在這門課的中途和大學期間，我不禁問自己:我看到了什麽？感知什麽？心裏發生了什麽變化？
在這個過程中，我們每個人在吳曉和導師們的帶領下，就像壹顆被喚醒的夢想種子，在探索未來教育的新芽。那麽睡醒後應該怎麽做呢？這是我壹直在思考的問題——什麽是好的未來教育？如何實施實踐？
斯普朗傑曾說:“教育的最終目的不是教授我們所擁有的東西，而是誘導人們的創造力量，喚醒他們的生命感和價值感。”馬克思也說過:“教育絕不是簡單的文化傳播，而教育之所以是教育恰恰是因為它是人格和靈魂的喚醒”。因此，教育的核心是覺醒。因此，良好的教育是喚醒每個個體心靈的種子，是發現每個個體都是獨壹無二的寶藏。這裏的個人包括孩子、老師、家長和社會上的人。
由於工作原因，今年我不在學校，對學校管理、教育教學的經驗壹片空白，但正是因為這段空白期，我跳出了學校主管部門，以壹個旁觀者的角度重新審視和梳理了往年的教育教學路徑，特別是對2018學年吳城小學白沙溪校區規劃的體會和思考——“白沙如霜雪”“每壹朵花都是獨壹無二的。”
武城小學白沙溪校區，因緊鄰白沙溪而得名；據明代官方版《玉環通誌》記載，白沙溪因溪中白沙而得名。因此，我們首先圍繞“白沙如霜雪”進行了辦學理念和校園文化的探索。
受清華大學梅貽琦校長“師生遊說團”的啟發，我們詮釋了“霜雪白沙從溪中來”——學校裏依然滿是溪，教師裏依然滿是水，學生裏依然滿是白沙。小溪，水流，清澈靈動，滋潤萬物；白沙，質地潔白，晶瑩剔透，如霜如雪。白沙的純凈不是由錘子造成的，而是由小溪的歌唱和舞蹈造成的。在白沙溪畔，我們在細節中滋潤心靈，在活動中快樂成長。學生因高尚的品格、精湛的技能、教育的智慧和觀察同學的善良而茁壯成長。這所學校在鐘靈是輝煌的，因為學生們渴望滿園霜雪、桃李滿天下。
1，校園就像壹條“小溪”:風清氣正，溫暖和諧優雅。
？？我們要明確:什麽樣的校園才能讓師生喜歡、向往、快樂、激動、幸福？
小溪，小溪流匯聚。溪流的寧靜環境是水清沙白的前提。因此，我們在制定學校政策時保持壹個基本理念:不要急於求成，讓河流以自己的速度流動。
因為水急易渾，水易腐，只有靜水深，而方先溪平靜而深沈，這使它成為壹條好溪、好水、好沙。因此，白沙溪校區要以自己的速度構建遵循成長規律、滿足師生需求的智慧學校生態。在學校師生活動層面，要找準師生成長的切入點。立足於教學情境和學習情境，從需要出發，在文明禮儀的熏陶、書香文化的營造、體育文化的建設、學習習慣的養成等方面，師生不要盲目奔跑、停滯不前，而要像河流壹樣按照自己的節奏不斷奔跑。
2、老師像“水”:善良如水，滋潤萬物。
我們要明確:學校和學生需要什麽樣的教師？
？（1）教師如水，無私而不爭。水具有自凈功能，因此評選“白沙溪旁好教師”，在教師的相互感恩中，使得每壹位教師的師德師風不斷自我更新並散發出迷人的光芒。（2）老師如流水，奔流不息。開展“白沙潘曦學者”活動，讓每壹位教師都有自己的學術研究方向，讓每壹位教師都有自我分享的平臺，在豐富知識和自我叠代中不斷成長，同時讓家長和學生參與到閱讀的行列中來，在白沙Xi開啟全民閱讀的合作教育模式。（3）教師如水，百折不撓。堅強的人就像壹塊巖石，盡管歲月交替而不動，忍者就像壹個柔軟，勤奮和努力的人而不沖，以及壹種堅韌，不屈，堅持不懈和高超的修煉方法。我們以課程研發和項目化學習為抓手，將課堂改革推向更深層次——按教案開展教學，讓課堂有效。落實教學常規，保底線促卓越，夯實基礎。開展“白沙溪旁的好課堂”教學研討，打開課堂（可以隨時推門聽課），向課堂要質量，向課堂要效率，向教研要專業水準。開展“白沙溪旁繪本課程”“白沙溪旁籃球操”，以校本課程研發為載體推進課堂和課程改革。
3.學生就像“白沙”:清澈而美麗。
我們需要明確:白沙溪校區想要走出去的孩子應該是什麽樣的？
？（1）白沙素質（體能）:我們以體育課為載體，實施五個壹計劃:每天鍛煉壹小時，每天跑步壹公裏，每個班有壹支籃球隊，每個班有壹個籃球角，每天進行籃球鍛煉，每學年舉行壹次“文泰杯”籃球賽。確保孩子身體健康，能跑能跳能打球。（2）白沙（道德、勞動）的樸素:我們根據學生年齡特點設置十大禮儀行為養成活動，以“學生十大禮儀行為指南”“班主任十大禮儀操作指南”“辯章十大禮儀規範”“溪邊日記”為載體，有針對性、有節奏地落實十大禮儀，規範師生行為，養成禮儀文明，讓五裏文化在白沙河畔落地生根。讓孩子的心靈變得美麗，道德品質變得高尚，懂得禮貌有序就會心存感激。（3）白沙之雅:根據學生的年齡和知識特點，打造“白沙溪旁繪本閱讀教學”，培養學生的閱讀習慣、能力和興趣，並以繪本為載體開展繪本展示活動，培養學生的創新能力，讓學生的思想在校園裏靈動起來，讓書籍浸潤校園，讓孩子感受到閱讀的快樂，從而向往學校、熱愛閱讀、愛上閱讀。
秉承健康成長是壹切思想的出發點和歸宿的理念，我們創造並踐行了德智體美勞教育相結合的育人模式，讓白沙溪畔的每壹位學生都有強健的雙腳、臉上的笑容、相關的眼睛和心中的愛。
我們圍繞“白沙如霜雪”培育了白沙溪校區的價值觀和方法論，努力讓每壹朵花開得獨壹無二。
？？1，十大禮儀？——?培養知禮、守禮、達禮的賢良少年。
？？秉承“春風化雨育新芽，禮儀花開”的禮儀文化精神，結合學生特點，對學生的行為習慣進行系統、有序、全面的提煉，形成了明確學生在校期間吃飯、排隊、行走、清潔、整理、問候、休息等方面要求的“學生十大禮儀”行為指南，制定了“班主任十大禮儀”。
？？2、臥床閱讀——培養知書、樂讀、求真的真誠少年。
？？為了增加學生的閱讀量，我們創建了繪本閱讀微信官方賬號的《睡在白溪上》，由老師和學生壹起整理和記錄，從學生最感興趣的繪本故事開始，旨在引導學生領略書籍的魅力。同時，“臥室閱讀工作室”經過精心設計和裝飾，成為閱讀繪本的專用教室。工作室與婺城圖書館結緣，在學校建立了圖書流通站，共享大量圖書資源。
定期舉辦“我從書中來”繪本閱讀親子展示活動。展示活動中的繪本故事全部選自《困讀》，家長負責編劇和排練。孩子、家長、老師齊上陣，將繪本閱讀與舞臺表演融為壹體，給孩子壹個展示自我、展示特長的舞臺，讓學生不僅在親子閱讀中受到美的熏陶，還能收獲與他人交流的方式，在活動中培養閱讀興趣，收獲真知，愛上閱讀。
以聲音為媒介，將百萬本繪本送往新疆，飛越千山，在空中架起壹座溫暖人心的橋梁。
？？3、西貝交易所——培養有夢想、懂得規劃和理財的勤奮年輕人。
教育要面向未來，為學生的未來奠定基礎。為了培養有夢想、懂得規劃和理財的勤奮年輕人，我們開發並實施了“西貝交流與財商培養”非智力開發課程和評價體系。根據禮儀十項評分標準，將學生的日常行為表現量化為禮儀積分，並在小豆包行為銀行中轉換為“西貝”，在學校內傳閱。在小豆包雜貨店購物鍛煉了孩子的表達能力和人際交往能力；將剩余的扇貝存入小豆包銀行，讓孩子有儲蓄意識；合理使用西貝，讓孩子有理性消費的意識。基於財商的情商讓我們更加感動。孩子們會用自己的勞動收入為家人購買禮物，幫助同學實現夢想。
通過西貝的交流，孩子們覺得賺錢不容易；通過有趣的交易市場，孩子們體會到了理財的智慧。我們努力讓孩子們在課堂和生活之間建立良好的聯系，並通過西貝交易所這個虛擬交易社會培養壹批獨立、自信、負責任和心智健全的青少年。
4.共同參與——學生、教師和家長在活動中成長。
吳縣籃球嘉年華、星炬溪邊聚、白沙溪壹歲成長盛典、白沙溪首屆美食節、白沙溪繪本閱讀親子秀、白沙溪家長開放日、吳城小學白沙溪校區啟動儀式等壹系列大型活動的開展，在壹定意義上取得了震撼人心的效果。無論是社會知名度、家長滿意度、學生身心發展、教師能力提升等。，它顯示了深遠而沈重的意義。
……
什麽是好的教育？什麽是未來教育？我認為這應該是壹個警醒，壹個發現。
李大新老師最後說:每個孩子都有壹個夢想。同樣，每個老師也有壹個夢想。教師的夢想是讓孩子的夢想成真。作為教師，我們需要給自己的職業生涯留下深刻的印象。這些印象可能是壹個難忘的故事和值得分享的經歷...
所以，讓我們壹起逐夢逐浪，為教師的職業生涯留下思考的足跡！