在平日的區域活動中，觀察、分析發現我班的幼兒能進行4以內手口壹致的點數，但很多孩子還不會說出總數或者說出的總數錯誤，為了能讓幼兒的數經驗在活動中不斷得到歸納、總結。為此，本次活動希望讓孩子能在口手壹致點數的基礎上，並能正確的說出總數，提升幼兒的經驗。
活動目標
1．在遊戲情境中學習手口壹致地進行4以內的點數，並說出總數。
2．認識常見動物喜歡吃的食物。
3．在找壹找，餵壹餵小動物的過程中，體驗幫助動物的快樂。
教學重點、難點
重點：能夠正確的進行4以內的點數。
難點:邊給小動物餵食邊說出總數。
活動準備
1．小兔、小狗、小貓、小雞動物圖片各3～4個。
2．壹次性盤子若幹個，每個盤子裏貼有點子數（數量在1～4之間）。
3．小魚、胡蘿蔔、肉骨頭、蟲子圖片若幹張。
活動過程
壹、談活引入
小朋友，妳們喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）在森林裏，也有許多的小動物在玩捉迷藏，它們會是誰呢？我們壹起來找壹找。（出示黑板）
二、玩“捉迷藏”，找壹找
1．妳們找到什麽動物啦？
2．妳們的眼睛可真利害。現在老師要考考妳們。
（1）妳找到幾只小狗？（2個）2只小狗，用2個圓點來表示。
（2）妳找到幾只小貓？（1只）。
（3）現在找找小兔，妳找到幾只小兔？
（4）我們再來找壹找，有多少只大公雞？
三、給小動物餵食
1．小動物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這裏有這些小動物們最喜歡吃的食物，（用手指黑板貼的小動物）我們壹起來看看。（出示食物）是什麽動物最喜歡吃的？把它送給小動物吃。
2．小結（教師出示4盤食物）這裏有小兔喜歡吃的蘿蔔，大公雞喜歡吃的蟲子，小貓喜歡吃的魚，還有小狗喜歡吃的骨頭。
3．教師示範小貓找食。（裝和盤子圓點數量壹樣多的食物）
4．幼兒示範小狗找食。（裝和盤子圓點數量壹樣多的食物）
5．今天還來了許多的小動物，他們正躺在妳們小椅子下面休息呢？我們把小動物請出來！
6．小動物們的椅子下有裝食物用的盤子，請妳們拿出來。
7．請小動物們去找妳們喜歡的食物吧！
四、集體檢查、反饋
1．現在我們壹起來看看小動物們都找對食物了沒有：他們都找到自己喜歡的食物沒有？那他們裝的數量和盤子上的圓點數壹樣嗎？（如不對，糾正）
2.小結：所有的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能幹，而且裝的數量和盤子上的圓點壹樣多。
五、結束
小動物們吃飽了，請把盤子輕輕的放在小椅子下，我們壹起到外面散散步吧，小動物們出發啦…… 教師（陶昌麗）在教學活動中
幼兒積極的參與及集體反饋
教師們在進行點評
教學反思
《給小動物餵食》活動反思
我的教學活動是小班第壹學期的數學活動《給小動物餵食》。活動目標是：
1．在遊戲情境中學習手口壹致地進行4以內的點數，並說出總數。
2．認識常見動物喜歡吃的食物。
3．在找壹找，餵壹餵小動物的過程中，體驗幫助動物的快樂。
本次活動以遊戲貫穿活動的始終，孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發出來。我根據小班幼兒的年齡特點和興趣，創沒了有趣的遊戲情境，從捉迷藏到給小動物送食物再到給小動物餵食，整個遊戲情境非常流暢、有趣。孩子在遊戲化的活動中，自然而然的學習了4以內手口壹致的點數並正確地說出總數。此外，活動中遊戲的使用，動物角色的選擇，都有效的激發了孩子更主動的參與到活動中，使活動壹步步推向**。我認為在教學活動中，達到了教學活動的目標。
當然，在活動中的也存在著不足之處：
1．語言不夠簡潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。
2．表揚不夠具體。如：幼兒貼對圓點數或食物後應問幼兒，他貼對了沒有？而不應該總說太好了。
3．由於緊張，語速稍快了點。對幼兒的照顧也不是那麽周全。
4．活動的設計如果能在後面加壹個吃的環節，效果會更加好。
回顧準備這壹次公開課的經歷，我感覺收獲很大。對幼兒教學有了壹些更深的體會，對課堂的駕馭有了更多的體驗，對壹些看似傳統的教法也有了新的認識。