A. 求壹篇作文，我的故事記敘文，600字以上
篇壹：我的故事
不同的人有不同的人生軌跡，不同的軌跡又向人們展示著不同的故事，不同的故事又帶給人們不同的感受。做為學生的我，我的故事是普通地不能再普通了，但對於我來說，它們每個都是那麽地重要，因為它們是組成我人生必不可少的部分，正因為有了這些故事的連接，才有了如今的我。
我出生在壹個很普通的家庭，該怎麽說呢，我小時候的生活既可以說好也可以說不好，這也在於那什麽心去看待吧。好在於：我有疼愛我的外公外婆，還有和幾個互相幫助的小夥伴。不好就是：在我很小的時候爸媽就不在我身邊，所以在我小時候也沒得到什麽父愛與母愛。最讓我難以接受的就是：在我七歲那年，我最敬重的外公因為癌癥逝世了。那幾天我就如同壹具軀殼，不知道該做什麽，我真想指著蒼天大喊：妳不讓我父母在我身邊我也不說什麽，為什麽還要奪走我最敬重的親人？但盡管傷心欲絕，但我還要好好地活下去。外公臨終前最後壹句話就是：妳要快點長大，要學會好好照片自己，妳是男子汗，要好好…”話還沒說完，外公帶著遺憾就這麽走了，留給我的也是遺憾和悲傷，外公就這麽走了，連和我的最後壹句話都沒說完，但他所要表達的意思我會永遠地記在心裏。外公的離去，給我的打擊很大，但也讓我成長了起來。我學會了堅持，在後面的生活中，不管遇到了多大的困難，我都勇敢地堅持了下來。在今後的生活中，我壹直和外婆吃住在壹起，哪怕最後父母回來了我還是和外婆住壹起，因為照片外婆成了我生命的壹部分。但我是在壹天天長大，而外婆確在壹天天變老。筷子兄弟壹首歌當中的歌詞很能表現我現在的情感。那就是《父親》裏的：時光時光慢些吧，不要再讓妳變老了，我願用我壹切換妳歲月長流。誰都希望自己的親人能長命百歲，但事與願違，現實有太多的不如意，所以現在我很珍惜和親人在壹起的每壹天。時間不多了，我要用盡我的余生好好報答他們，哪怕最後獻出我自己的生命
這就是我的故事，非常簡單，小時候接受愛，現在壹點點地奉獻愛。在這裏我用我最真摯的情感祝所有人：壹生平安，合家歡樂，幸福團圓。
篇二：我的故事
童年就像壹個百寶箱，裏面裝滿了五彩繽紛的貝殼，每個貝殼上都記載著我的童年回憶。我的童年，是幼稚天真的。
在我5、6雖歲的時候，出於好奇，我買了兩只小雞回來玩。那兩只小雞很可愛，小小的腦袋耷拉在肥肥的身子上，金黃色的絨毛摸起來舒服極了！
壹天，我趴在家裏的地板上，呆呆地望著兩只小雞。這時，我突發奇想：小鴨能遊泳，小雞和小鴨長得那麽像，小雞也壹定能遊泳！於是，我搬來壹盆水，準備教小雞遊泳。
我笨手笨腳地將小雞捉到盆子裏。噢！對了，遊泳之前好像應該先做做熱身運動。於是，我又將小雞捉出來放在地上，拿了根鐵絲，讓它們“跳繩”！運動了大約十分鐘，我才將小雞放入了盆子裏。瞧，只見兩個小家夥壹進水裏就亂撲哧，弄得我壹臉的水。我氣急了，捉起兩個小家夥，把它們教訓了壹番。我耐著性子，將小雞的兩個小腳丫抓著，用不耐煩的語氣對它們說：“妳們看好，我只教壹遍！”我抓起那兩個小腳丫，向兩邊伸，“這叫作‘蛙泳’，懂嗎？”我大聲對它們吼道。我教完後，就把它們放在水裏，讓它們自己練習壹會兒，自個兒玩自己的去了。
大約十分鐘後，我來到盆子旁，見兩只小雞凍的得直打哆嗦，我想：反正還有的是時間，不如，今天就算了。於是我拿了壹條小毛巾，給它們擦了擦身體，把它們放回了窩裏……第二天，我早早地起了床去看小雞。來到雞窩旁，只見兩只小雞躺在地上，壹動不動的。我趕緊跑到媽媽跟前問媽媽小雞怎麽了，媽媽看了看，便說：“死了”我先是壹楞，接著便嚎啕大哭起來。媽媽不解地問我：“妳對小雞怎麽了？”我帶著哭腔說：“昨天我給它們吃了壹點小米，就叫它們遊了壹會兒泳。”“什麽，教小雞……遊。……遊泳！”媽媽捧腹大笑起來。我小聲說：“就壹會兒嘛！”看來小雞是‘死於非命’啦！”媽媽唉聲嘆氣地說。
童年的“傻事”至今想起來都覺得好笑，不過，更為小雞的死而感到悲傷。
篇三：我的故事
每個人的故事都好象天上的星星，好似極其普通，又好似極其特殊。好象每顆都壹樣，其實它們都不壹樣，來來來，讓我告訴妳，壹個我的故事。
還記得在我上幼兒園的時候，那時候別提多快樂了。那時候幼兒園門口有壹家饅頭店，我每天都會去店裏買小饅頭吃。還記得有壹次，我和媽媽去店裏買，可是店裏小饅頭已經賣完，所以我可是親眼看到小饅頭制作了哦！
還有壹次，那次是放學的時候，也不知怎麽了，我只記得我和媽媽來到商店裏，我壹眼就“賊”到了那個布娃娃。
那個布娃娃小櫻桃似的翹皮嘴，閃閃迷人的大眼睛裏透出幾分同小朋友似的天真可愛，長長的睫毛彎彎地翹起（不立體）。壹頭金黃又閃亮潤滑的秀發，她上身著壹件緊身的白色背心，外面再套了青綠色的皮大衣，下身穿了壹種青綠色皮料的裙子。
也
B. 最難忘的生命故事 記敘文600字作文
核心是壹種被稱來為“冷凍休源克”的蛋白質，其中壹個被科學家確定為RBM3，他們說這種蛋白質有助於重新生成腦細胞之間的連接。
位於英國萊斯特大學的壹群研究人員在小白鼠身上模擬冬眠的過程，以確定防止腦細胞喪失以及失去它們之間聯系的原因。
研究人員將小白鼠分成兩組，其中壹組將其培育發展為具有神經障礙，另外壹組則是健康的。他們在45分鐘內將小白鼠的體溫減少到16至18度。健康的那組小白鼠在降溫過程中腦細胞的神經突觸慢慢衰退，但在升溫的過程中又重新再生。另外壹組具有神經障礙的小白鼠，腦細胞之間的相互連接在這個過程中不斷減少，RBM3的含量也不斷減少。之後研究人員提高具有神經障礙小白鼠的RBM3水平，他們發現，增加這種蛋白質的水平後，腦細胞及細胞之間的連接不再繼續衰退。
據此，研究人員認為，在不需要冷卻核心體溫的前提下，只需要RBM3蛋白質就能保護大腦功能。
C. 黑板上的故事(600字記敘文)
我的大名還掛在學校櫥窗裏的大黑板上,每次從面前經過,同學們都會不由露出羨慕的眼神。可看到那笑得有些尷尬的照片,看著那洋溢著贊美之辭的介紹,我的臉總會 *** 辣的。同學們說我太謙虛,可我的內心卻像是打翻了五味瓶。
初三第壹期,班上掀起了壹股妳追我趕的學習熱潮,可班上好幾個後進生,不管老師怎麽批評,都不見壹點起色。那壹天,班主任把我叫到辦公室,說晶晶和小月與我同住壹個小區,希望我好好輔導她們。看到老師如此信任,我便樂意地點頭答應了。
可現實遠沒有想象的那麽簡單。看那晶晶,自詡美女,卻長得肥頭大耳,全然沒有壹點淑女的氣質,說起話來大大咧咧的,似乎沒有頭腦。小月雖然長得不錯,可她的眼裏只有時尚,說起李宇春、江映蓉,她可以三天三夜不睡;談起學習,她便說要與周公去相會。怎樣才能征服這兩位“美女”呢?
那天,我可下足了工夫。先是跑到肯德基,買了壹個全家桶,外帶兩個雙層漢堡。有了美食,我看晶晶還能抵得住誘惑?我又跑到音像店,弄了壹張李宇春的新唱片。有了這個,我也不怕小月調皮。結果卻大大出乎我的意料。全家桶與雙層漢堡吃得壹點不剩,新唱片也讓小月無情地奪走,教學效果卻讓人哭笑不得。我帶去的壹張需要背誦的詩詞,她們看了半天卻記住了兩三句。我念“明月松間照”,晶晶卻將下句接成了“疑是地上霜”;我念“無邊落木蕭蕭下”,小月卻回成了“映蓉宇春壹起來”。那天,我們鬧翻了,我竟然罵出了“花瓶”“蠢豬”之類的話語。我清楚地記得,她們是流著眼淚離開我家的。
時間過得很快。期末考試總結那天,班主任眉開眼笑,壹個勁地誇我關心同學,輔導效果顯著,引得班上同學羨慕得不得了,原來晶晶和小月雙雙躍到了班上前二十名。我也因為幫助同學有功,經班主任大力推薦評為了優秀班幹部。
掌聲響起來了,我的臉卻紅得像喝了酒壹般。不禁悄悄回頭,發現兩位“美女”依然壹臉的喜悅。她們也許並不在意曾經的那壹幕,可黑板上的榮譽卻在深深地刺痛著我的心。
D. 以我的故事為題寫壹篇記敘文600字
如果妳是男生的話：
從我“呱呱”落地以來，在我身上發生了許多的故事，今天我就來講講我的故事。
小時候，我十分淘氣。有壹次，和壹個年齡相似的小孩玩，可是不知到出於什麽原因，就打起來了。結果我被打得傷痕累累、體無完膚，不知怎的，他剛準備要走，我壹下子撲上去，來了個反攻，後來越打越厲害，不過我終於反敗為勝了。回到家裏，媽媽問我怎麽回事，為什麽要跟別人打架，我卻理直氣壯地說：“因為妳教過我從哪裏摔倒就要從哪裏爬起來，第壹次我打輸，我就從那裏爬起來，再打第二次，結果打贏了，我以為妳會高興，可是....”
到了五、六歲，就更調皮了。那時侯我號稱“搗蛋大王”還有壹幫手下。有壹天，我們都在院子裏玩，突然看見壹輛嶄新的三洋童車，於是我有打起了壞註意。呵呵，好辦法！於是我召集了所有手下，商量了壹會兒，就這麽辦。我們拿來小刀和針，用小刀在皮墊子上深深的劃了壹刀，然後又用針把胎氣給放了。“走了，哈哈！”傍晚我回到家，爸爸神秘地對我說；“我給妳買了件禮物，在院子裏，去看看。”我蹦蹦跳跳地來到院子裏，東瞧瞧，西望望，“就是那輛兒童車”爸爸說。“啊？就是那輛三洋兒童車！”
現在我特別愛看書。有壹次，媽媽、爸爸叫我去桂林，我說：“不用了，妳們去吧，我要在家看書。可是媽媽死活都要拉我去。我就只好去了，欣賞完桂林山水後，媽媽還要去逛街，我趁機對媽媽說我要旅館看電視，結果我卻是回來看書。
這就是我的故事。
女生的話：
小時候，我本是個活潑的女孩，因為父母工作忙，早早地將我放到了幼稚園裏。 幼稚園的老師剛開始對誰都好，漸漸地，她發現我不太愛講話，便老是在上課時請我發言。當時的問題老師都沒講過，可是其他小朋友都知道，是父母告訴他們的。我父母只忙於工作，都沒關心過我的學習，我什麽也不知道，腦子壹片空白。又對學校的壹切很陌生，成績很差。老師也開始討厭我不愛說話的性格了。於是總當著小朋友的面嘲笑我笨、我傻。課後，小朋友們也指著我的鼻子罵我“笨蛋”。也不知是誰說的，笨會傳染，於是就連最要好的朋友也疏遠自己了。我當時很孤單，在學校被人譏諷，在家又沒人教我學習，我心裏仿佛有了壹塊陰影。 還清楚地記得小學壹年級的壹次數學考試，我得了血紅的65分，老師叫父母來學校，父母當著老師的面罵我、打我，而我聽見的卻是同學們的笑聲……我絕望了，完全走進心靈的黑暗裏。我覺得心裏很難受、很抑郁、很自卑，世界上沒人諒解我，沒人對我好了…… 直到又壹次老師譏諷我，我憤怒了，卻沒有表現出來，不過我發誓要努力給他們看。我拼命地學習，拼命地寫作業，拼命地復習……直到小學三年級，換了新老師，他給我安排做小組長，我很開心，也更努力了，從小組長到科代表、到副中隊長、到旗手、到學習委員…… 這就是我，壹顆小沙礫，正在努力朝著珍珠的方向轉變。因為我記住了魯迅先生的壹句話——不滿足是向上的車輪
這篇男女都可以用：
童年就像壹個百寶箱，裏面裝滿了五彩繽紛的石頭，每個石頭上都記載著
妳的童年回憶，當然，我也不例外！
事情發生在我5歲多的童年時代。當時出於喜歡和好奇，我便買了兩只小雞放在家裏養。
媽媽花了兩元錢給我買了兩只小雞。那兩只小雞很可愛，小小的腦袋耷拉在肥肥的身子上，金黃色的絨毛摸起來舒服極了！
壹天，我趴在家裏的地板上，呆呆地望著兩只小雞。這時，我突發奇想：小鴨能遊泳，小雞和小鴨長得那麽像，小雞也壹定能遊泳！於是，我搬來壹盆水，準備教小雞遊泳。
我笨手笨腳地將小雞捉到盆子裏。噢！對了，遊泳之前好像應該先做做熱身運動。於是，我又將小雞捉出來放在地上，拿了根鐵絲，讓它們“跳繩”！運動了大約十分鐘，我才將小雞放入了盆子裏。瞧，只見兩個小家夥壹進水裏就亂撲哧，弄得我壹臉的水。我氣急了，捉起兩個小家夥，把它們教訓了壹番。我耐著性子，將小雞的兩個小腳丫抓著，用不耐煩的語氣對它們說：“妳們看好，我只教壹遍！”我抓起那兩個小腳丫，向兩邊伸，“這叫作‘蛙泳’，懂嗎？”我大聲對它們吼道。我教完後，就把它們放在水裏，讓它們自己練習壹會兒，自個兒玩自己的去了。
大約十分鐘後，我來到盆子旁，見兩只小雞凍的得直打哆嗦，我想：反正還有的是時間，不如，今天就算了。於是我拿了壹條小毛巾，給它們擦了擦身體，把它們放回了窩裏......
第二天，我早早地起了床去看小雞。來到雞窩旁，只見兩只小雞躺在地上，壹動不動的。我趕緊跑到媽媽跟前問媽媽小雞怎麽了，媽媽看了看，便說：“死了”我先是壹楞，接著便嚎啕大哭起來。媽媽不解地問我：“妳對小雞怎麽了？”我帶著哭腔說：“昨天我給它們吃了壹點小米，就叫它們遊了壹會兒泳。”“什麽，教小雞.....遊......遊泳！”媽媽捧腹大笑起來。我小聲說：“就壹會兒嘛！”“看來小雞是‘死於非命’啦！”媽媽唉聲嘆氣地說。
童年的“傻事”至今想起來都覺得好笑。不過笑的同時，更為小雞的死感到悲傷
E. 我與故事的記敘文作文600字
初中記敘文：我與書的故事 書籍使人發展，書籍使人成功，書籍使人有遠大的理想，書籍使妳成為壹個“大寫的人”。 書籍是壹味良藥，書是良師益友；書是敞開的窗戶；書是熊熊的火焰。只有和書生活在壹起，才能真正感受到書的樂趣，受到書的熏陶。 我第壹次接觸書是在3歲那年，我還年幼，自然喜歡無憂無慮的生活。可是嚴厲的父親不得不逼我與書認識。從此，我與書結下了不解之緣。 起初，我很討厭書。因為它束縛了我自由的童年，‘強迫’我盡早地認識世界。我討厭書的存在，討厭書的廣泛，是書‘剝奪’了我快樂的童年，也是書，使我和它結下了壹輩子難解的緣分。書陪伴我的時間，比父母陪伴我的時日還長，因為我童年中的三分之二的時間都是在書海中度過的。 漸漸地，我發現了書中的樂趣，發現了書的廣泛作用。從此，我不再討厭書了，而是愛上它了——我終生的益友，書。 後來，更是體會到書的精髓，真諦，它使我明白“書讀百遍，其義自見”的道理。讀書，既是壹種樂趣，又是壹種享受。在書中，我找到生活中的情趣；在書中，我找到生命中的悠閑；在書中，我找到童年的足跡。書像壹頓豐盛的精神糧食。是書，讓我學會堅強；是書，讓我學會忍讓；是書，讓我學會寬容。
書如浩瀚大海，人如蒼穹之星。莊子曾說過：“書無涯，生有涯，以有涯之生求無涯之書，終生不悔。”我們也正要如此，只有讀書的人，才能深刻地感受到人生之樂。
記得前蘇聯作家高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”沒錯，書就像壹輛小舟，載著我們向波濤洶湧的知識海岸駛去。與書同行，與理想同行，與信念同行，人離不開書本，書離不開人，在書本的陪伴下，我們用科學知識武＋裝自己，知識的鑰匙終將為我們開創夢想的大門。 我和它的故事永遠不會畫上休止符，只會隨著我的成長而變得越來越豐富 書，壹個多麽簡單而又平凡的眼啊！但是，它卻在我心目中占著特高的地位。在我記憶的長河中，總有“書的故事”在我的腦海裏漣漪著，我與書結下了不解之緣，每當捧起壹本本包著書皮的書時，心裏又不禁想起。.
F. 作文――我和老師的故事(記敘文 600字)
我從小就崇拜老師，喜歡“老師”——這個太陽底下最光輝的職業，夢想著有壹天自己也成為這個崇高隊伍中的壹員。因此從上學起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是壹位我十分尊敬的老師。
盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發言。盧老師註意到了我，經常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室裏，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：“機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是壹種收獲呀！”後來，老師還教我壹些發言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是壹個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了： 多好的老師呀……！我在心裏暗下決心：我壹定要把不發言的缺點改掉，用壹個全新的我來回報老師。
於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我註意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉壹次手，明天壹定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：“好好幹，機會掌握在自己手中呢！”盧老師見我進步了，她那美麗的眼裏閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。
這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼裏，這只是壹些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖.
G. 急需壹篇以美好的故事為題的記敘文，要600字左右！！！急急急！！！
秋風瑟瑟，枯黃的秋葉隨著秋風向著遠方緩緩飄去。壹位老人倚在老樹根旁，用他那渾濁的眼光眺望著遠方……