大班區域活動主題方案1
區域遊戲是在正確的教育觀和兒童觀的指導下，兒童的認知水平、人格品質和社會化能力得到積極發展的重要物質條件。將主題活動與我園教學特色相結合，開展區域活動，為幼兒提供豐富有效的素材，引導幼兒在自由輕松的氛圍中積極探索學習。區域活動是展示孩子在遊戲中玩中學、在遊戲中學習、玩教育的好形式之壹。
根據孩子們的年齡特點，我們高年級班組設置了民間遊戲、編織、食品、印染、服裝、剪紙、教育、科學發展、建築、閱讀和表演區等。，並堅持每天玩遊戲，引導孩子動手動腦，主動與材料互動。
第壹，材料的運送
1，結合幼兒園教學特點——民間遊戲，挖掘農村資源，聯合制作遊戲裝備。
在區域活動中，我們的物資很大壹部分來自他們孩子家庭的垃圾收集。比如瓶子、竹竿、羊毛、紙板、草席等。都是孩子和家長收集制作的。孩子們對他們帶來的遊戲資料很感興趣，我們放進去後，都試著玩起來。這樣，在提高孩子參與活動積極性的前提下，農村資源得到進壹步開發。
2.熟練使用區域活動設備，讓所有孩子都能參與各種活動。
遊樂設備種類繁多，如:民俗遊戲區的遊樂設備種類繁多，有沙袋、轉陀螺、滾鐵環、轎子、竹竿舞、跳包、龍舟、踩高蹺、拋繡球、推車、風車、竹蜻蜓等。但是每個班每種的數量都比較少，所以我們會把所有的遊樂設備集中在大類裏進行整理和分發。
3.地域素材可以作為班級主題活動的延伸。
區域活動作為班級主題活動的延伸，將主題活動後的材料及時放入區域活動中，讓幼兒在區域活動中繼續進行相關的主題探索和操作活動。美術區的素材基本都是主題活動開展後再放，讓孩子基本明白怎麽操作，更感興趣。
二，兒童在活動中的發展
1，給孩子發展的空間，讓他們自由表達和表達。
我們經常默默地看孩子的表演，盡量不去打擾他們，這充分滿足了孩子表達和表演的需要，對孩子的全面發展有很大的作用。
2.仔細觀察孩子發展的個體差異，對活動做出相應的調整。
同齡的孩子，發育也不壹樣。我們在民俗遊戲區設計了“劃龍舟”的活動，讓能力好的孩子按規則玩，自己組織比賽；但是有的孩子不會玩，對活動不感興趣。所以我們針對這樣的差異做了調整。我們要把“壹對同色龍舟”變成“不同色龍舟”的遊戲。如果壹個是綠色，壹個是黃色，那麽我們就可以根據顏色喊口號，直觀地玩遊戲。遊戲設備調整得當後，能力差的孩子也對遊戲產生了很高的興趣。
第三，師生之間的良好互動
1.隨時觀察孩子的活動，及時給予指導和幫助，滿足孩子的需求。
新《綱要》指出，教師要成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。在區域活動中，可以註意觀察每個孩子的興趣運作，適時參與孩子的活動，和孩子壹起探索、操作、發現、討論、解決問題，真正體現孩子的主體地位，而不是發現問題就把我們的觀點和想法強加給孩子。
2.運用幼兒評價語言，促進區域活動更好地開展。
必要時，我們經常深入孩子的生活，了解他們的遊戲感和規則，我們經常用“耶”、“真棒”、“加油”等幼稚的詞語來評價孩子，盡力讓每個孩子都感受到成功的喜悅。
通過努力，雖然孩子們的遊戲水平有所提高，但在很多方面還是存在問題，比如有的孩子在工作區活動時會互相模仿，腦子不夠用；在民間遊戲區，孩子的積極性不夠，往往導致遊戲疲勞；在表演領域，兒童的交際語言還是欠缺的。所以在以後的遊戲開發過程中，要組織形式多樣的兒童活動，激發孩子對遊戲的興趣。我們打算在孩子們的活動中增加遊戲、比賽和其他形式。班級之間可以通過深入的交流活動相互學習，讓每個活動區域都得到精致的呈現，讓孩子們也能享受遊戲的樂趣。讓每壹個孩子在愉快的遊戲活動中提升自己，讓我們班孩子的遊戲水平上升到壹個新的高度。
大班區域活動主題方案二
壹，幼兒園角落遊戲的內容
角落遊戲區包括人物玩偶屋、建築區、閱讀區、音樂表演遊戲區、藝術設計區、科學發現區、自然角落、教育區、操作區、玩沙水區等。
二、區角遊戲的設計原則與指導
轉角遊戲的設計和引導應遵循以下三個原則:適宜性原則、發展性原則和整合性原則。
第三，各年齡段的角度安排
小班:娃娃屋、建築區、閱讀區、藝術區、自然角、操作區。
中產階級:娃娃屋、建築區、閱讀區、藝術區、自然角、操作區。
大類:玩偶屋、建築區、閱讀區、藝術設計區、科學發現區、益智區。
少年過渡班:表演遊戲區、建築區、閱讀區、藝術設計區、科學發現區、益智區。
四、時代進入地帶的時間
入學時間:小班每天2小時，中班每天1.5小時，大班每天1小時，幼小銜接班每天40分鐘。
入園時間參考:飯前飯後、下午遊戲時間、離園活動等。
動詞 （verb的縮寫）區域活動的要求
1.各班教師設計適合本班幼兒特點的區域活動，並根據主題活動的變化不斷更新區域素材。
2.教師要保證孩子每天進入該區域的活動時間和質量，並做好相關記錄。
不及物動詞各年齡段區域活動的參照、目的和教師指導。
大班區域活動主題方案三
活動目標
1，通過自主活動，培養孩子的動手探索和操作能力以及創造力。
2.願意和別人分享自己的快樂。
活動材料制備
音樂區:鋼琴、鈴鼓和響板。
動手區:準備板和薄紙。
認知區:壹些小動物的圖片
練習區:火腿腸，刀
遊戲區:玩偶之家所需材料
計算區:數字卡、計算板、自來水筆。
探索區:壹些雞蛋
生活區:筷子，小碗，蔬菜，鞋帶。
活動過程
首先，導入主題
1.對話活動:妳喜歡玩角落活動嗎？(上壹次活動，王定歡學會了系鞋帶的技巧，還有小朋友發現了很多磁鐵的秘密。)
2.活動時保持安靜，專心操作探索，不影響他人。遇到困難時，不怕失敗，不輕易放棄。
3.介紹壹下新增加的區域:今天蛋寶寶被放在了探索區。以後請小朋友們開動腦筋，讓蛋寶寶站起來，好嗎？
第二，兒童的獨立活動
1，小朋友根據自己的興趣和意願進入活動區。
2.教師觀察孩子的活動，對個別新材料和個別孩子給予及時的指導。鼓勵孩子大膽嘗試和探索，及時捕捉孩子的創造性表現並給予肯定。
3、發現孩子遇到困難想放棄，及時給予引導，爭取成功。
4.活動記錄:今天在探索區放了寶貝蛋，要求小朋友利用教室裏的各種材料讓寶貝蛋站起來。活動剛開始的時候，幾個壹起玩的小朋友試圖徒手讓寶貝蛋站起來，但是很久都沒有效果。所以陳壹鳴記得弄壹個中間有空心積木的長方形，結果蛋寶寶站起來了。經過他的提醒，旁邊的幾個小朋友也想到了用積木讓寶貝蛋站起來。
三、師生間的交流與分享:
1，讓孩子展示和介紹自己的作品，部分作品在展覽欄展示，增強孩子的自信心和成功感，體驗和分享自己和他人的快樂，引導孩子大膽表達自己的作品和成果。(王定寰彈琴，林子怡給大家展示織好的梨子等。)
2.讓孩子們談談他們在活動中是否遇到了什麽困難，如何去做。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的技能。
3.壹起清理各種教學玩具。
大班區域活動主題方案4
壹，幼兒園角落遊戲的內容
角落遊戲區包括人物玩偶屋、建築區、閱讀區、音樂表演遊戲區、藝術設計區、科學發現區、自然角落、教育區、操作區、玩沙水區等。
二、區角遊戲的設計原則與指導
轉角遊戲的設計和引導應遵循以下三個原則:適宜性原則、發展性原則和整合性原則。
第三，各年齡段的角度安排
小班:娃娃屋、建築區、閱讀區、藝術區、自然角、操作區。
中產階級:娃娃屋、建築區、閱讀區、藝術區、自然角、操作區。
大類:玩偶屋、建築區、閱讀區、藝術設計區、科學發現區、益智區。
少年過渡班:表演遊戲區、建築區、閱讀區、藝術設計區、科學發現區、益智區。
四、時代進入地帶的時間
入學時間:小班每天2小時，中班每天1.5小時，大班每天1小時，幼小銜接班每天40分鐘。
入園時間參考:飯前飯後、下午遊戲時間、離園活動等。
動詞 （verb的縮寫）區域活動的要求
1.各班教師設計適合本班幼兒特點的區域活動，並根據主題活動的變化不斷更新區域素材。
2.教師要保證孩子每天進入該區域的活動時間和質量，並做好相關記錄。
不及物動詞各年齡段區域活動的參照、目的和教師指導。
大班區域活動主題方案5
壹、活動目的:
目前，區角活動已普及我市各類幼兒園，但存在形式化、無序堆砌、裝飾化等現象。為進壹步規範我市各類幼兒園區角的設置、資料的傳遞和區角的指導，推動區角活動成為我市壹大常態課程形式，提高區角活動的實效性，糾正幼兒教育小學化、學科化、知識化傾向，持續落實《指南》，特舉辦本次現場交流活動。
二、交流對象:
全市各級各類幼兒園
三、溝通方式:
1.要求各級各類幼兒園參加，按照《新密市幼兒園角活動評定標準》進行準備。
2、統壹時間由省、市示範園區業務主管組進行現場交流指導。
3.根據溝通和復查結果，最終確立“區角活動示範園”進行命名表彰。
四、溝通過程:
1，業務總監介紹幼兒園角活動開展情況及本學期研究主題。
2.分組檢查區域角落活動的相關數據文件。
3.區角創建及活動開展實地考察。
4.專註於反饋和交流指導。
5.各組領導對活動進行總結，並將電子稿(圖文)發送至市教研室。
動詞 （verb的縮寫）溝通時間:
10月20日-6月31
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