作為壹位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎麽寫的吧！下面是我為大家整理的幼兒園小班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教案 篇1活動目標：
1、讓幼兒知道人體需要水分，要多喝開水。
2、培養幼兒少喝飲料多喝開水的良好習慣。
3、了解白開水是最好的飲品。
4、初步了解水的小常識。
活動準備：
鍛煉後、外出遊玩時、洗澡後、起床時等圖片，池塘裏的水、自來水、井水等不能飲用的水的圖片
兩盆花的對比圖片（壹盆因澆水而發芽、長葉，壹盆因沒澆水而幹枯）。
活動前，教師帶幼兒進行實驗觀察，植物澆水與不澆水的生長情況
活動過程：
壹、感知討論，了解水對身體生長的重要作用。
1、通過回憶激活已有體驗，感受口渴後喝水帶來的舒適
小朋友，剛才我們剛剛做完早操，鍛煉後妳們感覺嘴巴有點怎麽樣呢？
（口渴）。
渴了妳們會怎麽樣？（喝水）
喝了水之後有什麽感覺？
小結：對了，喝了水之後我們就不渴了，身體舒服多了。
2、觀察兩盆花對比圖片，並回憶實驗
師：這裏有兩張圖片，壹盆花發芽長葉了，另壹盆卻枯萎了。請妳仔細看壹看，猜壹猜為什麽。
師：看看它們的泥土是怎麽樣的？（壹幹壹濕。）師：原來，沒有水喝就會枯死，就發不了芽、長不了葉。人也像花草壹樣離不開水，我們只有每天多喝水才能長高長大。
二、了解什麽時候應喝水、哪些水不能喝。
1、觀察圖片，了解鍛煉後、外出遊玩時、洗澡後等情況下人會想喝水，睡覺起床時也會想喝水。口渴了不喝水會很難受，小朋友想喝水的時候可以自己去喝水。
2、了解有些水不能喝。
師（出示圖片）：這些地方的水我們能喝嗎？為什麽？
師：池塘裏的水、自來水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因為水裏有細菌，只有燒開了才可以喝。我們保溫桶裏的水是燒開過的，所以可以喝。
3、了解白開水是最好的飲品。
師：口渴的時候妳最想喝什麽？為什麽？
師：到底喝什麽對小朋友的身體最好呢？
師：小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料裏面加了很多東西。喝起來甜甜的，是因為裏面放了很多糖，這對我們的牙齒不好，容易讓我們產生蛀牙。聞起來香香的，是因為裏面加了很多香精；看上去紅紅的、綠綠的很漂亮，是因為裏面加了很多色素。這些香精、色素其實都對我們的身體有害。只有白開水才是對身體最好的，最有利於健康的。
4、評選“喝水小寶貝”。
師：知道口渴了要喝白開水。想喝水的時候會自己去喝，就能被評為“喝水小寶貝”了。
師：妳們想不想當“喝水小寶貝”？那妳要記得口渴了、想喝水的時候就要去喝。
師：現在嘴巴有點渴了，我想喝水了。妳們也喝點好嗎？
延伸活動：
1、制作“今天妳喝了沒有”的記錄表貼在保溫桶旁，請幼兒每次喝水後用印章記錄在自己的標記後，周五評選“喝水小寶貝”。
2、家園配合，提醒幼兒口渴時喝白開水，少喝飲料，養成健康飲水習慣。
活動反思：
習慣的養成是長期堅持的結果，本次活動能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識，但行為習慣的養成還得靠老師和家長的***同努力。
故事引入，能夠激發幼兒的好奇心和註意力，壹系列的提問，和故事緊密聯系，是幼兒的回答啟發於故事，又回歸於故事。通過視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什麽時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源，其中壹盆花枯萎好久了，可能並不是只因為沒有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因為沒有澆水。在第三個環節中，有小朋友問我，牛奶，豆漿是不是飲料呢？純牛奶，豆漿小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會導致營養過勝。整個活動，小朋友能夠大膽發言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養成。
幼兒園小班教案 篇2活動目標
1．能用手感知物體軟與硬、冷與熱、光滑與粗糙等特征，並嘗試用語言表述。
2．能按教師的指令摸出相應物體。
3．有用手觸摸感知物體的興趣，發展觸摸感知能力。
活動準備
布口袋若幹：絨毛玩具、積木、絲瓜筋、糖果盒、熱水袋、盒裝冰牛奶數量各壹；網球、乒乓球、橡皮泥、竹板、核桃等，人手壹份；糖果、點心、冷果汁、熱豆漿若幹。
活動過程
壹、摸猜遊戲，感知不同物體的特征
1．出示口袋壹(內裝絲瓜筋和糖果盒)，感知粗糙和光滑。
(1)師：今天老師帶來了壹個神奇的口袋，妳們想知道裏面藏著什麽嗎?老師不給妳們看，請妳們用手來摸壹摸。摸後要告訴大家妳摸到了什麽，摸上去有什麽感覺。
(評析：教師運用“神奇的口袋”設置懸念，激發了幼兒的好奇心)
(2)教師邀請幼兒上來摸壹摸、說壹說、猜壹猜，幫助幼兒準確表達觸摸的感覺。
(評析：讓幼兒感知、猜想、判斷、表達，凸顯了幼兒的自主探究和主動學習)
(3)取出物品集體驗證猜測，並將物品拿給其他幼兒觸摸，說說感覺，再請幼兒找找、說說活動室裏其他粗糙和光滑的東西。
(評析：找找、說說給幼兒提供了遷移、拓展感知經驗的機會)
2．出示口袋二(內裝冰牛奶和熱水袋)，感知冷與熱。
師：神奇的口袋裏面會裝著什麽呢?悄悄告訴妳們哦，是冷冷的和熱熱的東西。
幼兒按教師指令分別摸出冷冷的和熱熱的東西，再說說生活中還有哪些東西是熱的，哪些東西是冷的。
(評析：材料的不同呈現方式，使得教學互動富有變化。說說生活中冷與熱的東西，豐富了幼兒的語言表達)
3．出示口袋三(內裝絨毛玩具和積木)，感知軟與硬。
師：這個神奇的口袋裏面藏著什麽呢?
幼兒摸出壹個物體後．說出軟或硬的特征，並在身上找壹找具有相應特特征的東西，如軟軟的皮膚、硬硬的牙齒。
(評析：幼兒在自己的身上探究、感知，既方便又有趣，體驗也充分)
小結：剛剛我們摸到了軟軟的玩具，硬硬的積木；熱的熱水袋，冷的牛奶；光滑的盒子，粗糙的絲瓜筋，小朋友的感覺真靈敏。
(評析：對三對操作材料的特性進行總結，便於幼兒準確獲得事物特征的關鍵經驗)
二、集體操作，鞏固已有的感知經驗
1．聽指令摸物體。
師：老師為每個小朋友準備了壹個神奇的口袋，就藏在妳的椅子底下，把它找出來吧。
幼兒按教師指令取出相應物體，如：請小朋友摸出和老師手上壹樣的東西(網球)，說壹說網球摸上去是什麽感覺。
請壹位幼兒從袋中取出壹物，發出指令，要求同伴摸出和他手上壹樣的東西。
(評析：聽指令摸、說，是對前面經驗的鞏固運用，同伴之間的互動進壹步激發了幼兒的學習興趣)
2．聽語言描述摸物體。
師：請把這些東西都藏到神奇的口袋裏，我們玩個更難的遊戲。老師說，妳們摸，看誰摸得又對又快。神奇口袋東西多，伸出小手摸壹摸，摸出壹個光滑的、硬硬的東西，是什麽呢?(是壹塊竹板，聽語言描述繼續遊戲)
(評析：該環節難度加深了，適度的挑戰利於幼兒保持學習的積極性)
小結：小朋友從神奇的口袋裏摸出了硬硬的、光滑的竹板，硬硬的、粗糙的核桃，軟軟的、毛毛的、粗糙的網球，妳們真厲害。
(評析：總結是對幼兒經驗的再壹次提升，利於幼兒的準確表達，同時也能讓幼兒獲得積極的自我認同與成功體驗)
三、自選食物，體驗生活中的美味與快樂
師：小朋友今天的表現很棒，老師為妳們準備了美味的'食物，每人上來選壹樣，告訴老師和旁邊的小朋友，妳選的食物是軟軟的，還是硬硬的；是冷冷的，還是熱熱的。
幼兒享用美食，體驗生活的快樂。
(評析：該環節回歸到生活化的真實情境，不僅讓幼兒獲得愉快的情緒體驗，也進壹步鞏固、提升了本次活動中獲得的感知經驗和語言表達能力)
幼兒園小班教案 篇3活動目標：
1、積極參與討論，增強保護鳥類、愛惜生態環境的意識。
2、理解故事內容，了解鳥類與人類的關系。
活動豫備：
1、多媒體課件
2、幼兒看過有關鳥類與環境的圖書。
活動過程：
1、教師講述故事《保護鳥類》
(1)師：小朋友們，今天邵老師給妳們帶來壹個好聽的故事，故事的名字叫《保護鳥類》
老師邊講故事邊放ppt,故事講完後提問;
(2)師：聽完這個故事，妳知道小鳥為什麽要罷工嗎?(由於獵人打死了小鳥的同伴)
(3)師：獵人這樣做對不對?為什麽不能傷害小鳥?(小鳥能吃害蟲，是人類的朋友)
(4)小結：聽了這個故事，我們知道了小鳥能吃害蟲，保護森林，是人類的好朋友，我們不能傷害它。
2、了解鳥類與人類的關系：
(1)討論：那妳還熟習哪些鳥?(幼兒自由回答)
(2)小結
師：老師這裏也有很多鳥類的圖片，我們壹起來熟習壹下。(結合ppt講述)
捉蟲能手--燕子、喜鵲(妳知道它有什麽本領?);森林醫生--啄木鳥等;
森林音樂家--百靈鳥、黃鶯、山雀等;捕鼠能手--貓頭鷹;
會送信的鳥--鴿子;報春鳥--燕子、布谷鳥;
會說話的鳥-- 鸚鵡;會舞蹈的鳥--仙鶴、
會開屏的鳥--孔雀……
3、討論
(1)師：剛剛我們熟習了這麽多鳥，知道了他們對我們人類有很大的幫助，那有哪些保護小鳥的好方法呢?(幼兒自由回答)
(2)教師介紹(看到獵人捕捉應當制止，看到受傷的鳥，要出手相救，貼告示牌，廣場餵鳥、樹上放鳥窩、國外有鳥節等)。
4、師：小朋友說了這麽多的好方法，今天請小朋友們回家後和爸爸媽媽壹起制作壹張"愛鳥卡"，明天帶來學校，我們壹起把它掛在幼兒園的樹木上，讓更多的小朋友知道要保護小鳥好不好?
故事：保護鳥類
在很遠很遠的地方，有壹個國家叫呼呼國，那裏有美麗的森林、草原，到處能聽到小鳥在歌唱,看到小鳥在忙著捉蟲。
有壹天，樹林裏忽然傳來了"砰砰"幾聲槍響，興奮地喊："我打中了!哈哈!"小鳥們看到後都傷心地哭了，它們又失往了壹位好夥伴。小鳥們唧唧喳喳地開起了大會，決定舉行大罷工，什麽工作也不做了，離開呼呼國。
這個消息給蝗蟲們聽到了，很多蝗蟲都飛來這裏，由於它們覺得這裏最安全。還有毛毛蟲、粘蟲等所有的害蟲都來了。"嚓嚓嚓"、"沙沙沙"，樹葉沒有了、草地沒有了、莊稼沒有了、森林沒有了。
沒有了樹木、森林，呼呼國到處是風沙;沒有了莊稼，人們要受餓;沒有了草地，牛羊也餓死了。因此呼呼國展開了壹場滅蟲大戰。小鳥們也來幫忙了，人們非常感動。
從此以後呼呼國的人們不再傷害小鳥了，大家都關心、愛惜小鳥。呼呼國每個人都愛惜鳥類，這兒成了鳥兒們的樂園，害蟲不再敢猖狂了!
幼兒園小班教案 篇4活動目標：
1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學習象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動作表現故事內容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契。
4、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
PPT課件；頭飾；各種小動物圖片。
活動過程：
壹、創設小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們壹起到森林裏找小熊玩。
2、（播放呼嚕聲）這是什麽聲音？
3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧！（小朋友壹起叫“小熊醒來吧！”）它沒有醒。究竟誰能把它叫醒呢？我請來幾個幫手和我們壹起叫醒小熊，妳們覺得誰能把小熊叫醒？為什麽？（出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰能把小熊叫醒呢？讓我們壹起來聽故事《小熊醒來吧》！
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第壹段
熊媽媽很早就起來幹活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
小熊睡得很香，什麽也聽不見。
“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來了，小熊還在睡覺。
“咚咚！咚咚！”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。
（1）都有誰想把小熊叫醒？他們是怎麽叫的？（幼兒學習象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，並鼓勵幼兒用動作大膽表現）
（2）這麽多小動物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？
2、到底是誰把小熊叫醒的呢？我們接著往下聽。
熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來啦！
（1）發生了什麽事情？（熊媽媽把小熊叫醒了）
（2）熊媽媽是怎樣叫醒小熊的？她對小熊說了什麽？小熊又對媽媽說了什麽？
（3）角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。
三、完整講述故事，感受媽媽對自己孩子的愛
1、小朋友，我們再來聽壹聽這個故事吧，壹邊聽壹邊想壹想，為什麽小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫壹聲，小熊就會醒呢？完整講述故事。
2、小朋友，故事的名字是什麽？
3、為什麽小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫壹聲，小熊就會醒呢？
4、妳的媽媽早上是怎樣叫妳起床的？媽媽叫妳起床的時候妳感覺怎麽樣？
5、妳想怎樣表達對媽媽的愛？
四、和幼兒壹起表演故事，
結束活動請小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們壹起來講故事吧。（鼓勵幼兒大膽表現）
五、養成教育。
小朋友愛媽媽嗎？那我們就要做個愛勞動的好孩子，回到家幫媽媽做自己力所能及的事情。
活動反思：
活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分為兩部分出現，壹方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另壹方面避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。在遊戲表演時，我沒有采用傳統的分角色表演，而是以集體表演的形式出現，讓每個人都參與進來，充分體現出以“幼兒為活動主體”這壹教學理念。
遊戲活動時，幼兒的表現不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時間短、對於這部分的生活經驗可以說是壹片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。
幼兒園小班教案 篇5壹、設計意圖
水對於每位幼兒來說對非常的喜歡玩，壹次幼兒在洗手的時候，發現拿著海綿球在水池邊玩。吸引了不少幼兒，於是我將海綿吸水的特性和水聯系起來，壹方面讓幼兒了解海綿的特性，另壹方面讓幼兒利用海綿的特性來玩水，抓住了孩子的興趣點，於是我設計了本次活動。
二、活動目標
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇，願意大膽猜想並實驗。
2、對海綿的特性感到好奇，願意大膽猜想並實驗。
3、激發幼兒探索科學奧秘的興趣。
三、活動準備
壹盆水，空盆，海綿
四、活動過程
(壹)猜謎，引出主題。
摸起來軟軟的，坐下去壓扁它，站起來變原樣。(海綿)
(二)出示海綿，讓幼兒通過各種感官來認知海綿的特性。
1、讓幼兒通過各種感官來認知海綿。
·摸上去不滑，用手捏壹捏很軟，而且能夠壓扁，壓扁後能變回原樣。
·看上去海綿中間有壹個個小洞洞。
2、猜測今天拿海綿來做什麽?
(三)出示壹盆水，幼兒想辦法將水註入空盆中。
1、提出疑問，幼兒猜想。
誰有辦法把水註到空盆中?幼兒自由討論。
2、提供材料----海綿，幼兒嘗試將水註入空盆。
不可以用手直接將水倒入空盆，只有海綿，妳們有辦法嗎?
3、幼兒嘗試操作，並說出辦法。
幼兒操作時，教師在旁觀察指導。
4、教師小結。
將海綿放入盛滿的盆中，吸足水後，拿出來，放到空盆並用手擠出水。反復操作，水就註到空盆中了。海綿的本領還真大。
(四)海綿的其他用途生活中有許多的地方，海綿都能幫上忙，比如：海綿拖把，海綿洗潔布等，它的作用可大，可多了。