下學期英語教學的案例設計借鑒壹個教學內容；
讓我們談談吧？s劇
教材分析:
讓？通過Sam的生日聚會場景，s talk讓學生感知核心句型妳多大了？我？m？。歲。生日快樂！的語義和語用場景。
教學目標:
1.能力目標
(1)能理解對話的主旨。
(2)能讀出語音語調正確的對話。
(3)能夠在實際情景中運用所學的主要句型，妳多大了？我？m？歲。問年齡，答。
(4)可以用生日快樂！向他人表達生日祝福。
2.知識目標
(1)理解並說出句子妳多大了？我？m？。生日快樂！
(2)聽壹聽，說六這個詞，兄弟。
3.文化目標
(1)滲透:收到別人的禮物和祝福，應該說什麽？謝謝？
(2)提醒學生，在西方國家，成年人壹般不談年齡，屬於個人隱私。
教學重點:
理解並說出生日快樂！妳幾歲了？我？m？。
教學難點:
(1)妳多大了？妳好嗎？以及對所學知識的靈活運用。
(2)兄弟這個詞的讀音。
教學過程:
步驟1準備
1.自由交流
t:您好！妳好嗎很高興見到妳。
2.贊美詩
t:首先，讓？唱壹首歌。第59頁
設計意圖:與數字相關的兒歌既能活躍課堂氣氛，又能復習數字。
3.創造壹個情境。
(播放生日音樂)T:聽，什麽？發生了什麽？給我看看幻燈片生日，哦，這裏？這是壹個生日聚會。看，這麽多禮物。它們是什麽？讓？讓我們看壹看。讓？借助課件，s數。多少引出六，借助卡片教學。
設計意圖:盡快創設情境，在生日聚會中復習舊知識，以新帶舊，解生詞。
哇，這麽多禮物。今天我們也有很多禮物。每個小組，妳的桌子上都有壹些禮物。如果妳做得好，妳可以得到壹份禮物。
第二步演示
1.看圖預測
t:它？這是壹個漂亮的生日聚會。妳知道這是誰的生日聚會嗎？讓？咱們去看看吧。看，他們是誰？
學生:約翰·薩拉·薩姆
2.聽壹聽，回答問題，教哥哥。
現在，他們正在談論生日。請猜猜:今天，誰的生日？
學生:約翰？莎拉在嗎？薩姆在嗎？s
t:讓？let’聽壹聽，選壹選:誰的生日？山姆？南
是的，今天是薩姆？的兄弟。山姆是莎拉嗎？的兄弟。抽出兄弟，用卡教。
3.聽第壹段錄音，學習快樂出生。
t:今天是薩姆嗎？的生日。約翰要來了。約翰說了什麽？讓？let’聽壹聽，選壹選。拿出生日快樂！也是分組教，男生女生，誦經。
t:今天是薩姆嗎？的生日。讓？s唱:？生日快樂，生日快樂，祝妳生日快樂！？(播放錄音謝謝。)看，今天是zoom？的生日。讓？s說？生日快樂？！(播放錄音謝謝。)看，它？s zip？的生日。讓？s說？生日快樂？！(播放錄音謝謝。)
同學們，當妳收到禮物或祝福時，請說謝謝。現在，每組可以得到壹份禮物。Ss:謝謝！
4.聽第二段錄音，學習句型？妳幾歲了？我？我六歲了。？
t:今天是薩姆嗎？生日。他有很多天賦。看，壹個大生日蛋糕。給薩姆的蠟燭。但是，有多少蠟燭呢？所以，約翰問薩姆？妳多大年紀
t:現在，讓我們？let’聽壹聽，選壹選。
導致我？我六歲了。並通過分組閱讀、問答等方式進行練習。
t:現在，讓我們？讓我們問問薩姆？妳幾歲了？給我看看妳多大了？教導和展示妳好嗎？為了對比。
t:(小組問答)這個小組，妳來問。這個組，妳來回答。
湯:在山姆那裏？他的生日聚會，他的朋友要來。看，李莉來了。讓？let’去問問李莉？妳多大年紀
李莉，妳多大了？根據學生的回答滲透八九。
現在，誰能告訴我？妳幾歲了？s:？。
設計意圖:進入課文，以山姆的生日為主線，通過聽來循序漸進地回答問題，從而解決教學中的重點和難點問題。在練習句型的時候，是從機械練習到意義練習的遞進。因為學生在回答年齡的時候會用八，九，所以做壹些滲透降低難度。
5.聽錄音，模仿閱讀
t:現在，讓我們？讓我們聽磁帶。聽並模仿。註意妳的語音語調。
6.角色閱讀
t:讓？讓我們分角色閱讀。首先，我？m....妳是....
在小組內表演對話。
哪個小組能給我們展示壹下？
練習
讓？S play(合作，根據抽中的卡片內容回答問題。)
t:薩姆和他的朋友們非常高興。現在，他們正在用卡片玩遊戲。看，我也有壹些卡片。師生演示遊戲。
請和妳的搭檔壹起玩這個遊戲。
誰能給我們展示壹下？
設計意圖:通過壹個問答活動練習主要句型。
第四步生產
1.參加山姆的生日聚會
湯:山姆？他的生日聚會太有趣了。妳想去嗎？現在，請帶上妳的禮物，去參加山姆的生日聚會。(老師戴著頭飾，和學生壹起示範。)現在，我？我是薩姆。歡迎參加我的生日聚會！W W W W x K b 1。首席運營官
甲:妳好！乙:妳好！
妳好嗎？乙:我？我很好。謝謝妳。
生日快樂！哇哦....謝謝大家！
妳多大了？乙:我？我六歲了。妳幾歲了？
甲:我？m？歲。再見。乙:再見。
請像這樣分組練習。
哪個小組能給我們展示壹下？
2.情感滲透
t:可以問？妳們彼此多大了。但是妳可以嗎？不要問我？妳多大了？這是個秘密。妳可以嗎？叔叔，不要問妳的阿姨？妳多大了？對他們來說？妳多大了？這是個秘密。
設計意圖:設置壹個參加生日聚會的任務型活動。讓學生在實際情景中運用所學的句型。
進步
1.檢測:聽並編號。
打開妳的練習本，翻到46頁。編號1
糾正答案。
2.小結:T:今天是薩姆？的生日。我們很幸福。在生日聚會上，妳今天學到了什麽？
3.總結評價:讓？讓我們數數妳的禮物。
4.家庭作業
(1)聽並重復對話。
(2)問問妳的朋友:？妳多大年紀
下學期英語教學案例設計借鑒二題Unit 6B。
課程類型的新資助
教學目標
1，做壹道聽力題讓我們chec測試壹下同學們的聽力水平。
2.學唱歌謠讓我們壹起吟唱。
教科書分析
本課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現的單詞和短語。這部分比較難，但是課堂上沒有出現的，壹般都會出現在這個聽力題裏，同學們要理解。學生學習唱壹首歌謠，並讓他們加入動作。這首歌的歌詞很難唱，尤其是歌謠裏的句子。讓學生根據錄音機裏的發音模仿唱歌。學生可以提前預習，讓韓珊珊和劉俊雅領唱。
學生分析
Let' chec中的單詞和短語是學生掌握和理解的難點和重點，聽力部分有幾個單詞的具體含義需要重新滲透和理解。學生學習唱民謠的熱情也比較高。我為學生做動作。本課針對這些單詞采取了壹些形式的活動，讓學生在輕松的環境中學習歌謠，提高他們學習英語的興趣和熱情。
教學準備
老師:錄音機，磁帶。
學生:課本。
板書設計
第6單元快樂誕生a
關閉博士！
去他媽的塑料！
吃壹個cae。
再說壹遍。
教學過程
壹.預熱
1，學唱歌我們來唱。
祝妳生日快樂。
祝妳生日快樂。
祝妳生日快樂。
祝妳生日快樂。
這是壹個課前熱身的TPR活動。老師和學生壹起唱。
設計意圖
讓我們唱歌吧。激發學生興趣，每節課前做，學生潛移默化的學習知識。
2.來自老師和學生的問候:
妳好嗎？
我很好，謝謝。
t:妳在哪裏？
我來自中國。
t:今天天氣怎麽樣？
斯:很好。
設計意圖是復習舊知識，鞏固記憶，滾動復習讓學生溫故而知新。
第二，存在感。
1，播放B部分Let's d，讓學生聽指令並做出相應動作。
設計意圖以Let' d活動的形式復習鞏固動物詞匯，並嘗試讓學生用有節奏的音樂記憶，令人印象深刻。
2.做壹個遊戲，讓壹個學生空手在講臺上寫壹封信，讓學生分成兩組。誰先說出這個字母，誰就能得到壹份小獎品。
設計意圖是讓學生以競爭的方式練習，激發他們的積極性，培養他們集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環境中學習。
3、學唱Let's chant。這首歌謠，教會了孩子們歌唱。再說壹遍。這句話，讓學生盡可能聽懂並說出來。
以比賽的形式讓學生學會唱這首歌謠。
設計意圖歌謠可以提高學生學習英語的興趣，比賽的形式更能吸引學生，調動他們學習的積極性。
何爾。
聽磁帶三遍，跟著唱。
新人民教育出版社三年級英語第二冊優秀教案二
教學重點:學生學習早晨問候(早安)並介紹人物表情這是？。
教學難點:介紹壹下這是什麽人物語言？壹句話的發音比較難，口型和發音都不容易到位。教師應給予適當的暗示，決不能盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習熱情。
教具準備:
1，程潔，邁克，吳亦凡，莎拉，Zip和Zoom的頭飾。
2.出租嗎？S play準備了小貓、米奇等卡通人物的玩偶或頭飾。
3.教學課件【Unit 2 Let？s talk/A]
4.與教材配套的教學磁帶
5.老師準備了壹個木偶。
教學過程:
1，熱身和復習(熱身/復習)
(1)老師放第壹單元的歌曲Hello，師生壹起唱。教師邊唱歌邊用肢體語言向學生示範問候，並鼓勵學生邊唱歌邊戴著歌曲中人物的頭飾向學生問候。
(2)師生用所學的問候語互相問候。妳好/嗨，什麽？妳叫什麽名字？
妳好/嗨，我？m？
(3)讓學生使用自己的英文名，自由地離開座位與他人打招呼並詢問他們的姓名。這時，學生們可以把英語名片佩戴在胸前。也可以戴壹些其他的頭飾，扮演不同的角色，練習問候和自我介紹。)
2、呈現新課(Presentation)
(1)老師用木偶的形式介紹自己和朋友的名字。
在學生面前展示本單元兩面相對的場景圖。老師可以重現這個內容)自然形成問候氛圍。
(2)老師告訴學生，英語中有很多問候語，除了Hello/Hi，可以在早上，也可以在上午。同時，老師展示壹張早晨的圖片，或者在黑板上畫壹輪冉冉升起的太陽，並在旁邊標註時間7: 30和早安。(在圖案旁邊的黑板上寫下早安。)然後老師用不同身份的英文名問候學生。同時使用hello/hi，a .和早安，a .兩種方法(a代表人名)。
(讓學生明白這兩種方法都是問候，但區別是早上或早晨可以用Good morning，所有時間段都可以用Hello/Hi。)
(3)師生共同觀看這部分教學課件。第二單元Let？s talk/A]
(4)再看壹遍這部分課件，老師會引導學生進壹步理解課件內容，用中英文提問，引導學生練習回答這是？
t:誰？這是什麽？這是誰？
湯:這是約翰。這是約翰。
t:他們要去哪裏？他們要去哪裏？
t:去學校。去上學。(t代表老師)
(5)學生扮演不同角色練習Let？我們談談/A .
(老師向學生打招呼:T:早上好。我？I’王小姐/先生？什麽？妳叫什麽名字？學生答S:我的名字？s？此時，老師與學生握手，說:很高興認識妳。鼓勵學生回答S:我也很高興見到妳。)
(6)教師介紹卡通人物凱蒂、米奇，並與他們交流。還可以用頭飾或簡筆畫，讓學生先簡要認識小姐、夫人、先生等稱謂詞。
同學們，早上好。
早上好，王小姐。
t:這是凱蒂。
嗨，凱蒂。
凱西:很高興見到妳。
我也很高興見到妳。
克:讓？讓我們去上學吧。好嗎？
史:好的！
這個時候強調讓？讓我們去上學吧。這是凱蒂。提醒學生讓？讓我們去上學吧。總之，讓第壹單元，B部分？在s do活動上？上學？我已經學會了。老師註重新舊知識的聯系和結合，從？上學？導入到Let？讓我們去上學吧。對壹句話的理解？我們壹起去上學吧？。這是凱蒂。這是壹種介紹人的方式。這句話的發音比較難，口型和發音都不容易到位。教師應給予適當的暗示，決不能盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。(寫這個是在簡筆畫旁邊的黑板上？)
(7)學生跟隨並模仿Let？談話部分的內容。(使用與教材相匹配的教學磁帶)
(8)再看壹遍這部分教學課件，將學生分組，扮演對話中的人物或其他角色進行實際交流。老師可以鼓勵學生說Miss，Mrs，Mr(這時候學生可以用課本上的人物頭飾，也可以用其他動漫人物的玩偶或者頭飾)。遊戲活動。
(9)學生展示練習。這時候老師可以給壹些小貼紙，鼓勵和表揚學生的展示，特別是用多字或者用Miss，Mrs，Mr？練習小組。用於進壹步培養學生敢於說英語和使用英語的習慣，形成濃厚的學習興趣。
3.有趣的練習
(1)遊戲1:
玩？遞包裹？遊戲。首先，把全班分成兩組。老師可以有節奏地敲鼓，兩組學生同時開始遞花。當老師的鼓停止時，每組有壹名學生得到鮮花。這時候先拿到花的同學自我介紹說妳好，我？m？/嗨，我？m？/早上好，我？m？然後介紹壹個朋友說這是？沒有被介紹的同學向大家問好。(這個遊戲也可以用音樂代替擊鼓來玩。音樂停止時，學生們可以站起來介紹自己和他人。)
(2)第二場比賽:
玩？聽聲音，猜朋友？遊戲。老師要求壹些學生在早上好到講臺前戴上程潔、邁克、吳亦凡、薩拉、Zip和Zoom的面具或頭飾，以及Kitty、Mickey等卡通人物的玩偶或頭飾。其他沒上講臺的同學閉上眼睛，等上面的同學跟大家打招呼。然後猜猜他或她是誰。假設這是程潔/邁克/吳亦凡/薩拉/zip/zoom/kitty？正確的學生為小組贏得壹分。
4.課堂考核可以靈活處理，按需設置。
做活動手冊中第二單元的第壹部分。
(1)看圖，說說學生在做什麽，說什麽。
(2)讓學生聽錄音，做練習。
(3)再次播放錄音。在老師的指導下，讓學生逐句朗讀，並互相核對答案。最後，通過給花上色來自我評價。
5.添加-活動
遊戲:走到角落
方法:(1)老師邀請6-8個同學上來。
(2)讓他們每人選擇壹個頭飾或面具佩戴，並告訴戴面具的人。這是？
(3)老師任意給每個角色分配壹個角。比如指著壹個角說:Sarah，指著另壹個角說:Zip，指著另外兩個角說:Mike，Zoom。
(4)學生聽到老師的指示後，到與自己名字相同的地方。坐在座位上的同學說:這是Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike？
(5)角落裏的同學要和大家打招呼，說:早上好！很高興見到妳。
(6)教師可以不斷改變角色的位置，學生可以繼續遊戲。
黑板設計:
第二單元看著我
在黑板上展示壹張早晨的圖片，或者在黑板上畫壹個初升的太陽，並在旁邊標上時間7: 30和早上好的字樣。
在黑板的另壹面寫下介紹人物的句子。
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