小班音樂大蘋果教案活動反思1活動目標；
1，讓孩子知道歌曲的名字，熟悉歌曲的旋律。
2.願意和同齡人壹起參加歌唱活動，對歌曲活動感興趣。
3.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1，蘋果樹實物圖，蘋果實物和圖片。
2.音樂磁帶。
活動流程:
首先，老師和孩子們互相問好。
1.聲樂練習:我愛我的小動物，我愛我的幼兒園。
2.節奏練習:雞叫，小貓叫，小鴨叫，我們都做得很好，日常生活模仿動作。
第二，導入活動。
1，激發孩子的學習興趣。
(1)(展示蘋果樹的圖片)小朋友，這是蘋果嗎？(這是壹棵蘋果樹)蘋果樹上長什麽？蘋果樹上有大蘋果。
今天我們要學壹首新歌。這首歌的名字是蘋果之歌。(引導孩子完整地說出來)
2.引導孩子理解歌詞。
(1)孩子們看到樹上的蘋果是什麽顏色？這個(紅)蘋果熟了嗎？老師會摘蘋果嗎？老師有節奏地背誦歌詞，“樹上很多紅蘋果都是壹個個摘的。”壹邊演示壹邊把蘋果壹個個摘下來。
(2)老師壹邊背誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康是多麽幸福”，壹邊把摘下來的“蘋果”給孩子們，然後鼓勵孩子們做出吃蘋果的樣子。
第三，教孩子學唱歌。
1，老師再唱壹遍。
2.孩子們和老師壹起學唱歌。
3.孩子們跟著錄音唱歌。
第四，結尾。
班上所有的孩子壹起表演《尋找朋友》。
活動反映:
《蘋果歌》是小班的音樂活動，歌詞生動，旋律簡單，表現力強。在活動中充分挖掘其教育價值，讓孩子學得生動有趣，得到更多發展。我參考課程教案並結合3班孩子的年齡特點，修改了壹些活動和細節。活動進行的很順利，但這裏還是想簡單梳理壹下。
整個活動層次是遞進的，讓我看到了孩子們的想象力。這種音樂活動也能讓孩子迅速進入情境，讓教學活動充滿強大的生命力，找到很多樂趣。不只是壹味的唱，而是節奏與歌唱、歌唱與作曲的結合，是壹個集創作與生活於壹體的快樂音樂課堂。
小班音樂大蘋果教案活動反思之二設計意圖:
成熟的蘋果是紅色的，像孩子們害羞的臉。《蘋果》這首歌歌詞、曲調簡單，適合小班小朋友唱，歌詞替換、模仿簡單。這項活動就是為此而開展的。聯系已有的生活經驗，發展豐富的想象力，創造性地用各種方式表達自己的理解和感受。
活動目標:
1.跟著歌曲的節奏唱這首歌，並做簡單的模仿。
2，知道蘋果很有營養，多吃蘋果對身體有好處。
3.熟悉和感受歌曲的旋律和內容，學會唱歌。
4.學唱歌，體會歌曲的氛圍。
5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備:
立體的“蘋果樹”(可以隨時取放“蘋果”)，音樂。
活動流程:
壹、將活動引入音樂節奏，激發孩子的興趣。
1，我們去看看果園裏成熟的水果吧。
2.孩子們跟著有節奏的音樂看壹看。
二、引導孩子觀察蘋果樹，在數蘋果的過程中積累相關的計數經驗。
1，(展示立體樹)這是什麽樹？
2.樹上有許多蘋果。有多少？這些蘋果是什麽顏色的？
3.總結:紅蘋果多，數不清。
第三，在模仿蘋果的過程中，幫助孩子熟悉歌詞，演唱歌曲。
1，妳想吃蘋果嗎？蘋果在樹上。怎麽吃呢？(妳可以從樹上摘下來)那我們壹起摘蘋果吧。
2.聽音樂，模仿摘蘋果的動作。(可以請壹些能力強的孩子來表現壹下。引導其他小朋友摘蘋果時，要轉動手腕，眼睛盯著蘋果。)
3.有節奏的讀歌詞，再模仿壹遍摘蘋果的動作。
4.關鍵問題:妳喜歡蘋果嗎？為什麽？
總結:蘋果不僅好吃，而且含有豐富的維生素。是促進消化和生長的最佳水果。多吃蘋果的孩子也能保持骨骼和牙齒健康，身體也會很棒。
5.摘蘋果是壹件很開心的事情。我們可以壹邊唱歌壹邊摘蘋果。
(1)老師壹邊唱歌壹邊模仿摘蘋果。
(2)幼兒和老師壹邊模仿摘蘋果，壹邊壹起唱歌。
第四，引導孩子替換簡單的歌詞並模仿。
1.剛才，我們摘了許多紅蘋果。這是壹棵蘋果樹。看，上面的蘋果是什麽顏色的？黃蘋果和青蘋果也很有營養。現在讓我們摘黃色的蘋果和綠色的蘋果。
1，替換歌詞(黃蘋果，青蘋果)。
2、隨著旋律，自由挑選不同顏色的蘋果。
活動結束:
我今天摘了很多好吃的蘋果。妳開心嗎？下次壹起摘其他水果吧。
附歌:蘋果
1=C
5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2 2 1 - | 5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2
樹上的許多紅蘋果被壹個接壹個地摘下來。我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果。
2 1 - ||
身體健康
活動擴展:
用自己不同的動作展示各種水果寶寶，玩“摘水果”的遊戲。
活動反映:
選擇在這個音樂活動中貼近孩子的生活體驗。如何以音樂活動為主線，有機滲透其他領域的教育因素，是我們在音樂創新活動中壹直在探索的壹種模式。在“摘蘋果”的動作中，模仿歌詞和活動，啟發孩子自然地融入藝術和科學的領域，貫穿了融合教育的思想。孩子們在玩耍中得到了發展，體驗到了活動帶來的快樂感。真的玩國樂玩中學。
小班音樂大蘋果教案活動反思3活動目標:
1.可以把原來的歌詞換成常見的水果來唱。
2.在遊戲活動中體驗唱歌的樂趣。
3.對音樂活動感興趣，在唱歌和演奏中感受快樂。
4.熟悉音樂的旋律，並配合相應的動作進行表演。
5.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
活動準備:
準備壹棵知識樹(樹上有很多水果:蘋果、橘子、棗、葡萄、香蕉等卡片)
活動流程:
首先，回顧歌曲
1.進口活動
老師:小朋友，我們壹起去智慧公園玩吧！我們走吧...看啊！這是什麽？(智慧樹)
老師和孩子們邊讀兒歌邊做動作:智慧樹上的智慧果，智慧樹下的妳和我，在智慧樹前做遊戲。有很多歡樂。
老師:孩子們，這是壹棵神奇的樹。它會變魔術。看:變！改變！改變！這是什麽？(蘋果)
2.孩子們第壹次唱歌
老師:讓我們壹起唱壹首快樂的蘋果歌吧！
3.孩子們第二次唱歌，並根據歌曲做出相應的動作。
老師:孩子們唱得真好聽！妳還想看到知識之樹變魔術嗎？
第二，創作歌詞，演唱。
老師引導孩子根據生活經驗說出自己見過的其他水果。並幫助孩子用新的水果名稱和特征替換原來的歌詞。
鼓勵孩子大膽想象，改變水果的名稱並作曲:橘子和香蕉...根據水果的顏色:紅蘋果和黃橘子...根據水果的口味:酸橙和甜蘋果...根據水果的大小特點:小棗大蘋果...
第三，知識轉移
請摘壹個妳喜歡的水果，唱在歌裏，或者唱給妳的夥伴聽。
第四，師幼互動
把自己的歌送給客座老師。
活動反映:
我覺得這次音樂教學活動有以下亮點:
1.教材的選擇適合小班小朋友的年齡特點，智慧樹的魔力貫穿整個活動，讓小朋友壹直保持興趣。
2.活動流程設計巧妙，環節銜接合理。
3.老師教學態度活潑，與孩子建立了平等和諧的關系，孩子學得輕松愉快。
總結這次音樂教學活動，我覺得還是有以下不足。
1.拓展孩子的思維有很多缺點。比如這個音樂活動的重點是引導孩子用魔法作曲，引導孩子在說話、變化、唱歌的過程中替換水果的顏色、大小、味道。但是因為我沒有引導孩子總結歌詞的替換方式，孩子在作曲的過程中有點迷茫，所以不能按照規律替換歌詞。
2.歌曲的表現空間沒有被充分利用。
3.只關註活動總目標的達成，而沒有提醒孩子在歌唱活動中表達歡快的情緒。
我會以這次研習班為契機，在今後的工作中加強學習，在音樂教學方面取得更大的進步。
小班音樂大蘋果教案活動反思第四條活動目標
1，體驗抄歌的快樂。
2.在老師的啟發下，我可以大膽地用自己喜歡的形狀表現各種水果。
3.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4.熟悉音樂的旋律，並用相應的動作進行表演。
要準備的活動
壹棵樹；紅蘋果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橙、梨、柑橘、香蕉、紫葡萄、西瓜等水果的圖片或實物。
活動過程
活動介紹:教師展示由蘋果樹引發的活動主題。
老師:有許多蘋果。我們壹起摘嗎？
在《蘋果園》的音樂中，孩子們做著“摘蘋果”的基本動作，進入教室。
老師:多好吃的蘋果啊！我們壹起聞聞好嗎？孩子們在老師的啟發下練習呼吸。
二、復習歌曲:《紅蘋果》。科學內容滲透其中。
老師:剛才孩子們唱了《紅蘋果》。妳們每人摘了多少蘋果？壹個多少錢？
老師:孩子吃過蘋果。他們還吃過什麽水果？這些水果是什麽顏色的？它們都長在哪裏？
幼兒:
(1)我吃過紅蘋果，是紅色的。蘋果長在大樹上。
(2)我吃過櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長在大樹上。
(3)我吃過桃子，桃子是紅色的。桃子長在大樹上。
(4)我吃過橘子，橘子是黃色的。橘子長在大樹上。
(5)我吃過梨，是黃色的。梨子長在大樹上。
(6)我吃過橘子，是黃色的。橘子長在大樹上。
我吃過香蕉，香蕉是黃色的。香蕉長在大樹上。
三、仿宋:
幼兒:
(1)樹上很多紅櫻桃都是壹顆壹顆摘的。讓我們壹起摘櫻桃。多吃櫻桃對我們的健康有好處。
(2)樹上很多紅桃都是壹個壹個摘的。我們壹起摘桃子。多吃桃子對我們的健康有好處。
(3)樹上很多黃色的橘子都是壹個壹個摘的。讓我們壹起摘橘子吧。多吃橘子對我們的健康有好處。
(4)樹上很多黃梨都是壹個壹個摘的。讓我們壹起摘梨吧。多吃梨對我們的健康有好處。
(5)樹上很多橘子都是壹個壹個摘的。讓我們壹起摘橘子吧。多吃橘子對我們的健康有好處。
(6)許多黃香蕉樹被壹棵接壹棵地采摘下來。我們壹起摘香蕉。多吃香蕉對我們的健康有益。
老師:我們壹起唱好嗎？把孩子的歌詞加到歌裏來唱。引導孩子感受模仿歌曲的快樂。
老師:孩子們剛剛唱了樹上的水果。還有什麽水果長在地上？
兒童:...
(1)我吃過西瓜，是綠色的。西瓜長在地下。
(2)我吃過草莓，是紅色的。它生長在地下。
老師:我們壹起唱這些水果好嗎？
兒童:...
(1)藤上很多綠色的西瓜都是壹個壹個摘的。我們壹起去摘西瓜吧。多吃西瓜對我們的健康有好處。
藤蔓上有許多紅色的草莓。壹個壹個挑。讓我們壹起摘草莓吧。多吃草莓對我們的健康有益。
活動擴展
老師:給我看掛在藤蔓上的草莓和西瓜，還有各種水果。
讓孩子們用自己不同的動作展示各種水果寶寶，玩“摘水果”的遊戲結束活動。
活動評估
如何以音樂活動為主線，有機滲透其他領域的教育因素，是我們在音樂創新活動中壹直在探索的壹種模式。這個活動的主題貼近孩子的生活體驗。教師以歌曲《蘋果》為線索，從“摘蘋果”、模仿歌詞、用形體造型創造性地表現水果的外觀特征三個方面啟發幼兒的音樂創新活動。活動自然融入藝術、科學等領域，貫穿融合教育的理念。孩子們在玩耍中得到了發展，體驗到了活動帶來的快樂感。
教學反思:
這個活動的選擇符合中班孩子的年齡特點。它以貼近兒童生活體驗為主題，以歌曲《蘋果》為線索，從“摘蘋果”、模仿歌詞、用形體造型創造性地表現水果的外觀特征三個方面啟發兒童音樂創新活動。活動自然融入藝術、科學等領域，貫穿融合教育的理念。孩子們在玩耍中得到了發展，體驗到了活動帶來的快樂感。其中有壹部分孩子在動作表現上缺乏自信，不能完全放開自己去表現自己。我們要多觀察這些孩子的表現，及時肯定和鼓勵他，幫助他，逐步樹立他的自信心。
小班音樂大蘋果教案活動反思第五章活動目標:
1，培養孩子對繪畫活動的興趣。
2.培養孩子大膽繪畫的能力。
3.教孩子學會畫短曲線。
活動準備:
1，課件:圖片-雞，母雞和公雞
2、著色:小雞
3.壹套兒童繪畫材料。
活動流程:
首先，導入課件:小雞、母雞和公雞
1.老師:照片裏是誰？小雞對母雞做了什麽？(鼓勵孩子大膽說話。)
2.老師講解了小雞的生活習性，讓小雞不僅喜歡米飯，還喜歡蟲子。
第二，拓展
1.畫壹張演示圖，引導孩子觀察蟲子長什麽樣。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。)
2.老師示範:畫壹條短曲線(bug)。
3.給我看畫紙:小雞老師:今天天氣真好。小雞來到草地，尋找它們喜歡吃的蟲子。孩子們也會幫他們找嗎？
4.讓孩子用雞在畫紙上畫蟲子。老師的巡回指導鼓勵孩子們大膽繪畫，幫助他們及時完成作品。
第三，結束兒童作品展，引導孩子欣賞，找出自己喜歡的作品。
活動反映:
在該活動中，將對積分的要求融入遊戲規則，以簡單的素材“bug”貫穿情境教學遊戲，促使幼兒在與素材的互動中進行思考和體驗，達到教學目標。
小班音樂大蘋果教案活動反思第六章活動目標:
1，學會把彩紙撕成小紙片，進行撕貼活動。
2.學習拼貼指定範圍內的小紙片，掌握拼貼技巧。
3.通過活動讓孩子體驗藝術創作的樂趣。
4.啟發孩子感受不壹樣的藝術美，體驗繪畫的樂趣。
5、根據色彩大膽合理的想象。
活動準備:
1，蘋果卡
2、膠棒、紙(畫有蘋果)
3.背景音樂(去郊遊)
4、紅黃藍卡紙。
活動流程:
第壹，進口
教學:今天天氣真好。老師打算帶孩子們去郊遊。我們有個小客人想和孩子們壹起去郊遊。我們請他出來吧！
第二，出示蘋果卡。
1.觀察穿好衣服的蘋果寶寶，讓孩子說說蘋果寶寶穿的衣服好看不好看。蘋果寶寶的衣服都是什麽顏色？
2.老師總結:蘋果寶寶的衣服都很好看，有紅黃藍。她們穿著均勻，所以不穿衣服也很好看。
3，但是還是有很多蘋果寶寶沒有衣服穿。讓我們幫他們穿上漂亮的衣服吧！
三、兒童操作老師指導
1，老師要求把長紙撕成小紙片，給小蘋果穿衣服的時候，要貼均勻，這樣衣服就穿不到外面了。
2、教師巡回指導，對能力弱的孩子給予示範指導。
第四，展示和交流
展示小朋友的作品，說出誰的蘋果最美。
活動擴展:
讓孩子帶著自己的蘋果寶寶，帶著音樂去郊遊。
教學反思:
兒童美術活動是壹種操作性的活動，需要他們運用手、眼、腦，把自己的想象和從外界感受到的信息，轉化為自己的心理圖像，再用壹定的美術媒介表現出來。
關於小班音樂大蘋果教案活動的思考第七講設計思路:
魚是孩子們非常熟悉的。這個班的孩子喜歡吃魚，對魚有濃厚的興趣。當他們看到魚時，他們會停下來觀看，他們有豐富的經驗。活動加深了孩子們對魚的認識和理解，知道各種魚身上會有不同的花紋。同時嘗試用畫、撕、壓的方式裝飾魚，體驗手工活動的樂趣，提升新體驗。
活動目標:
1.試著用不同的材料裝飾魚，把裝飾好的魚貼在水簇盒裏。
2.學習畫、撕、壓的技巧，發展孩子的手眼協調能力，體驗手工活動的樂趣。
3.培養孩子的動手能力，根據觀察到的現象在同齡人中大膽交流。
4.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
5.培養孩子的技能和藝術氣質。
活動準備:
1，切各種形狀的魚，制作精良的水簇盒。
2.彩筆、各種水粉顏料、調色盤、貼有彩色便利貼的碎紙、膠水、毛巾。
3.音樂古箏音樂。
活動流程:
1，童謠介紹。(“水簇盒”——小水簇盒，魚真漂亮，穿上花衣服，紅黃藍綠橙。)
2.欣賞觀賞魚的幻燈片。引導孩子觀察魚身上的顏色和圖案。在水簇箱裏像小魚壹樣學習遊泳。
3.提問:老師:老師帶了很多小魚。請幫助孩子們穿上五顏六色的衣服，讓他們變得漂亮，然後把他們放在這個水簇盒裏，這樣我們就可以每天觀看他們，好嗎？
4.教師演示各種材料的使用。
(1)，用彩筆在魚上畫壹個圖案。圖案可以用線條和圖形畫出來，最後上色。
(2)用手指點色盤上的顏料，壓在魚上。
(3)撕掉紙，貼在魚上。
5、孩子自己選材料操作，老師巡回指導。播放音樂，讓孩子隨著音樂大膽自由地裝飾和繪畫。)
(1)用彩筆在魚上畫線條或圖形，並塗上顏色。
(2)用手指在色板上作畫。老師提醒:畫完之後用手指在盤子邊緣劃壹下，換顏色的時候用毛巾把手指上的顏料擦掉。)
(3)撕下彩色便利貼的碎紙，貼在魚上(老師提醒:不用的廢紙放入收納盒)
6.分享和體驗提升。
1.老師和孩子們會把裝飾好的魚用膠水粘起來，貼在活動室的背景墻水簇盒裏。
2.老師和孩子們壹起欣賞、分享和提升新體驗。
老師:現在我們的水族館裏有許多魚。妳最喜歡哪種魚的圖案？為什麽？
活動反映:
通過營造輕松的學習氛圍，提供多種易於操作的裝飾材料，讓孩子們在觀察、制作等環節嘗試用不同的材料和方法裝飾魚，既體驗了制作的樂趣，又培養了畫、撕、貼、壓的技能。在活動中，孩子們對此感興趣，充分發揮了他們的主動性，提高了他們的新體驗，師生互動良好，達到了預期的目標。
小班音樂大蘋果教案活動反思第八部分活動目標:
1.願意和同齡人壹起參加歌唱活動，感受歌曲活潑開朗的特點。
2.學簡單的模仿，唱給大家聽。
3.在地圖、動作、遊戲場景的幫助下理解和記憶歌詞，學習唱歌。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
材料準備:
1.立體的“蘋果樹”(做成粘貼式，可隨時取放)和蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。
2.孩子們對這些水果有了初步的了解。音樂磁帶。
活動流程:
1.學唱歌。
1.展示蘋果或圖片，引導孩子討論:蘋果長在哪裏？
2.展示立體的蘋果樹，老師會有節奏地背誦歌詞“樹上很多紅蘋果，壹個壹個地摘”，並演示壹個壹個地摘“蘋果”。
3.老師壹邊背誦“我們喜歡吃蘋果，我們多健康多快樂”，壹邊把摘下來的蘋果給想要的孩子，用各種方式鼓勵他們吃蘋果。
4.讓個別孩子去摘“蘋果”。孩子們應該拍手讀歌詞。
5.老師以身作則，孩子們跟著唱。
6.讓孩子們輪流摘蘋果，老師和其余的孩子為他們唱歌。
2.模仿歌曲。
1.妳還喜歡什麽水果？這種水果生長在哪裏？
2.鼓勵孩子把自己喜歡的水果名字編成歌曲唱給大家聽。
活動反映:
這節課之前我們學過《大西瓜》和《大蘋果》這兩首歌，都是和水果有關的。因為我們知道有些幼兒園的孩子非常反感吃水果，尤其是蘋果，這樣的歌活潑歡快。利用歌曲可以讓孩子親近他們，達到吃蘋果的目的。另壹個重要的環節是初步學會作詞。孩子的閱歷和生活經驗比較欠缺，老師可以在課前做壹些準備，讓孩子知道西瓜長在哪裏，橘子長在哪裏等等。這樣，在創意環節，孩子就不會啞口無言，創意環節也就容易進行下去了。
小班音樂大蘋果教案活動反思9活動目標
1.遊戲中可以給蘋果壹致的分，可以按顏色和大小擺放。
2.蘋果的特點可以用語言表達，大小和大小可以用肢體語言表達。
3.在遊戲中對別人有禮貌，學會分享。
4.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.激發孩子的學習興趣。
要準備的活動
1，15大紅蘋果，15小紅蘋果；有15個大青蘋果，15個小青蘋果，1個大紅籮筐，1個小紅籮筐。
2.1綠色大筐；小綠籮筐1。
3.小刺猬的頭飾是1。
活動過程
1，進口零件
t:我是程先生。孩子們，妳們好！今天讓我和妳壹起玩遊戲。但是我有壹個好朋友也想和妳壹起玩，好嗎？我請妳猜猜他是誰。它的身體很小，背上長滿了刺。是誰呀？(刺猬)。我們鼓掌歡迎。
2.摘蘋果
t:馬上就要冬天了。刺猬必須為冬天準備食物。我們前面有壹個蘋果園。讓我們壹起幫刺猬摘蘋果吧。妳願意嗎？
3.數蘋果
我摘了很多蘋果！讓我們壹起來數壹數！先數壹下我摘的蘋果。看看我是怎麽數的(在椅子上壹個壹個數，演示手和嘴數的壹致性)。我摘了四個蘋果。
妳也算吧。刺猬回頭問妳。(老師的個別指導)
請告訴其他小朋友妳摘了多少個蘋果。請上來點幾個孩子。)
現在數數我摘的蘋果。數數的時候我們需要用手指寶寶。我們把摘下的蘋果放在椅子下面。(把蘋果貼在黑板上)
4.區分蘋果的種類，分門別類。
t:妳看出這四個蘋果不同的地方了嗎？(引導孩子說顏色和形狀不壹樣)原來這兩個是紅蘋果。這兩個是青蘋果。這兩個紅蘋果有什麽不同？壹個大，壹個小。(拿出壹個大紅蘋果)那麽這個蘋果的名字就叫大紅蘋果。給我看另外三個蘋果，把四個蘋果放在妳手裏。
讓我們把摘下的蘋果放在洗衣單裏，然後給刺猬。讓我們看看這些籃子是什麽樣子的。有紅色的大籃子，紅色的小籃子，綠色的大籃子和綠色的小籃子。
t:(展示壹個又大又紅的蘋果)我應該把這個蘋果放在哪裏？請小朋友上來放蘋果，也把另外三個蘋果拿出來給小朋友看。)妳真聰明！然後我會讓孩子們把妳的蘋果收起來。(先讓壹個孩子玩，再讓壹個孩子玩)
t:我讓四個孩子檢查。孩子們把它放對了嗎？
5.結束活動
t:有這麽多蘋果，小刺猬高興得冬天都沒東西吃了。他說，我們壹起唱首歌吧！
活動反思
幼兒園的數學教育是兒童課程中不可缺少的壹部分。新課程觀和知識觀也告訴我們，孩子不是被動地接受知識，而是建構和發現知識。他們不是知識的旁觀者，而是知識意義的積極建構者和創造者。而且，孩子的角色不是老師好心賦予的，而是他們作為學習者天然擁有的。在兒童數學教育領域，讓孩子真正學會應用數學觀點和方法解決身邊生動的實際問題，而不是把它們作為知識儲備或教條。我們需要從觀念到行為進行深刻的反思。要讓幼兒園的數學教育真正有效，甚至高效，還有很長的路要走。讓我們壹起努力實現它。