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
大班3的加法教案反思 篇4活動目標
1.通過此次活動引導幼兒體驗將壹種物品抽象成數的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。
2.學會用計數的方法進行加法運算，初步學會觀察圖意，培養幼兒視圖和思維能力。
3.培養幼兒對數字的認識能力。
4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備
幼兒用書、豐收的圖片磁性教具;玉米、西紅柿卡各10張、1—5的點數卡兩套、1—10的數字卡、點數卡
活動過程
壹、預備活動
師幼互相問候
兒歌《秋天到》引入並以故事的方式向幼兒講述，秋天是壹個豐收的季節，農民伯伯都忙著把地裏的莊稼收回來，幾只可愛的小白兔也沒閑著呀，快看他們也在忙著呢，教師出示圖片引導幼兒觀看，小朋友們看圖上有兩只可愛的小白兔，壹只是灰色的壹只是白色的看看他們在做什麽?
幼兒自由發言(原來他們是在院子裏摘蘋果呢)分別數壹數兩只小兔手中蘋果的數量，並用數字表示出來用計數的方式引導幼兒進行加法運算
二、活動過程
教師出示壹個長方框，玉米卡
1.請兩個小朋友按照自己的意願在長方卡裏放玉米，並說出自己放了幾個，找出相應的數字放在長方卡的下面，其他小朋友算出壹***是幾個?並找出總數的數字卡
2.依照方法，將實物換成西紅柿，繼續練習
3.將實物卡換成點數卡，繼續練習
三、幼兒探索操作
1.請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什麽
2.請小朋友數壹數左右兩邊的方框分別有幾顆草莓，把數字寫在下變相對應的方框內，在數壹數算壹算壹***有幾顆草莓，把答案寫在最下邊的方框內
以下逐壹進行教師巡回指導
四、結束活動
教師收書及整理工作
活動反思
數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。
大班3的加法教案反思 篇5設計背景
活動目標
1、學習按所出物品列算式，進壹步理解加號、等號的含義。
2、體驗***同遊戲的愉悅。
3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點難點
6的加法算式難點：能例舉壹兩個簡單的6的應用題
活動準備
實物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等。
活動過程
1、碰球遊戲。
師：我們來玩壹玩碰碰球的遊戲，我和妳合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和妳合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？
幼：6只
師：上壹次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎麽樣用算式表示
壹、引出新遊戲
出示看圖列算式卡，請幼兒操作
二、分組操作
（1）看圖列算式（實物卡、數字卡）
（2）6的組成卡
（3）看圖分類計數或用算式記錄
（4）看實物用算式記錄
（5）算式接龍
三、總結評價
集體驗證部分幼兒的操作卡。
表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。
教學反思
本節課用遊戲開始，調動了幼兒的活動積極性。這節課的活動氣氛也很好，達到了本節課的目標。反思：這節課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關註每壹位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關註反應較慢，及時給予他們指導。
大班3的加法教案反思 篇6活動目標：
1、引導幼兒學會9的加法應用題，培養幼兒的細心觀察能力。
2、通過遊戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。
活動準備：
課件、卡片(動物和算式)每人各壹套。
活動過程：
壹、課前提問
1、復習8以內的加法題
師：小朋友，我問妳?5+3=?
幼：X老師，我告訴妳，5+3=8!
師：小朋友，我問妳?4+4=?
幼：X老師，我告訴妳，4+4=8!
師：小朋友，我問妳?6+2=?
幼：X老師，我告訴妳，6+2=8!
2、遊戲的方式(整體回答後可以詢問個別幼兒)
二、學習9的加法應用題(展示課件)
1、池塘裏原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，壹***有幾只鴨子?(8+1=9)
師：小朋友，請聽音樂!出自:屈;老.師我們的夥伴來了。
播放小鴨子音樂，並且同時播放課件。
故事引入。講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現在池塘裏壹***有幾只?
幼：9只。
師：妳們是怎麽算出來的?
幼：8+1=9
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，壹***飛來了幾只蝴蝶?(5+4=9)
師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。出自:屈;老.師妳們看，那兒有幾只蝴蝶呀?
幼：5只蝴蝶。
師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?
幼：4只蝴蝶。
師：那小朋友們想壹想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，壹***飛來了幾只蝴蝶?
幼：9只。
師：怎麽算出來的呀?
幼：5+4=9
3、小猴子在鍛煉身體，第壹次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，壹***有幾只小猴子?
同上(老師啟發幼兒創編應用題)7+2=9
4、壹棵芭蕉樹上結出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，壹***長出來了幾個香蕉?
同上(老師問，小朋友答)6+3=9
三、操作練習
送小朋友每人壹個禮物(拿出壹個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物)，條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題(問題是用算式創編應用題)
四、結束部分
請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那裏編應用題(隨音樂)。
反思：
認識數是計算的前提，反過來，計算又可加深對數概念的認識和理解，兩者是密切聯系的本節活動通過數的組成把10以內數的認數和計算有機地聯系在壹起。10以內的每個數，都通過動手操作，使孩子逐漸形成數的概念，掌握數的組成、分解、進而達到正確計算。幼兒已經學過10以內數的加減，但幼兒並不十分了解每個數的含義，本節活動出現了8個添上1個是幾個?使他們了解每個自然數是怎麽形成的及它與前面各數的關系，最後通過擺壹擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以內組成、分解和運算。
大班3的加法教案反思 篇7設計思路：
根據幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式，培養幼兒的創新意識。
活動目標：
1、復習得數是3以內的加法，4以內數的組成。
2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。
活動準備：
3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿蔔，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。
活動過程：
隨《十個數字跳舞》音樂，做手指遊戲。
壹、復習得數是3以內的加法，復習4的組成
1.遊戲開火車復習得數是3以內的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節目妳們看過嗎?。屈，老師.教案.網出處。動畫城裏的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看壹下誰是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧!怎麽去呢?我們坐火車去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開
2.遊戲又有蘋果、又有梨復習4的組成
嗚火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什麽來招待我們呢?導出又有蘋果又有梨的遊戲，壹個蘋果幾個梨?(3個)
3.遊戲對數
剛才小朋友們對得真好，老師也來考考妳們，我們來對數，舉起妳們的小小手，我出1，妳出幾?(3)，1和3合起來就是4
二、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式
金龜子姐姐說：妳們都很聰明，現在我要請妳們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會壹種新本領才能去，學什麽本領呢?
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴妳們壹件高興事兒，我們種的蘿蔔豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地裏去拔蘿蔔，每個寶寶拔4個蘿蔔，自己分壹分，看有幾種分法?(個別回答，老師演示)拔了這麽多蘿蔔，我們把蘿蔔搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿蔔壹***有多少根?(4根)，妳們用什麽方法算出來的?(加法)，怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大壹點，不然兔媽媽看不清楚，(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
我們的蘿蔔豐收了，妳們高興吧!我們來開個慶祝會吧!我們去采花來裝飾壹下，我們每個寶寶都采到了花，壹***采了幾朵(4朵)，我們把手裏的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵)，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之後把答題卡舉起來，小兔互相檢查壹下妳寫對了嗎?
今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!
三、活動延伸
金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，註意編加法應用題要講壹件事，出現兩個數，提壹個問題，問壹***有多少?合起來是多少?
編應用題又是壹樣新本領，會編的小朋友很能幹，不會編的也不用著急，下次老師要教妳們編加法應用題的新本領。
活動反思：
從活動中發現，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創新意識，但少數幼兒還是不會寫出算式，我認為對於這些幼兒，老師日常活動中多加以個別指導，他們壹定會成功。
大班3的加法教案反思 篇8活動設計背景
學前兒童已經開始認識數字，並對數字有了壹定的了解。但要算兩樣東西放在壹起是多少時，大多數孩子會用數的。為了能讓孩子開動腦筋，找到最簡捷的方法，所以我設計了《加法基礎》這壹教學活動。
活動目標
1、初步理解加法算式的意義，認識符號+、=。
2、能算出算式的答案並正確讀出算式。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
1、讓學生能夠初步理解加法算式的真正含義。
2、養成善於動腦思考的良好習慣
活動準備：
材料準備：動物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。
活動過程：
壹、謎語導入，創設情境。
教師：小朋友們喜歡小動物嗎?老師來說壹個謎語，妳們猜壹猜是哪種小動物?紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
二、導入故事情境，出示課件。
1、提問：兔媽媽和兔寶寶壹***是幾只小兔子，妳是怎麽知道的?
2、認識+、=。
3、小朋友們和老師壹起用手來做壹做+、=。
4、找生列算式、讀算式，師點評。
5、出示課件：森林裏其它到小兔子家做客的小動物，每種小動物來了多少只，學生列算式，算結果。(.本文來源：屈老.師教案網)
6、課間休息：兔子舞
7、遊戲聽音取筆。教師講述遊戲規則，學生們合作進行遊戲，並把遊戲結果記錄下來，請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上，輪流讀出自己的算式。
8、學生們填寫操作材料上的習題，師巡視並指導。
三、鞏固練習，拓展提高。
請學生們利用課堂資源，提出壹個關於加法的數學問題，並列出加法算式。
四、談收獲。
找生談談本堂課有哪些收獲，對本堂課表現優異的學生老師給予表揚，學生們給予掌聲的鼓勵。布置家庭作業。
教學反思
本節課是壹節學前大班的課，我所任教的孩子都是6、7歲的兒童，根據孩子的年齡特點，比較喜歡卡通童話和小動物，因此我以到小兔子家做客壹故事情節貫穿整堂課的始終展開教學，激發了孩子濃厚的學習興趣。
遊戲是孩子們都喜歡的，我設計了與本課相關的遊戲，讓孩子們在玩中學，學中玩充分感受到學習知識是很快樂的壹件事情。
但我忽略了孩子本身的個體差異，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學會了，但個別孩子聽課狀態不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今後的課堂中我壹定要更細心的去觀察我的每壹個學生，讓他們都能更好的去聽課，去學習。還有遊戲的時候，不可能做到每個孩子都到前面來進行遊戲，但我明顯可以看到有些孩子由於沒能到前面來遊戲那種失望的表情。我今後的課堂上壹定要多設計壹些遊戲，讓每個孩子都有機會參與。