心緣
我不記得什麽時候對古琴升起了好感，也不知道古琴是什麽時候住進我心裏的，印象是兩年或三年前，可能是在網絡上某壹次不經意聽見了古琴彈奏的壹曲《梅花三弄》便再也放不下了，後來又多次無心插柳的聽聞空靈悠遠的古琴曲，每每聽到古琴的弦音，悅耳舒心的感受縈繞全身，越加愛慕古琴傳遞出的氣質壹壹寧靜、沈穩、清明、剛柔相濟，後來我的手機音樂軟件也被古琴曲占領，在難得的獨處時光我也讓古琴曲充盈其中循環播放。終於在二零壹七年某天我把“學習古琴”的願望作為壹個夢想記錄到日記裏面，我當時寫的是“希望能有機會學習古琴，並擁有壹把古琴”，學古琴的種子就此在心裏種下了。
阿嬌姐是我和太和坊的媒人，2018年1月6日，是她的牽線，讓我走進了太和坊，當時她帶我壹起參加了師姐和張建華老師組織的二十四節氣活動，大家在壹起品茶聊天吃餃子。我和阿嬌姐都帶了孩子過來，我們交流古琴，她倆交流美食。
? 踏進太和坊的玻璃門，感覺這裏充滿寧靜祥和之氣，太和坊三個字映入眼簾，雖不懂意思，但感覺很大氣。和感受到的氣氛相配。祖師的畫像，精致的古琴，靜靜的待在墻面上面對著我們這些新面孔。活動後張老師彈奏了古琴，又看了孔老師的個人簡介，雖未謀面，但孔老師的照片上能感受到師者的儒雅氣質與浩然之氣，當時心想如果跟隨這樣的老師學習定不會走偏。
? 阿嬌姐同我說到想學古琴的打算，問我是否有意，我心想這不就是我去年列的夢想之壹嗎，怎麽來的這麽快！老天爺這是送禮物給我了！這裏不就是我學習古琴的最好地方嘛！加上阿嬌姐自帶壹股仙氣飄飄的古典氣質，她散發著自信的氣質和喜悅的能量，吸引著我當下就決定和她壹起學習！
很仙很典雅的阿嬌姐
隨後我和阿嬌姐便開啟了每個周日壹節課的學琴之旅。
即便是拖家帶口我也要學，所以在接下來的幾乎每次課中我的閨女也總是壹起和我出現在太和坊。我學的時候，她或畫畫或圍著我搗亂或在板凳上睡覺，很多時候會打擾我上課，好在老師比較理解和包容。我盡量控制自己的註意力不被閨女打擾。
最初的三個月裏我對古琴的學習充滿熱情，學起來很快樂,興致盎然,每壹個練習曲學起來就像他鄉遇故知壹般親切，壹切都很順利，古琴表現的那麽友好，不用懂復雜枯燥的樂理，也不管手好不好看，掌握技巧和規律就能彈奏下來。這是練習曲的階段，老師稱贊我學的很快，不可否認，老師的鼓勵與認可也成為我後來面對困境依然保持學習的動力之壹。對於從小到大沒有正兒八經學過壹件樂器的我 ，沒想到人生第壹個能讓我好好學的樂器竟是中國最古老的樂器壹壹古琴，當時內心總會毫不正經的升起壹股自戀導致的神聖感與優越感。我對學琴充滿信心，而且心也往前沖著想要早點裝下壹些正式的古琴曲，好繼續支撐神聖感。
當然現在心情已經與開始大不相同，自戀已經被趕走了，更多的是期望自己沈澱下來用心與自己的古琴交流，什麽神聖不神聖，也別提什麽優越感，都是心魔作怪。逐漸體會到學琴的過程是幫助自己修心的方式之壹。
困阻與瓶頸
從《滄海壹聲笑》起算是開始正式學曲子了，第壹個正式曲子的學習過程總是難忘的，當老師說可以學這個曲子時，心裏壹陣激動與成就感。隨著練習的深入，新鮮感過去，重復的練習磨練著我的耐性，我忍受練習的枯燥，經歷了長達壹個月四次課時當堂演奏時由於心理素質差表現出的緊張感，緊張的每次彈琴手指都在發抖，這是壹個修心的過程，修壹顆合壹的心，修壹顆平常的心。在隨後的曲子中都會遇到各種相似的阻礙，另外還增加了手指的疼痛，心裏的煎熬，還有壹些外在的幹擾，比如太忙碌缺乏練習時間。每壹次都是在小組的互相切磋鼓勵中繼續往前走。所以學習，如果能夠找到誌同道合之人壹起學，將會走的更遠。
我的古琴啟蒙老師是張建華老師，是太和坊很棒的老師，有幸跟他學了長達七個月的古琴，雖然後來無緣再跟他學習，但他帶給我們的夯實的基礎，悉心的指點，都隨那段學習時光被我珍藏在心底。
那時我們小組還沒起名字，但早在學習最初我們就形成了默契，大家互相鼓勵、切磋技藝、探討問題、交流心得。下面這張是我們小組壹起跟張建華老師學習時的留影。
班長，阿嬌姐，有能量，有組織力，忙於事業也不忘學琴。未來中國的冰酒女神就是她。
東東姐姐，古琴課代表，大眼美女，有氣質，同樣有仙氣。
孔蕾姐，音樂課代表，氣質嫻熟穩重，話語輕柔，人柔和，想起古琴，就想起她。
我是慧慧，因為長期修習瑜伽，雖然形體不咋地，但還是被迫封為形體課代表。
鮮花還需綠葉配，帥哥小波，我們小組嬌嫩的壹片兒綠葉，他是我們的學習委員，因其學習速度是最快的，是我們的先鋒，總是跑在最前面，還把前方的坎坷預先告知我們，他的練習時間最長，也最刻苦，愛思考和提出問題。我們甚至不能望其項背。
我們因***同的愛好相聚在太和坊。學琴之路的坎坷，有難度， 有疼痛， 也有退卻， 有忍耐，? 有堅持， 有鼓勵，? 有陪伴 ，有逗趣。在太和坊的壹年中，我和小組的好朋友們壹起經歷了學琴的風風雨雨。在風雨中壹起領略和收獲了不同的美景:
壹起努力達致《滄海壹聲笑》豁然豪情的瀟灑。
壹起放慢節奏去體會《仙翁操》羽化成仙的逍遙。
壹起領會了《秋風詞》與朋友惜別悲淒之苦。
壹起感受著《女兒情》纏綿悱惻如泣如訴別離之情。
壹起享受了《良宵引》的寧靜祥和之氣息。
壹起觸探了《臥龍吟》的冷靜沈定。
壹起領悟了《陽關三疊》朋友之間生離死別的悲壯淒涼之情。
壹起去試著了解了《酒狂》的樂酒忘憂。
壹起去用心體悟《伐檀》的高古悅心。
......
在孔老師的建議下太和坊的同學們開始正式建立各自的學習小組，每周找壹個下班後的時間分享交流學習心得，並學習論語或其他經典。我因為下班晚而不能參加，但是作為小組“班長”的阿嬌姐第壹時間找我給學習小組起個好名字，這份信賴與關註令我感動！於是我順著學習古琴需要多切磋琢磨交流的思路順藤摸瓜找到了有“如切如磋如琢如磨”的壹首詩：
《詩經》中的壹篇《衛風，淇奧》：瞻彼淇奧，“綠竹猗猗”。有匪君子，如切如磋，如琢如磨，瑟兮僴兮，赫兮咺兮。有匪君子，終不可諼兮。 （大意為：淇水湯湯的岸邊沙洲，有壹片竹林綠得青青翠翠，這淙淙流水邊的竹林，修長幽靜，映水和鳴，給人壹種說不出的心曠高遠的心思，讓人忍不住聯想到絕世優秀的君子）
詩裏的君子是指壹個男人，但是我想女人也可以是君子！閉眼感受壹下，大家在綠竹猗猗的意境中壹起通過修習古琴培養著穩重爾雅氣質，這也是我們小組中每個人的心中那份對古琴的感覺。俯觀整首詩後覺得選擇“綠竹猗猗”最直白簡短表達意義。於是我把它作為我所在的古琴班學習小組的命名。
至今我們這個小組裏也我有素未謀面的同學，但相逢何必曾相識，相識何必又相逢，猗猗的綠竹，悠揚的琴聲已經把大家凝聚在了壹起。
我最近彈到了《伐檀》，就卡在這個曲子裏，進不去也出不來，因此冷淡了很長壹段時間我的琴……但想起孔老師的悉心教誨覺得不能有負師心：不能只挑選媚俗的現代曲譜，聽起來很好，但很俗比如女兒情.紅顏劫等，更要學會彈“高古悅心”之曲。《伐檀》就是這樣的曲子。可能因為我的追求還是太流於表面，沒有深入體會，老師在課上以水跨過壹個鴻溝為例，啟發我水必須要填滿溝才能穿過去，讓我以水填滿溝的心態來面對彈琴的難度。所以依然要學會再把心沈下來，而且保持和學習小組的好朋友們的互動交流，和大家壹起往前走的更遠。
對於太和坊和孔老師我心存感激，因為大家能夠保持對古琴的熱愛離不開壹個充滿深厚文化底蘊的靈魂及其所營造出的積極的場域，對於***同愛好的朋友們，我心存感恩，沒有他們的相伴，也不可能有我的進步。
引用宋代成玉澗的《琴論》的壹句話以***勉：
攻琴如參禪，歲月磨練，瞥然省悟，
則無所不通，縱橫妙用?嘗若有余。
?於未悟，雖用力尋求，終無妙處。
即將到來的新的壹年，祝願大家在太和坊中用心再多感受壹點古琴的美。
同時，放慢我們的節奏，對於古琴，需要壹根弦壹根弦的彈，壹聲壹聲的去體會，不急不急！